高職生到課率低的原因探析

摘 要：在目前高職教學中，高職生到課率不高已成為一種普遍現象，并且已經由一種簡單的教育現象演變為一種嚴重的教育問題。本文基于高職生到課現狀進行了深刻思考，從學生自身、教師、學校、社會等方面對到課率不高原因進行了簡要分析，力求能夠對高職學生管理部門有所啟發，使高職學生管理工作更加合理化、人性化和科學化，從而對高職教育發展有所裨益。

關鍵詞：高職生;到課率;教學質量

高職生到課率不高目前已是一個老生常談的話題，各個學?？记谵k法層出不窮：指紋考勤、人臉考勤、拍照考勤、動態二維碼考勤……雖然方法很多，但是出勤率仍不樂觀。伴隨著高等教育大眾化的進程及高職擴招制度，高職生生源質量有所下降，曠課現象也愈發嚴重，這極大地影響了高職人才培養的質量。根據高職生到課現狀分析其形成原因，對于有效解決到課率不高的問題，提高教學質量，培養高技能型人才顯得尤為重要。

一、 高職生到課現狀分析

近年來，國內很多學者針對傳統意義上的“曠課”，提出了“隱性曠課”這一概念，即：學生按時來上課，似乎也在認真聽課，但實質則“形在而神不在”，從不聽老師講課，或只顧自學其他知識（如看小說、計算機等）。目前顯性曠課與隱性曠課在高職院校內大量存在。根據筆者調查發現：公共基礎課（語文、數學、思政類）出勤率在70%作業，專業課出勤率在80%以上。從授課教師來看，教師認真負責考勤的到課率稍高;從上課的時間段看，上午到課率低于下午，五一國慶長假前缺課現象嚴重;從年級段看，高年級學生比低年級學生到課率低，畢業班比非畢業班學生的到課率低;從學生的性別來看，男生明顯比女生多;從現有的數據發現，高職生到課情況可以總結為：高年級到課率低于低年級，男生到課率低于女生，公共課到課率低于專業課，文科學生到課率低于理工科學生，隱性曠課現象嚴重。

二、 高職生到課率低的原因分析

高職生曠課現象普遍，綜合上述學生曠課特點分析其原因，發現影響學生曠課的原因主要有學生自身、教師、學校、社會等方面。

（一）學生原因

1. 缺乏學習動力

高職擴招，生源質量下降，好多學生都是高中時候的差生，自身沒有明確學習目標，缺乏競爭意識與學習動力。進入大學后，他們對高職的新生活沒有合理規劃，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，僅憑興趣愛好和個人想法學習，常常表現出隨波逐流的從眾心理，別人缺課他也不去上課，久而久之就習慣成自然。

2. 缺乏專業興趣

目前，高考志愿填報時的情況一般是學生管分數，家長老師填志愿。由于近年來專業細致化和各種新興專業的產生，許多家長、高中老師對專業并不了解，只是盲目為學生填報熱門專業。進入大學后，隨著年齡的增大、年級的升高以及與社會的多方面接觸，學生越來越能理性地認清自我，一部分學生會發現自己所學專業并不適合自己或者對其缺乏興趣，于是產生反感甚至厭惡情緒，置身于一種麻木或抵觸的學習狀態。

3. 其他實踐活動影響

由于學生在課堂上所接觸的畢竟是很有限的知識，有些學生為了更好地豐富自我經驗，完成自己生涯規劃，積極擔任學生干部、參加一些社會實踐和培訓來充實自己，當與上課發生沖突的時候，就以自己的認識為標準，選擇一些自己認為不重要的課程曠課。

（二）教師原因

1. 教師自身素質有待提高

教師是教學活動的主導，擔負著傳道授業解惑重任。但在我國，好多老師重視自身職稱晉升，關注的是科研項目、著作和論文。這就出現了重科研輕教學的情況，部分教師不能做到備教材備學生，對教學質量要求不高，授課方式呆板，照本宣科、無真才實學……這樣大大降低了學生聽課的積極性，導致學生到課率低下。

2. 教師課堂管理有待創新

教師對于學生曠課的態度會直接影響學生上課的態度，如果教師對學生曠課現象持無所謂態度，聽之任之，會加劇學生曠課現象的發生;如果對曠課學生缺乏懲治或者過于嚴厲，也都可能會導致學生曠課。缺乏懲治措施對學生上課約束不夠，而過于嚴厲措施則可能導致學生逆反心理，從而加劇學生曠課現象，甚至有可能產生師生矛盾。

（三）學校原因

1. 規章制度執行不徹底

每個學校對于學生曠課都有相應的處分條例。但是對于曠課較多學生，很多班主任不上報，學校知道情況也并不真正執行條例，而是采取了“睜一只眼閉一只眼”態度，時間久了學生不去上課的時候只會考慮任課老師會不會點名，會不會影響自己的成績，而并不把學校的規章制度放在眼里，這種遷就的態度極大地縱容了學生曠課行為。

2. 考試制度存在缺陷

期末考試成績雖然采用總評成績，由平時成績和卷面成績組成，但是卷面的內容多是習題或者筆記上的原題，課程結束一般老師也都會劃題，學生考前突擊一下，一般都可以輕松通過。這就導致了很多學生認為上課和不上課一樣，聽課與不聽課一樣，只要考試全部通過，依然可以畢業。對于老師實行的考勤制，雖然把部分學生拉回課堂，表面看顯性曠課率降低了，但是隱性曠課率卻明顯上升。

（四）社會原因

1. 校外周邊的不良環境

一所高校的發展往往能帶動高校周邊相關產業的發展。如今，各高校周圍遍布網吧、賓館、游戲廳、臺球館等娛樂餐飲場所，給高校周邊營造了一股不良的社會風氣，給高職生帶來了無數的誘惑。部分意志淡薄，自控力差的學生就在此沉淪，通宵玩游戲、上網，人生觀、價值觀發生了逆向轉化，從而喪失理想與人生追求，荒廢學業。

2. 各類教學資源庫的興起

當今多媒體教學技術日新月異，人們獲取知識的渠道也變得多元化，高校作為知識載體的壟斷地位已被打破，學生對老師傳授知識的信任度也隨之下降。尤其是90、00后的高職生們，他們思想活躍，好奇心強，對新事物的接受和認可力強，網絡教學的出現，使得他們當中有一部分人更青睞于網絡教育，而不是傳統意義上的課堂教育。

三、 結語

高職生到課率的高低，不僅體現了學?！叭L”建設水平，也關系著教育教學質量的好壞，需引起全方位的關注，采取切實有效措施改善課堂教學現狀，為高職教育的健康高質發展創設條件。

作者簡介：

潘穎，江西省南昌市，江西水利職業學院。