高中生物開(kāi)展生活化教學(xué)的有效嘗試

蘇世梅

摘? ? 要：生物源于生活，高于生活，歸于生活。生物生活化教學(xué)是學(xué)生終身發(fā)展為前提，立足于理論知識(shí)和生活體驗(yàn)結(jié)合、課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的合理性、完整性、新穎性的教學(xué)思路，它是新課改的產(chǎn)物，是提高教學(xué)有效性的重要手段。本文從四個(gè)方面對(duì)高中生物生活化教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望對(duì)高中生物教學(xué)實(shí)效性的提高提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高中生物;生活化;對(duì)策

高中生物生活化教學(xué)模式是教師在課堂上開(kāi)展教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的參與性、自主性、趣味性等為主要特征的生活式的活動(dòng)方式，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展能力、提高覺(jué)悟和生物學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中，我們也可以從生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題入手，利用學(xué)生已形成的生活經(jīng)驗(yàn)和已觀察到的生活現(xiàn)象，進(jìn)行教學(xué)，找準(zhǔn)理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)。

1.課堂導(dǎo)入生活化

走進(jìn)生活，巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，就成為了無(wú)源之水，無(wú)本之木了。生物學(xué)中有許多理論性的東西需要學(xué)生記憶，但這些理論比較枯燥，若沒(méi)有生動(dòng)的導(dǎo)入往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物課本中的很多知識(shí)都可以和生活巧妙地結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)新知識(shí)的欲望，從而提高學(xué)習(xí)的效率，主動(dòng)參與探究知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，有助于提高學(xué)習(xí)的有效性。……