高職院校英語教師信息化教學能力現狀與策略研究

摘? ? 要：在當前社會快速發展的背景下，我國更加注重教學工作的改革和創新。當前社會中網絡技術有著廣泛的應用空間，其中在高職英語教學工作中也在采用著網絡技術，要想將網絡技術的應用優勢全面體現出來，教師一定要具備終身學習意識，提升教學能力。但是不可否認，在高職院校中的部分英語教師缺乏專業的信息化教學能力，以至于未能將網絡技術的應用優勢應用發揮出來。因此，本文將圍繞高校高職院校英語教師信息化教學能力現狀及策略為主題來展開分析，通過詳細了解當前高職院校英語教師信息化教學能力的基本現狀，再提出有利于提升英語教師信息化教學能力的可行性對策。

關鍵詞：高職院校;英語教師;信息化教學能力;現狀與策略研究

一、針對于當前高職院校英語教師信息化教學能力基本現狀的研究

在新課程改革不斷深入的背景下，當前高職英語教師信息化教學能力正在顯著提升，但是不可否認，依然存在著部分教師受到傳統教學理念的影響較為深遠，并未將信息化教學的優勢體現出來。正是在這一教學中很多教師采用傳統的灌輸型、填鴨式的教學手段來進行授課，導致教學過程枯燥無味，學生缺乏學習興趣和主動性，最終影響整體教學效率。所以，注重提升高職院校英語教師信息化教學能力則變得至關重要。除此之外，在高職院校中還存在著各種外部因素，以至于信息化英語教學工作不能順利開展，這主要體現在部分高職院校對信息化教學的重視度有待提升，缺乏制定完善的教學制度以及監督舉措，還有部分高職院校并未配備完善的信息化教學設備，不能夠滿足當前的信息化教學需求，對教師的教學工作形成阻礙[1]。

二、針對于有利于提升英語教師信息化教學能力可行性對策的研究

1.落實開展信息化技術培訓工作

首先，要想提升英語教師信息化教學能力，就要落實開展信息化技術培訓工作。通過培訓讓教師具備更加專業的信息化教學能力，實現在后續的教學過程中利用多媒體技術授課，提升教學的趣味性，吸引學生注意力，讓學生能夠主動地融入到學習過程中，提升自身參與度。所以教師應當具備一種終身學習意識，利用業余時間來參與以及學習PPT制作工作，并且加強和其他優秀教師的交流以及學習，促使制作出來的PPT課件更加具有專業性和吸引力，能夠將所教學的重點全面展現在學生眼前。教師要加強對各種現代化軟件的應用，像QQ、微信等，通過這種即時通信工具的應用來和學生取得及時溝通和聯系，落實開展線上以及線下教學工作。教師還應當積極參加校級以及市級所組織的培訓工作，參加各種多樣化的培訓強化信息化教學意識，向更加專業的人也學習更加前沿的技術手段。所以，只有讓教師“走出去”才能夠改變傳統的教學形式，落實采用信息化手段來優化教學資源。除此之外，學校可以教師積極組織各種信息化教學比賽，開展信息化教學比賽不僅能夠激發教師的教學欲望，還能檢驗教師的教學能力[2]。

2.注重構建完善的信息共享平臺

其次，應注重構建完善的信息共享平臺來提升英語教師信息化教學能力。如果在后續的英語教學過程中單純的注重以教材為主授課，很難提升整體教學質量，還會讓學生漸漸地產生抵觸心理，對英語學習失去興趣。所以，教師應注重拓展教學范圍以及收集各種多樣化的教學資源，實現和各院校有效交流和合作，落實對教學資源的共享，通過這種手段來總結反思自身的教學形式，豐富教學經驗，再實現建立完善的信息共享平臺，將各種教學資源有效的整理以及歸納[3]。

3.注重考核以及完善基礎設施

最后，注重考核工作以及完善基礎設施來提升英語教師信息化教學能力。要求高職院校中的管理人員采用激勵性的手段來鼓勵教師不斷創新以及參與各種活動，提升信息化教學能力。依據以往的考核制度進行優化和完善，將信息化教學融入到教師年度考核中，并對表現優異的教師給予一定物質獎勵，通過這種手段來讓教師始終保持利用信息化教學手段的熱情和主動性，還能帶動其他教師積極參與各種信息化教學工作，在這一潛移默化的過程中激勵教師，達到提升其信息化教學能力的目的。

教師信息化教學能力的提升和發展不僅需要自身具備終身學習意識，還需要各種硬件設備支持。只有具備良好的硬件環境，才將會實現促進教師形成信息化教學意識。因此，各高職院校除了為每個班級配備電腦以及顯示屏之外，還要投入更多的資金來建立電腦實訓室，提供給所有的師生共同使用，通過這種手段改變傳統教學形式，讓教師帶領學生們到實訓機房進行實踐學習[4]。

總論：

通過上述問題分析，我們充分地意識到提升高職院校英語教師信息化教學能力的重要性和必要性。在當前信息化時代中要想適應社會的發展，跟上社會發展的潮流，提升整體教學質量，教師就應當具備一種現代化的教學理念，及時掌握和應用信息化教學技術，為學生提供更加專業化的教學。這就要求高姿院校英語教師要以一種正確的眼光看待自身存在的薄弱環節，落實在后續教學工作中開展信息化技術培訓工作、注重構建完善的信息共享平臺以及加強應用信息技術來全面溝通，最終提升高職院校師資力量，為促進教學質量的顯著提升以及學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張一春.教師教育技術能力建構———信息化環境下的教師專業發展[M].南京：南京師范大學出版社，2017.

[2]梁云真，蔣玲，趙呈領，黃志芳.職業院校教師信息化教學能力現狀及發展策略研究———以W市5所職業院校為樣本[J].電化教育研究，2016（4）.

[3]楊哲.新建本科高校青年教師信息化教學能力發展現狀與對策探討[J].中國教育信息化，2015（14）：61-64.

[4]王麗麗“.互聯網+”時代背景下大學英語教學改革與發展研究[J].黑龍江高教研究，2018（8）：159-162.

作者簡介：陳丁瑋（1977.11-），女，滿族，內蒙古通遼市人，通遼職業學院講師，碩士學歷，英語教育專業。