探討高中班主任管理工作中滲透德育的策略

王傳碩

摘? 要：在高中階段，學生正處于青春期，學業壓力大、情緒波動強，此時正需要教師在教學工作中關注到學生各項變化，并采用積極的策略加以調整。高中階段班主任教師在教學管理中滲透德育，是教學工作中重要環節。作為高中班主任教師。應關注到學生情緒波動，關注社會熱點事件，充分利用社交平臺、主題活動、日常滲透等形式，完成班級德育。

關鍵詞：高中;班主任;班級管理

德育工作成為新課程改革之下的重要教育環節，學校教育的目標也逐漸發展成為立德樹人。高中階段正處于學生世界觀、人生觀、價值觀形成的初始階段，此時學生開始有了獨立的思考、強烈的叛逆，德育工作不僅關系到學生個人素養的形成、關系到學生順利應對高中階段的各項壓力，也對學生未來價值選擇奠定了基礎。高中階段的班主任教師，應當主動承擔責任，在班級展開德育教育，于班級管理中滲透德育。

一、充分利用網絡社交平臺

近年來，信息時代及信息社會已然到來，而青年學生群體無疑是重要的網絡大軍，一方面，學生的思維、情緒、觀念等會受到網絡信息的影響;另一方面，網絡平臺也為新時期德育工作提供了重要的工具及媒介。在當前高中班主任施行德育管理過程中，可以充分利用網絡社交平臺，建設成為重要的班級德育陣地。班主任在班級管理中，可以嘗試通過班級公眾號建設并運營，用以展示、記錄班級的變化、活動、學生動態等，并恰當地傳遞出德育信息，進行健康的價值觀念宣講及引導。針對一些社會熱點事件，班級公眾號要善于跟進官媒，正確發聲并引導。為班級設置“樹洞”群，學生可以以昵稱的形式加入，并且訴說自己的煩惱或困惑等。于私，作為班主任教師也要及時通過與學生添加微信、QQ等社交帳號的網友，進行交流溝通，關注學生情緒的變化并傳遞出自己的一些態度等，及時實現對班級學生德育的滲透。

二、關注社會熱點對學生的影響

高中階段學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，此時對社會上的事件開始有了自己獨立的思考，而這些思考有些不免偏頗、也有困擾、有不解等等，此時正需要教師加以引導并及時關注，尤其是一些涉及價值掛念、學生成長的關鍵性事件。同時，這些熱點問題，也可能會成為班級德育的重要契合點。例如，2020年年初，受疫情影響，我們日常的生產、生活等都受到了影響。與在校師生最為直接關系的，是不能返校，在家網課的模式。此時，部分教師把握住德育教育點，能夠于日常上課中，對學生進行安撫，并主動將網絡授課變成段子等形式，與學生談笑。其實該段時期，無論是高中的教師、家長還是學生都會有一定的焦慮，這種焦慮明顯隨著學生學年的增長而增加。由此，此時的正確引導，成為教育工作的重要思路，對學生的成長具有積極意義。同時，在面對重大國家事件時，青年學生也最可能會出現一些情緒上的反饋，如去做志愿者、上一線等心理紛紛涌現，這些情況下，教師也要告知學生“愛國的內涵”，首先應當保護好自己，聽取國家的安排等，避免學生出現激烈的行為。

三、組織豐富的德育主題班會

在高中階段，一些主題班會等的主持依然是有必要的，此時，作為班主任教師，組織策劃符合高中階段學生需求、實際情況的德育班會，將積極的信息帶入班級，及時對學生做以疏導等，也成為德育的重要環節。作為高中班主任教師，應當是了解學生、關懷學生的，尤其是很多高中學校，實行寄宿制，學校成了學生生活的主要場所，也成為問題、抒發等的主要場所。作為班主任教師，應當及時去了解學生校園、家庭等的諸多情緒變化、問題反饋，并做以收納，量化為主題班會。例如，青春期的女生，因為生理期的變化會逐漸影響到身體，而青春期的男生，也有很多問題。此時教師能夠細心的為男孩、女孩兒們分別組織健康教育講座，并做以心理疏導等，能夠有效幫助學生解決生理期的困惑，減輕因生理變化帶來的心理變化。

四、營造良好的班級氛圍

班級是學生成長、生活的關鍵環境，在高中階段，為學生營造良好的班級氛圍，能夠為學生準備適宜的成長環境，是班級德育的重要一環。作為班主任教師，應當通過自身教學工作、班級管理工作，在班級中營造出健康積極的班級德育氛圍，幫助學生更好地參與到課堂中。在班級中，通過班規、班級等維護一個良好的班級秩序，保障衛生、值日等應有的環境氛圍建設。在教學及交流中，與學生進行交流互動，縮小師生間天然的障礙與屏障，與學生亦師亦友，傾聽學生的心聲，營造民主的班級氛圍。在一些重要的班級活動中，則充分利用，如運動會，試著借此去增強學生的班級凝聚力等。整體而言，良好的氛圍建設，是通過班主任教師各個方面的努力而完成的，一個具有獨特氣質和文化的班級，才是具有持續凝聚力的班級。

五、將德育滲透于教育工作各個環節

在班級管理中，班主任應當將德育滲透于各個環節中。如日常教學中，設置互動、交流式教學環節，使學生形成良好的學習氛圍等，幫助學生理解，班級的同學是成長的伙伴、成功的合作人，而非競爭的對手等。類似的道理，于日常中告訴給學生，幫助年輕氣盛的高中階段學生度過浮躁階段，也是德育的一部分。作為一名班主任教師，想要推進德育管理，首先要得到學生的信任，也能感知學生的變化。

六、結語

高中階段是學生成長的關鍵時期，此時的學生心思敏感細膩，又在高考的壓力下煎熬，此時班主任教師積極推進德育工作，與學生進行交流互動，通過豐富的形式傳遞德育，才能有效幫助學生度過迷茫、感知成長，找到人生的方向，為即將面對的人生轉折做好準備。

參考文獻

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