提高高中英語閱讀教學(xué)的策略之我見

摘 要：高中英語是高中課堂教學(xué)中一門非常重要的學(xué)科，作為高中英語教師一定要充分認(rèn)識到自己所教學(xué)生的關(guān)鍵，要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，有計(jì)劃性地進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，要抓住課堂教學(xué)的主要陣地，讓學(xué)生通過多種形式的閱讀活動(dòng)來提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生能夠增大詞匯量，能夠把英語和自己的母語有效結(jié)合，思維中迅速地進(jìn)行英語的使用，靈活地進(jìn)行英語語法的使用，增強(qiáng)英語的閱讀意識，能夠?qū)﹂喿x的文章做到精讀精練。

關(guān)鍵詞：提高;高中英語;閱讀教學(xué);策略

高中生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于英語的句型掌握也有了一定的認(rèn)識，作為高中英語教師要讓想讓學(xué)生的英語成績提高，就不能夠放松對學(xué)生的要求，要讓學(xué)生通過閱讀來增強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，要讓學(xué)生通過提高閱讀能力來獲得重要的語言實(shí)踐能力。閱讀是英語教育的重心，高中英語教師一定要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，要讓學(xué)生通過多種形式的讀來增強(qiáng)語感，讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中快速獲取信息，讓學(xué)生的思維活躍起來，根據(jù)個(gè)人的英語經(jīng)驗(yàn)和知識積累來對閱讀材料進(jìn)行探究。

一、 結(jié)合教材閱讀材料，培養(yǎng)閱讀意識

高中英語的教學(xué)內(nèi)容以英語課本中的閱讀材料為主要的落腳點(diǎn)，作為高中英語教師一定要能夠把高中英語教材中的內(nèi)容系統(tǒng)的進(jìn)行安排，做到心中有教學(xué)內(nèi)容，能夠把高中的英語閱讀材料都熟記于心，根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)教學(xué)。為了讓學(xué)生的閱讀能力更強(qiáng)，教師還要適時(shí)的穿插進(jìn)自己的個(gè)人認(rèn)知，把自己對于英語閱讀材料的理解滲透到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠在閱讀材料的學(xué)習(xí)中提煉出自己對于英語語法的使用和英語詞匯的學(xué)習(xí)。英語作為一門語言在學(xué)習(xí)的過程中要不斷擴(kuò)大詞匯量，英語教師要以英語教材的教學(xué)為重點(diǎn)，讓學(xué)生把英語的閱讀材料進(jìn)行精細(xì)的學(xué)習(xí)。高中英語教材中的課文，都是許多專家經(jīng)過精挑細(xì)選，為學(xué)生選擇出最新的、最前沿、最適合學(xué)生閱讀的材料，并且閱讀材料中包括學(xué)生在高中階段必須掌握的基礎(chǔ)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生在多次閱讀中，能夠熟悉詞匯和語法，對教材的閱讀材料進(jìn)行精讀和解析，不僅有利于提高閱讀能力，還有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。教材的閱讀材料要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行精讀和詳細(xì)的解析，教師要求學(xué)生在上課之前進(jìn)行泛讀，對文章有一個(gè)大體了解，這時(shí)候也能鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力;課堂上，教師要對文章進(jìn)行詳細(xì)的解讀，要求學(xué)生掌握詞匯和語法結(jié)構(gòu);完成授課后，教師要求學(xué)生對文章進(jìn)行回顧性的閱讀，對于某些借鑒性很強(qiáng)的句子，可以背誦下來，熟悉其中的語法結(jié)構(gòu)，從中精簡出語法結(jié)構(gòu)特征。比如，Module 11 Unit 1中的Reading有這么一句：If no one were to collect the rubbish， the streets would soon become very dirty， the number of rats would increase， and the disease would spread。就是虛擬語氣中對未來虛擬的一種用法。在許多的閱讀材料中，語法結(jié)構(gòu)都是類似的，并且是以教材的課文為原始來源的，所以熟讀教材中的閱讀材料是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。高中英語教師要想提高學(xué)生對英語閱讀材料的理解能力，就要多向?qū)W生介紹一些關(guān)于西方國家的風(fēng)土人情，由于東西方文化的差異性很大，人們在進(jìn)行語言交流都會(huì)有一定的差別，這些差別往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最難之處，教師要針對閱讀材料進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠理解西方文化，這對于學(xué)生理解文章的內(nèi)容有很大的幫助。同時(shí)為了讓學(xué)生能夠更快的理解文章的內(nèi)容教師還要幫助學(xué)生多積累同義詞，要讓學(xué)生積累更多的意思相近但是表達(dá)方式不同的句子，這也有助于學(xué)生英語閱讀能力的提高。高中生英語閱讀意識的提高是一個(gè)長期的過程，其間需要教師和學(xué)生的全力配合，更少不了教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)心學(xué)習(xí)和積累。

二、 引入有效的閱讀方法，提高閱讀技能

在多年的高中英語教學(xué)中筆者深深地體會(huì)到，要想提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語成績，不但要多深入的鉆研教材，還要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力。閱讀是一種技能，而提高這種技能需要一定的訓(xùn)練。許多學(xué)生的閱讀方式是不分重點(diǎn)的通讀全文，閱讀習(xí)慣是逐字而不是一味地去理解文章，然后再根據(jù)題目回頭找答案，這樣在有限的時(shí)間里可能不能答完全部的題目。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生泛讀、精讀、快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀和分析文意的能力。具體來講，教師可以讓學(xué)生在讀之前先瀏覽一下題目，找出題干、圈出關(guān)鍵詞，根據(jù)題目有針對性地對文章進(jìn)行快速閱讀。閱讀問題通常是問文章的主題、根據(jù)上下文猜測某個(gè)詞匯的意思，細(xì)節(jié)問題等，這樣就能有的放矢，提高閱讀效率?；蛘咴谄綍r(shí)的閱讀中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維，讓學(xué)生先問自己幾個(gè)問題，包括文章的主旨講的是什么，有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在閱讀的時(shí)候?qū)⒆约罕容^難理解的地方勾畫起來，再重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和理解?？荚嚨拈喿x形式有猜詞的含義，提煉段落的重點(diǎn)和文章的主題，推測出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等等。教師可以將不同的題目進(jìn)行歸類和分析，截取一些經(jīng)典的題目，讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行針對性訓(xùn)練，教師為學(xué)生分析解題方法和解題思路，讓學(xué)生熟悉并掌握快速、正確的解題方法和思路。

三、 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀

高中英語課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容固然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是要想讓學(xué)生的英語水平提高的更加快，教師就要結(jié)合英語的閱讀材料來進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，通過大量的閱讀來提高學(xué)生的英語閱讀水平。閱讀教學(xué)也是講究熟能生巧的，如果學(xué)生在平時(shí)閱讀的英語素材較多，自然就會(huì)對英語類文章的結(jié)構(gòu)和思路了然于心，英語成績的提高與學(xué)生的英語閱讀能力是分不開的，如果學(xué)生能夠在平時(shí)多接觸英語這門語言，多獲取英語材料，多閱讀一些英語書籍，對于提高英語水平有很大的幫助，因此，作為高中英語教師一定不能夠放松對學(xué)生的要求，要為學(xué)生提供必要的課外英語閱讀書籍，讓學(xué)生在全英語的條件下觀看電影是一種有趣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過生動(dòng)的畫面、人物的表情變化、動(dòng)作等來猜測語言，猜測語義，能夠在頭腦中迅速地閃現(xiàn)英語的含義，這對于提高學(xué)生的英語靈敏度有很大的幫助，更能夠讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)獲取信息、處理信息。

英語的閱讀教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，更需要學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識，作為高中英語教師要想讓學(xué)生提高英語閱讀能力，就要珍視學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，要讓學(xué)生多積累英語的詞匯，多積累英語的語法，讓自己在理解英語閱讀材料時(shí)能夠更加深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉之霞.高中英語閱讀教學(xué)策略探析[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（7）.

[2]邊境.對提高高中英語閱讀能力策略的幾點(diǎn)探討[J].中學(xué)英語之友，2011（10）.

作者簡介：

黃艷，重慶市，重慶市石柱中學(xué)校。