淺談高校青年教師思想道德素質建設

嚴瑋

【摘要】青年教師作為高校師資團隊中的重要組成部分，也是我國現代化教育的中堅力量。但部分青年教師在執教過程中出現了一些諸如缺乏敬業精神、職業情感淡化、職業道德淡化以及育人意識淡化等問題，鑒于此，本文對青年教師的道德素質問題以及解決措施進行了分析。

【關鍵詞】高校;青年教師;思想道德素質

我國教育所培養的“勞動者”“建設者和接班人”，是服務于社會主義事業的各類人才。高校青年教師肩負育人的重責，同時青年教師的一舉一動也會直接影響學生的行為，因此青年教師的思想道德素質備受關注。

一、高校青年教師思想現狀及產生原因

（一）高校青年教師的思想現狀

1.缺乏敬業精神。大多高校青年教師具有“傳道受業解惑”的意識并付諸行動，堅持以身作則、為人師表，但也有部分青年教師受“拜金主義”的影響，過分追求物質，缺乏責任感和事業感，做出一些不符合師者身份的事情。

2.職業情感淡化。很多青年教師在教學過程中會產生一些壓力，比如經濟方面的壓力、業務方面的壓力以及科研方面的壓力。這些壓力導致部分青年教師忘記了自己的初心，削弱了職業情感。

3.職業道德淡化。教師的職業道德是教師在從事教育活動過程中所形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，同時也是調節教師與學生、教師與學生家長、教師與教師集體以及教師與社會其他成員之間的行為準則。高校青年教師職業道德淡化主要是指在當今市場經濟的沖擊下，高校部分教師不會對教師這個職業產生自豪感和信念感，缺乏職業理想和信念。

4.育人意識不夠。韓愈的《師說》中有這樣一句話：師者，傳道受業解惑也。但部分高校青年教師卻缺乏育人意識，這些教師更多關注的是如何傳授專業的知識和技能，從而忽略了學生的身心健康，不能和學生進行有效的溝通。

（二）產生原因

1.教學任務繁重。青年教師面臨著各種各樣的壓力。馬斯洛的需要層次理論認為最基礎的需求便是生理需求，青年教師既要實現自身的需求，比如衣食住行等，也面對著繁重的教學任務。以當下為例，受疫情影響，教育部號召“停課不停學”，對于沒有接觸過線上授課的老師而言，這將會是一個新的挑戰。這些青年教師一方面需要提高自己線上授課的能力，另一方面也需要自我調節，減輕教學壓力。

2.青年教師自身的原因。青年教師和老一輩教師相比，授課經驗、社會閱歷都稍欠缺，這也直接影響了青年教師的應激能力。同時每個教師的性格又不盡相同，處理問題的方法不一，積極心態的老師和消極心態的老師處理問題的方法和結果也會不一樣。

3.外部環境的影響。全球化在給青年教師帶來機遇的同時，也帶來種種挑戰。網絡信息魚龍混雜，各種網絡信息會潛移默化地影響青年教師的行為和責任意識。

二、高校青年教師應具備的思想道德素質

列寧說，在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學人員來決定。不論古今中外，對教師職業道德的要求都是非常嚴格的，不論何時，教師都應該把職業道德放在教育理論和工作實踐的核心位置。那么作為青年教師，應該具備怎樣的思想道德素質呢？筆者認為，主要有以下幾點：對待事業，熱愛忠誠、敬業樂業;對待學生，熱愛關心、誨人不倦;對待教師集體，團結合作、協調一致;對待學生家長，尊重指導、廉潔從教;對待自己，嚴謹治學、勤于進取。

三、提高高校青年教師思想道德素質的策略

（一）提高高校青年教師的工資待遇

青年教師的經濟收入會直接影響其工作態度和質量。如果一個人無法滿足最基本的生存需要，就很難產生情懷和職業感。只有當青年教師無后顧之憂時，才會更積極地去工作，從而提高工作效率、工作質量，這有助于青年教師培養更多更優秀的社會主義接班人。因此，高校要采取一系列措施，提高青年教師的工資待遇。

（二）建立健全各項機制

一是建立健全高校青年教師思想教育工作機制。各高校可以建立思想教育方面的工作機構，并定期開展思想教育活動，通過一系列教育活動，給予青年教師正確清晰的指引。當青年教師有了清晰的目標，并且愿意為之努力奮斗的時候，說明其已經開始朝著正確的方向改變了。二是建立健全招聘錄用機制。各高校在招聘教師的時候要有清晰的底線和標準，除了要求應聘教師具備專業知識和技能，還需要考慮應聘教師的思想道德素質和心理健康問題，從源頭避免行為不端的老師入職本校。三是建立健全專業化制度。教師如果沒有社會地位，教師這個職業不被社會大眾尊重，那么教育大廈便會倒塌，社會也不會進步。因此，各高校可以設定一個考核標準，從授課能力、專業知識、日常工作、科研成果等多方面考核教師。

（三）加強青年教師的職業道德教育

新時期加強教師的職業道德教育更有利于社會主義現代化人才的培養和建設。新時代青年教師的職業道德教育主要是為了培養他們的事業心和責任感、改革意識和奉獻精神。各高校可以組織青年教師學習優秀教師的先進事跡以及專業的思想教育活動，比如學習會、觀摩會等，以此幫其樹立正確的職業道德感，并引導青年教師成為一個合格的師者。

（四）為高校青年教師營造良好的工作環境和氛圍

人類是環境的產物，也時刻受到環境的影響。當學校有了優良的校風和學風，老師和學生才能安心工作和學習。各高校可以通過舉辦學習分享會提高學生的學習意識，營造一個良好的學習環境。同時，可以幫助各位教師營造良好的工作環境。從學習環境、同事關系和工作環境等多方面為青年教師助力。

（五）充分發揮優秀教師的榜樣作用

榜樣是指明道路的明燈，是飄揚的旗幟，指引我們前進的方向，給予我們奮斗的力量。因此發揮優秀教師的榜樣作用對提高青年教師的思想道德素質是至關重要的。各高校可以組織優秀教師開展學習分享會，在這個過程中，既可以學習優秀教師的先進性的意識以及為人師表的意識，也可以學習其工作方法和平衡情緒的方法。

四、結語

綜上所述，青年教師在高校教育教學中發揮著舉足輕重的作用，但部分青年教師或多或少會出現一些思想道德方面的問題。在發現問題之后，需要針對問題作出相應的舉措，以幫助青年教師更好地發展。

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{本文受湖南省委宣傳部2019年度省政研會調研課題“高校青年教師師德建設探究”[湘政研會字（2019）3號]資助}

（作者單位：湖南交通職業技術學院）