甘肅省校園足球教學模式探索研究

袁陸軍

隨著我國現在經濟快速發展，人民生活水平不斷提高，同時也越來越重視身體素質教育，其中足球是體育運動項目中影響力較大的一種運動方式，被譽為“世界第一運動”，很受大眾的歡迎。青少年的體質健康水平決定著祖國的未來，因此青少年強則國家強，相輔相成，本文就環縣一中校園足球教學的現狀以及模式分別做一闡述，以及造成這些現狀的主觀和客觀因素，從而得出更好的校園足球教學模式。

隨著我國經濟的發展，世界文化大融合格局的形成，足球運動已成為我國的熱門運動之一，但是相比較世界其他國家，我國的足球水平還需要不斷完善及推廣，目前在國家的大力支持下，中小學的足球發展欣欣向榮，甚至還改編出了足球操等與足球相關的活動，這些也深受學生的喜愛，但是從長遠來看，足球操及基礎的足球教學，只能為青少年提供一個良好的鍛煉氛圍，無法為國家足球運動比賽儲備人才，達不到國家預期的標準。基于此，筆者試圖以環縣第一中學為例，從環縣第一中學的足球運動現狀，來發現問題，同時結合其他地方的足球特色，來探討有關環縣第一中學足球運動發展中存在的問題，結合以上問題，探究校園足球的課堂教學模式，旨在為以后的校園足球的蓬勃發展作以鋪墊，同時為國家在培養足球后備人才的道路上略盡綿薄之力。

1 環縣一中校園足球的開展現狀

1.1 教學方式缺乏創造性

在“校園足球”大的背景下，偏遠地區的校園足球在教學中缺乏多樣性、教學手段過于單一，在上課期間，老師們沒有對學生的認知能力、身體與大腦的承受范圍做很好的了解，學生不能很好的掌握與理解，從而影響教與學的“質量”，也影響了學生對足球的積極性，使得學生在今后的學習中，缺乏興趣，缺乏創新。

1.2 校園足球氛圍的缺乏

在地域以及當地文化因素的影響下，環縣地區的人們受到傳統的應試教育觀念的影響， 學校在培養學生的方式方法上還是有一些不同， 尤其是在高中這一階段。很多高中學生學習比較緊張， 主要是對文化課的突擊，非常重視文化課， 對于其體育教育課程的設置較少， 加之師資力缺乏，教學條件不足，導致對學生的體育活動量達不到。繼而高中校園的足球教育也受到了很大的影響， 體育課的地位也逐漸在下降， 影響學生健康的發展。

2 對產生當前現狀的反思

2.1 主觀原因

根據目前的發展現狀，應試教育的陰影依舊籠罩在人們的思想中，學校、家長和社會的注意力始終是升學率，并沒有切實做到促進學生德智體美勞的全面發展，各界人士對積極開設足球這一運動項目并不重視。由于足球這項運動有一定的危險性，學校可能考慮多方面發展，所以并不提倡大力開展足球課。現階段學校體育課的主要運動項目都是一些危險性較小的項目，比如跳繩、跑步、踢毽子等。同時，一些家長認為孩子踢足球會影響學習，而且容易造成衣物破損等，不希望孩子踢足球，這都是制約足球運動的發展因素。

2.2 客觀原因

體育學科本身就處于從屬地位，也因此影響了足球運動的開展，由于學校領導及教育工作者的不重視，學校相關的課外足球比賽與運動開展少之又少，缺乏一定的實踐訓練，學生很難體會到足球的樂趣，也無法因此愛上足球，更加無法認識到足球運動的體育內涵。經濟發展不是特別好的地區，在教育中的實際投入也很有限，許多學校的體育設施長時間得不到更新，甚至有些學校根本沒有足球場。另外許多學校的體育師資也是一方面，一中的專業足球老師目前滿足不了學生的需求，制約發展。

3 高中階段教學模式的設計

在校園足球這樣的大環境下開展足球項目。我認為要理論與實踐相結合，只有學生在充分理解這項運動，他才會有興趣去摸索去玩，體育教學本身就是教師與學生共同參與的一項體育活動，因此教師要積極尋找適合學生的教學模式，為學生營造一種良好的學習環境， 提高學生對足球運動學習的興趣， 使學生能夠積極主動參與。另外， 學校還要為學習足球項目提供便利的學習條件， 從而更快更好的提升學生的足球水平， 鍛煉學生的身體素質。

3.1 采用多樣化的教學模式

高中開設足球課程，但是其時間有限，學生不能在課上將足球課程內容充分吸收，所以課外體育活動就顯得尤為重要，這也是學校實現足球教學目標的一個重要途徑。學校開展多樣的足球活動，培養學生對足球的興趣，提高學生的技能，鍛煉學生的意志力。高中在開展足球活動時，應該結合實際，為學生設計一些更加有針對性的足球活動，這些活動包括對學生的個人技術和團隊合作能力的培養鍛煉，既可以讓愛好足球的學生有一個展示的空間，還可以讓學生在這個過程中不斷提高足球技術。

3.2 培養足球理念，讓孩子愛上足球

偏遠地區的學校想要發展足球運動，就要嘗試讓學校的管理者轉變教學理念，使其認識到足球運動對學生全面發展的重要意義，只有這樣，農村校園足球教學活動才能落到實處。同時，家長也是阻礙學生學習足球項目的一大因素，讓家長了解到足球運動對學生的發展不會有負面作用，盡量達到家庭與學校同時支持，這樣更加有利于校園足球的開展。

3.3 改善校園環境、完善基礎設施

努力改善校園體育設施，加大對校園足球文化宣傳， 對于實現校園足球的可持續發展有推動作用， 并以此發掘更多有潛力的學生， 培養他們的興趣愛好， 在校園足球訓練中鍛煉他們的意志品質， 讓足球運動深入人心， 使學生家長不再反對學生學習足球文化。

3.4 按實際出發， 制定合理有效的教學體系

目前， 很多學生都有自己獨特的個性以及想法。 因此， 高中教師應該因材施教， 足球教學課程內容的不斷更新， 重視學生的實踐能力和團結意識的提高。學校可以組織各個年級、班級之間的競賽，這不僅會讓學生對足球更加關注，還會激發學生對足球的興趣，不斷提高學生的足球技能，增強學生與學生、學生與老師、學生與家長之間的了解和交流，擴大學生的朋友圈，建立班級之間的友誼，為學校足球隊的建立設置良好的選材機制。

4 結論

我國學校基礎教育改革一直在努力向前發展，高中體育課程改革也迫在眉睫。學校體育教學，農村教育作為我國基礎育面臨著嚴峻的考驗，學生是教育的主力軍，任重而道遠。要實現體育偏遠地區學校教育的全面發展，必須從改變觀念開始，社會各階層必須清楚地認識到足球運動對學生的重要作用，體育大國、體育強國建設。關注農村體育教育教學工作是每個人的責任，要力爭讓校園足球教學活動良好有序的開展其起來，實現農村基礎教育的目標。因此，本文對農村校園足球教學新模式作了探索，以期對農村地區校園足球運動的開展能有促進作用。深入領會《中國足球改革發展總體方案》、《全國青少年校園足球活動實施方案》等文件精神， 將大力發展校園足球， 提升重要日程， 瞄準當前青少年校園足球事業發展的短板， 在充分參考借鑒國內外足球事業發展的先進經驗基礎上， 落實好校園足球發展策略， 開辟我國青少年足球事業的新未來。

（作者單位：甘肅省環縣第一中學）