航模課程對小學生學習興趣的培養研究

趙正元

【摘 要】隨著我國社會經濟不斷的高速發展，人們生活水平不斷提升，在運動上也是更加多樣化、越來越多選擇，現今我國最受小學生喜歡的體育科技運動項目之一就是航空模型。制作航空模型不管是在形式上還是在內容上都是十分有趣的，通過制作與試飛航空模型，可以豐富小學生的想象力，幫助學生培育其的觀察力，鍛煉小學生分析以及解決問題的能力，讓其的動手操作能力得到有效提升。這些都為小學生發展、展示個人才能和知識運用提供了更加自由的空間，還為現代化科技信息技術的運用和普吉創造了更好的條件。

【關鍵詞】航模課程;小學生學習興趣;培養研究

航模是體育科技運動項目之一，航模競賽也屬于是多種體育項目競賽之一。近幾年，航模運動越來越受到我國廣大人們群眾的關注，已經成為了人們最愛的健身體育運動項目之一，航空模型競賽有市級和省級、全國級別的競賽，甚至全世界每年都會有各種各樣國際航空模型競賽。因此，我國越來越多的學校教育開始加強對航空模型課程的重視，小學生通過航空模型課程可以啟蒙其的科技思維，讓小學從發現問題到探究問題再到解決問題的能力得到更好的鍛煉，同時還鍛煉了小學生的手腦協調與思維敏捷等能力，是一門十分受小學生喜愛的課程。本文分析研究了幾點航空模型教學策略用以培養、提高我國小學學生的對航空模型課程的學習興趣以及學習積極性。

一、遵循小學生身心發展規律，重視原理的教學

航空模型是一項很容易引發小學生好奇心和興趣的活動，處于小學生的年齡階段，都是好奇心非常強烈也十分好動活潑的，一聽到在航空模型課堂中不僅可以自己親子動手去拼裝航空模型，還可以在戶外進行航空模型的放飛實踐，一下子就被調動起了興趣和興奮的情緒，但是三分鐘熱度也是小學生的特性之一，好奇一切新鮮的人和事卻難以長時間保持好奇心，尤其對某種單一的訓練很容易就喪失興趣甚至感覺厭煩。針對小學生的這種身心特性，作為小學航空模型課程教師要在教學中依據實際課堂情況來不斷對教學方式進行調整和強化。只是單純為了進行航空模型的競賽教師不斷的對學生進行密集短期的訓練，這樣很容易讓學生喪失學習的興趣 ，使其學習航空模型的積極性大大降低。例如：教師在進行“半導體收音機”課堂“教學的過程中，由于馬上要參加一個半導體收音機的航空模型競賽了，教師就組織學生專門進行反復的操作訓練，以便提升學生的熟練程度，最后學生雖然得到了較為理想的成績但是在競賽結束后他問教師收音機的原理到底是什么，教師從中就知道了，對于航空模型，學生重點注重的不只是技能，還有對其原理的掌握，這才是源源不斷的動力可以激發學生不斷去進行嘗試，同時還可以使學生能真正的去思考解決問題的方法。

二、營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學生主體能動性

俗話說：興趣是學習最好的老師，只要是小學生有興趣的課程知識，就會對這些課堂教學知識出現很強的學習欲望以及學習動機，還會自動去思考研究這些課堂知識，轉被動學習為主動學習，對課堂內容的吸收都是最為有效、最容易理解，也最能感受到的，同時還能使得小學生的思維能力被興趣而激發出，課堂的學習效率大大得到提升。因此，啟發以及引導每一位學生學會自我學習就變得尤為重要。而營造一種愉悅輕松、平等民主的課堂氛圍也是可以培養學生自我學習能力的一個重要方法，老師把每一位小學生看成一個正在快速發展中的人，遵循學生為主體的素質教育思想觀念給到學生更多自由發揮、發展的空間，在教學課堂上用部分時間為學生提供幾次自我活動以及思考的機會，使學生們真正的成為教學課堂中的主人。這樣才能更好的培養學生的自我學習和邏輯思維能力。

三、開展有趣的航模實踐活動

航空模型運動是一項深受我國小學生喜愛的運動，隨著新課程改革的不斷推行和深化，航空模型課程作為現代化新科技的一項體育科技課程，小學學校和教師必須要通過表演航空模型和進行航空模型理論知識講座等等方式來激發學生對航空模型更多的學習興趣，進而參加航空模型興趣小組。同時，還要依據小學生的實際認知情況來通過分層教學或者合作學習等教學策略來組織、開展學生進行航空模型的制作、試飛以及試航等實踐活動，教師要摸規律、講方法來教會學生其中的技巧，再進一步去指導學生進行航空模型的訓練，配合一定的心理輔導，來開展比賽活動的鍛煉，激發學生獨立動手制作、參與訓練的科技熱情，將枯燥被動的航模課程學習變成了一個主動有趣的學習過程。

綜上所述，制作航空模型不管是形式上還是內容上本身就是一項較為有趣的活動課程，不僅可以激發小學生的學習興趣發展小學生的應變能力、自主探究能力以及邏輯思維能力，還可以培養學生動手動腦以及觀察等方面的能力，有效促進學生綜合能力的全面發展。

參考文獻：

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