情緒板在《軟裝設計》課程中的項目教學探索

摘要：室內軟裝設計是目前高職院校比較熱門的專業，而情緒板則廣泛應用于產品設計領域和用戶體驗領域。在軟裝設計的項目教學中引入情緒板，是希望引導學生在進行實際的軟裝項目時，做到以目標客戶為中心，通過了解客戶的生活習慣和視覺審美的需要，獲得更為豐富的設計元素和高效的設計方案。

關鍵詞：軟裝設計 情緒板 項目教學

中圖分類號：G64? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0198-02

國內房地產政策的利好，帶動了整個裝修產業的發展。隨著現代人的裝修理念和文化品位的提升，人們對生活要求的提升從基本滿足到越來越多的人追求個性化定制；又因為傳統的家裝工程量大，一旦裝修好后期不喜歡想要改換風格難度大且代價大，而軟裝恰恰可以滿足人們對于家庭裝修風格的不斷改變，綠植花藝、裝飾品、特色家具、窗簾布藝、燈具燈光等，通過小小的更換改變就能使家居環境煥然一新。因此，室內軟裝設計應運而生，也催生了一大批的軟裝設計公司和軟裝培訓機構，就業前景非?？捎^。高職院校也順應潮流，在室內藝術設計專業開設了軟裝設計課程，為家裝市場的軟裝空間設計提供更多更優秀的人才。

一、軟裝設計的課程地位

《軟裝設計》課程是一門實踐性很強的課程，針對職業教育應培養實用人才的目的，突出職業性的特點，以就業為導向，以實踐技能為核心。課程教學思路設計主要采用“理論——實訓——項目設計”的教學模式，以培養學生的創新思維及專業技能的運用能力。通過課程后續的項目化教學，學生根據客戶的喜好，為客戶量身定制其家裝的整體產品，以使學生了解軟裝設計的基礎知識，掌握軟裝設計的流程，提高對軟裝整體設計的把握能力。

二、情緒板

情緒板（mood board）是指經由對使用對象與產品認知的色彩、影像、數字資產或其他材料的收集，可以引起些情緒反應，作為設計方向與形式的參考。設計師運用它來檢視色彩、樣式，并據以說服其他人。情緒板有助于減少客戶拒絕的風險，并節省設計師的時間和精力。它可以在緊湊的時間內輕松創建，并將抽象概念轉化為真實可視的圖像。這樣，設計師可以與其他人分享他們的想法，因為視覺效果總是比流暢的語言表達得更好更清晰。

三、情緒板的軟裝設計項目教學

項目教學是以企業真實工作任務為項目載體，在教學中引入項目，通過資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六個步驟完成學習任務。軟裝設計課程教學采用項目導向、任務驅動、教、學、做合一，理論與實踐相結合的教學模式。

此次軟裝設計課程項目教學引入的是一個三口之家的家裝整體設計。（具體內容）以往軟裝設計教學中都會要求學生自主選擇項目設計，一般為虛擬項目。教師注重學生設計方案的思路和風格的把握，忽視了真實的設計情況和軟裝的商業、市場屬性，學生往往會把自己的主觀意念加注在自己的方案中，也會依賴老師，缺乏客觀獨立的設計思維。

為了改變現狀，讓學生更快地適應工作環境和角色轉換，也為了幫助學生更高效地設計出符合客戶要求的作品，此項目課程教學中引入了情緒板。

情緒板是一個視覺工具，主要分為情緒板創建、風格設計策略和軟裝設計三個部分。圖片的收集分類為情緒板的創建提供了明確的方向和支持。針對這些關鍵詞，創建了情緒板。

把情緒板引入項目課程的優點：（1）節省間和精力。情緒板的第一個優點就是制作快速。在幾個小時或更短的時間內，設計師就可以為客戶提供一個視覺參考指南。節省了時間和精力。這是一個很好的基礎，客戶如果確認后就可以快速跳轉到下一階段進一步創作了。此外，如果客戶對結果不滿意，那么設計師也就可以節省他們的精力，不用花很長的時間來做方案。（2）得到靈感，受到啟發。設計師在進行方案創作的時候不可能總在找靈感，因為還有很多其他工作要做。如果設計師能受到啟發，工作就會被更有效地完成。因此情緒板是幫助設計師找靈感的好方法。（3）快速確定色調。通過拼貼包括吸引人的照片，色調和色彩樣本。（4）加強與客戶的溝通。當設計師與客戶初次洽談的時候，彼此的陳述都處于抽象概念的階段，有時難以在討論中相互理解。比如說，雙方對于某種風格的看法有所不同，可能會引起爭議。那么這時候選擇相近描述的風格圖片，通過視覺參考就能快速理解對方的表述，達成一致。（5）說得更少，展示得更多。任何長時間的報告都比不上視覺上直觀的呈現。詞匯不能在客戶頭腦中形成圖片，但視覺參考可以幫助客戶更深入地了解細節，正確理解。在早期階段說明設計師的想法。（6）讓客戶參與創作過程。獲得客戶信任的方式之一就是讓他們感覺到深度參與項目。因此，在這個階段，如果他們愿意，他們可以積極參與風格、配色和擺設的選擇?？梢愿鶕蛻艚ㄗh制作照片或拼貼圖片，這樣一來設計師就可以輕松了解客戶的品味和偏好。

針對此次的項目，室內藝術設計專業的學生通過初期的和客戶交流、調研和頭腦風暴交流討論，對項目整體提出了現代、簡約、溫馨、舒適關鍵詞。然后小組成員廣泛收集資料并進行整理歸類。通過現在互聯網+云技術，用酷家樂軟件快速出效果圖。

四、結語

將用戶體驗設計的研究方法引入軟裝設計，并在行業中應用已經開始，但教學中應用還在探索階段，將情緒板引入也只是其中的一個教學環節。雖然是首次嘗試，同學們也是首次接觸用戶體驗設計研究方法，整個設計過程有許多考慮不足的地方，但同學們都能積極配合，收獲多多。同時，情緒板的引入也在很大程度上起到了幫助學生利用用戶體驗設計的研究方法來提升軟轉設計質量的作用。今后，要多總結一些經驗，把軟裝項目課程的教學提上一個新的高度。

參考文獻：

[1]情緒板（Mood board）操作流程的新思考[EB/OL].（2012-05-17）.Http://vide.tw/489.

[2]曾曉璐.軟裝設計在高職的教學方法初探[J].設計, 2016, (23):98-99..

責任編輯：趙世鵬

[作者簡介]朱宇博，昆山登云科技職業學院講師，本科，研究方向：室內藝術設計。