關(guān)于幼兒園開(kāi)展舞蹈教學(xué)的思考

陳劍楠 朱婷婷

摘要：幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒園藝術(shù)課程的重要組成部分，該課程對(duì)幼兒未來(lái)感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美有重要影響。基于幼兒園開(kāi)展舞蹈教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，針對(duì)當(dāng)前幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，從改善幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境、師資力量和教學(xué)方法等方面著手提高幼兒園舞蹈教學(xué)的水平，旨在培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)，對(duì)幼教舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 舞蹈教學(xué)? 發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：G613.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0207-02

舞蹈是一門集感覺(jué)與視覺(jué)為一體的藝術(shù)，通過(guò)肢體動(dòng)作將人的心理活動(dòng)外化，由此感受到語(yǔ)言表達(dá)之外的樂(lè)趣。幼兒處在身心發(fā)展的早期階段，語(yǔ)言發(fā)育尚未成熟，因此，肢體動(dòng)作是重要的輔助。在此背景下，幼兒園舞蹈教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵

舞蹈是幼兒藝術(shù)類課程的重要分支，它以靈活多樣的形式培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)。大多數(shù)幼兒園的舞蹈教學(xué)，都是以班級(jí)為單位的課堂教學(xué)活動(dòng)，我園幼兒園舞蹈教學(xué)主要包括三種教學(xué)形式：園內(nèi)常規(guī)舞蹈教學(xué)、班級(jí)課堂舞蹈教學(xué)、家庭作業(yè)。這三種形式的教學(xué)相互穿插，相互配合，共同促進(jìn)幼兒的肢體、思維發(fā)育。

二、幼兒園開(kāi)展舞蹈教學(xué)的意義

1.有助于幼兒身體的健康發(fā)展

首先，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，幼兒的骨骼、肌肉、內(nèi)臟等功能得到提升,神經(jīng)系統(tǒng)得到完善。如通過(guò)學(xué)習(xí)小碎步、圓場(chǎng)步等動(dòng)作，可以鍛煉幼兒腿部肌肉。

其次，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感可以得到鍛煉。舞蹈是在一定的音樂(lè)節(jié)奏中進(jìn)行的，通過(guò)不斷的有意識(shí)的鍛煉，幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)地掌握節(jié)奏感，這對(duì)其未來(lái)感知美、創(chuàng)造美有很大的幫助。

最后，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)舞蹈可以提升幼兒的形象氣質(zhì)。相對(duì)于其他的幼兒，從小學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒在形體發(fā)育方面更加挺拔、勻稱，在氣質(zhì)上更加優(yōu)美、高雅。

2.有助于幼兒心理健康發(fā)展

幼兒舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒活潑的個(gè)性和良好的心理素質(zhì)。

首先，幼兒可以在舞蹈中通過(guò)舞蹈動(dòng)作抒發(fā)內(nèi)心的情緒情感。如性格內(nèi)向的幼兒或許不會(huì)用語(yǔ)言直接表達(dá)情感，但會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

其次，幼兒可以在跳舞的過(guò)程中和同伴進(jìn)行情感交流，獲得良好的人際關(guān)系。如在《眾人劃槳開(kāi)大船》的教學(xué)中，通過(guò)各種劃船動(dòng)作，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢堅(jiān)持、不怕困難的真正含義。

最后，舞蹈由排練、演出等環(huán)節(jié)組成，通過(guò)這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練可使許多幼兒克服內(nèi)向、膽小、害羞等心理特征。

3.有助于幼兒社會(huì)性品質(zhì)的形成

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園舞蹈教育實(shí)踐的目的已逐漸由鍛煉幼兒身體上升到開(kāi)發(fā)智力和提升創(chuàng)造力、觀察力、注意力、記憶力的高度。這就要求在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要因材施教，對(duì)不同學(xué)齡的幼兒采取不同的教學(xué)方式。如：對(duì)小班幼兒，教師要讓他們感受到母親的氣息，要以慈祥、溫柔的語(yǔ)氣跟他們對(duì)話，因?yàn)樗麄儎倓傠x開(kāi)家庭，容易出現(xiàn)焦慮、恐懼等情緒；對(duì)中班的幼兒，教師要以朋友的身份跟他們相處，語(yǔ)言要靈活，肢體多變，以培養(yǎng)中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力；對(duì)大班孩子，教師要威嚴(yán)一些，因?yàn)榇蟀嗉磳⑸胄W(xué)，而學(xué)校中的教師不可能像幼兒園老師那樣事無(wú)巨細(xì)地照顧他們。

三、幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教育者重技能輕人文

大部分幼兒教師在舞蹈教學(xué)中過(guò)于重視舞蹈動(dòng)作的傳授，而忽視舞蹈本身所傳遞的人文內(nèi)涵。舞蹈是情感表達(dá)的重要手段，如果幼兒教師在舞蹈教學(xué)中長(zhǎng)期忽視幼兒人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么最終會(huì)導(dǎo)致幼兒創(chuàng)造力和感知力的下降。

2.幼兒教師的舞蹈素養(yǎng)不高

幼兒教師舞蹈素養(yǎng)的高低決定著幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。就我園的實(shí)際情況來(lái)看，專業(yè)舞蹈教師人數(shù)占全園教職工人數(shù)的5%，其他教師沒(méi)有受過(guò)專門的舞蹈培訓(xùn)；并且從事舞蹈教學(xué)的教師大多是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，年輕人，雖然有教學(xué)熱情，但在教學(xué)技能上還存在著很大的不足，舞蹈素養(yǎng)不高。

3.幼兒舞蹈教學(xué)形式單一

很多幼兒園受場(chǎng)地因素的限制，舞蹈教學(xué)只能在自己的教室或者園內(nèi)的操場(chǎng)進(jìn)行，這在很大程度上影響了舞蹈創(chuàng)作。而課堂舞蹈教學(xué)最常用的方式就是教師在前面示范，學(xué)生在后面模仿，缺乏師生互動(dòng)。此外，教師的評(píng)價(jià)方式也比較單一，大多數(shù)教師只是用肯定性語(yǔ)言或者否定性語(yǔ)言描述學(xué)生的肢體動(dòng)作。

四、如何有效開(kāi)展幼兒園開(kāi)展舞蹈教學(xué)

1.提升幼兒教師的舞蹈素養(yǎng)

首先，教師要全面理解幼兒舞蹈教育的目標(biāo)，即感知節(jié)奏，理解內(nèi)容，體驗(yàn)過(guò)程并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我創(chuàng)造。其次，幼兒教師的教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)，要真正意識(shí)到幼兒舞蹈在整個(gè)幼兒課程中的重要性。

2.科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)

0—3歲是幼兒骨骼發(fā)育的關(guān)鍵期，很多小骨節(jié)在這個(gè)時(shí)期會(huì)得到全面發(fā)展。但這種發(fā)展是不成熟的，是脆弱的。因此，在幼兒園舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的強(qiáng)度，如訓(xùn)練指關(guān)節(jié)時(shí)選擇手指舞，訓(xùn)練幼兒膝蓋和腳踝的靈活性時(shí)選擇足球舞，訓(xùn)練孩子的肌肉力量時(shí)，選擇仰臥起坐。如果訓(xùn)練不當(dāng)，會(huì)造成骨骼損傷、肌肉拉傷等，影響孩子未來(lái)的肢體發(fā)育。

3.注重幼兒舞蹈創(chuàng)造力的培養(yǎng)

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是每個(gè)教育階段都應(yīng)重視的首要問(wèn)題，也是我們教育的終極目標(biāo)。學(xué)前教育階段也不例外。在幼兒教育實(shí)踐中，幼兒教師要始終堅(jiān)持以多樣化的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。幼兒舞蹈教育就是多樣化的表現(xiàn)形式之一。幼兒教師應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持舞蹈優(yōu)先的原則，將舞蹈教學(xué)融入科學(xué)，語(yǔ)言，游戲等課程。在舞蹈編排、表演等環(huán)節(jié)不斷創(chuàng)新。在舞蹈編排時(shí)，針對(duì)不同的年級(jí)，幼兒教師要有側(cè)重點(diǎn)，不能一個(gè)舞蹈跳三年，沒(méi)任何變化。在編排的過(guò)程中，教師要采用多元化的形式，不能所有的舞蹈一種形式。在舞蹈表演時(shí)，幼兒教師要給學(xué)生必要的提醒，表演結(jié)束時(shí)要及時(shí)給出評(píng)價(jià)，這樣幼兒的自信心和積極性會(huì)得到很大的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體。在舞蹈教學(xué)中，幼兒的肢體、性格可以得到全方位的鍛煉，教師也可以更深入地了解幼兒的認(rèn)知能力。舞蹈教學(xué)需要推陳出新，需要深入研究其內(nèi)在的教育規(guī)律；只有這樣才能培養(yǎng)幼兒的舞蹈素養(yǎng)，對(duì)幼教舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

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責(zé)任編輯：孫瑤

[作者簡(jiǎn)介]陳劍楠，嘉峪關(guān)市第二幼兒園二級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)前教育；朱婷婷，嘉峪關(guān)市第六幼兒園二級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)前教育。