初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探討

張興敏

摘? ? 要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)的精神瑰寶，初中生是自我養(yǎng)成的初始階段，良好的、合理的傳統(tǒng)文化引導(dǎo)將會(huì)使這些初中生散發(fā)出不一樣的、獨(dú)特的氣質(zhì)，傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透也將利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。本文旨在探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;對(duì)策

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是美好的、有強(qiáng)大生命力的、經(jīng)久不衰的。守住人類心靈的高地是當(dāng)代人的責(zé)任也是當(dāng)代人的義務(wù)，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)最為快速的階段，良好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中生的成長(zhǎng)無(wú)疑是有利的，傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教育中的合理、有效滲透既是我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承也是對(duì)學(xué)生們成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

一、挖掘教材內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科在傳授傳統(tǒng)文化內(nèi)涵方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中具有很多蘊(yùn)含著豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的范本，作為初中語(yǔ)文教師，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)這些范本的挖掘和解讀，尤其是要對(duì)其中所蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)進(jìn)行深入解讀，讓學(xué)生在獲取課本理論知識(shí)的同時(shí)，還能受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸染與洗禮。

以《木蘭詩(shī)》的教學(xué)為例。本課的一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生感知中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌（民歌）在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，借助詩(shī)歌來(lái)弘揚(yáng)一種愛國(guó)主義精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衽c孝文化。但此詩(shī)時(shí)代久遠(yuǎn)，文言詞匯較多，給學(xué)生理解木蘭的形象帶來(lái)了困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一開始并不算高。……