網(wǎng)絡環(huán)境下高中政治與信息技術的整合

何銀珠

【摘 要】高中政治教學可以培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)，豐富學生政治理論，在實際的教學之中打造高中政治的高效課堂顯得十分重要。隨著技術的額不斷發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境下進行政治的教學可以提高教學的效率，促進學生的學習進步。本文將針對高中政治的教學，探究如何將信息技術與高中政治高效課堂相結合。

【關鍵詞】信息技術;高中政治教學;高效整合

信息技術在現(xiàn)代高中政治課堂的教學之中有重要的作用和意義，教師可以整個網(wǎng)絡資源，將高中政治打造為高效課堂。各高中學校應積極引入信息技術，充分利用信息技術開展政治課堂教學，實現(xiàn)高效政治課堂目標，讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境的背景之下借助資源進行政治的學習，提高學習的效率。

一、充分利用網(wǎng)絡工具

高中政治是一門理論性較強的學科，并且知識隨著時代的變化是不不斷更新的，這就要求在政治的教學之中教師需要讓學生及時更新知識，加強與外界的聯(lián)系，讓學生擴展自己的知識面。在傳統(tǒng)的高中政治課堂之中，由于有些知識比較晦澀，學生不愿意聽講，失去學習高中政治的興趣，教師講課學生搞小動作，教師對學生知識的灌輸是單方的，學生接收知識是被動的，缺乏對高中政治的自主思考。這樣的高中政治教學使得學生對政治學習沒有興趣，課堂氣氛沉重，極大降低了學生的學習質(zhì)量和效率。針對這樣的情況，教師要充分利用好網(wǎng)絡工具，完善教學的手段，通過整合網(wǎng)絡教學資源提高學生學習的興趣與趣味。

高中的政治教學可以培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)，豐富學生政治理論。在高中政治的教學中，教師要培養(yǎng)課堂之中良好的教學情境與氛圍，增強學生的政治興趣，通過高中政治的實例與理論結合培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，提升學生的自主學習能力。教師要使高中政治的教學達到效益最大化，就應該將信息技術與高中政治教學進行整合，達到1+1>2的教學效果，強大的信息技術可以為學生提供一個知識的窗口，學生在網(wǎng)絡之中可以了解到實時與熱點，只有將知識與事實結合才能夠發(fā)揮理論的重要性，讓信息技術與網(wǎng)絡工具成為現(xiàn)代教學最好的工具，將它應用于高中政治的教學服務。

二、提高學生思維能力

隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，科技即信息技術使得現(xiàn)代的教育發(fā)生了重大的變化，在實際的高中政治教學之中，教師要不斷更新網(wǎng)絡環(huán)境之中的教學思路，讓眾多的資源應用于學生的學習之中，提高學生的思辨能力與思維方式，在高中政治教學中得以廣泛的應用。在如今的信息時代之中，信息技術需要發(fā)揮其巨大的能量，高科技在高中政治教學中的應用，提升學生的思維能力和創(chuàng)新能力，使得學生在遇到問題時可以理智思考，運用合理、合法、科學的方式解決問題，建立了學生的較強心理素質(zhì)與思維方式。高中政治教師可以運用信息技術，在教學過程中引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新形式，合理規(guī)劃與精心安排高中政治的教學內(nèi)容，幫助學生更好理解抽象政治內(nèi)容。

信息技術可以將當前各國家、地區(qū)、社會上發(fā)生的各種要聞趣事呈現(xiàn)在學生的眼前，教師可以利用信息技術搜集與政治教學相關的內(nèi)容資料，促進政治課堂教學與社會的銜接，豐富學生的見聞，鍛煉學生的邏輯思維能力。例如，“分析山東省“一體兩翼”戰(zhàn)略構想體現(xiàn)的經(jīng)濟生活道理。”、“許振超的事跡對我們實現(xiàn)人生價值有何啟示？”等等，在這些問題的回答之中，教師可以讓學生結合網(wǎng)絡之中的信息，了解與材料相關的背景知識，使得學生對這些知識能夠更加熟悉，豐富學生的知識量與信息量。

三、豐富課堂教學方式

高中政治教學是一門非常重要的課程，通過多年的探索，高中政治的課程也在不斷發(fā)生著變化，教師應該轉(zhuǎn)變高中政治的教學模式，將信息技術應用到實際的教學中，摒棄以往的教學思想，積極主動地將現(xiàn)代的信息技術與教學實踐相結合，創(chuàng)設出符合高中學習認知的課堂教學環(huán)境。高中政治教師可以采用PPT的形式的講解方式，對一些抽象內(nèi)容采用圖像或者視頻作為輔助教學工具，讓學生將復雜的知識轉(zhuǎn)換為一張張有趣的圖片或者是圖表，在清晰的圖表之中建立知識的清晰結構，將網(wǎng)絡環(huán)境之中的有利因素充分運用在實際的高中政治教學之中。

網(wǎng)絡教學中不僅適合教師的教學，而且適合高中生的自主學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，教師可以運用信息技術為學生備課，為學生呈現(xiàn)出不同的課堂方式，另一方面學生可以在網(wǎng)絡之中進行自我學習，通過做一些題目進行自我檢查，發(fā)揮主觀能動性。高中政治的教學之中不僅有文字式的知識，更是有對一些曲線或者是圖片的分析，例如，“微笑曲線”反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？”、“從唯物辯證法角度，談談“第二曲線”的開辟和發(fā)展給我們的啟示。”等等，這些題目是對學生觀察能力的一種考察，教師要善于使用網(wǎng)絡資源，將各種題目類型呈現(xiàn)給學生，讓學生擴展知識的視野，提供不同題型的課堂模式，豐富政治教學的課堂形式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術在教育教學中的作用不可小覷，在高中階段的高中政治教學之中，教師必須做好信息技術相關內(nèi)容的教學，通過信息技術與高中政治課堂的高效整合，為學生提供良好的課堂模式。

參考文獻：

[1]劉錦玲.網(wǎng)絡環(huán)境下高中政治與信息技術整合分析[J].中國教育技術裝備，2018（03）.

[2]劉麗梅.談網(wǎng)絡環(huán)境下高中政治與信息技術的學科整合[J].中小學電教（下），2010（09）.

[3]李連勝.淺談網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術與思想政治課課程的整合[J].成功（教育），2011（11）.