實踐活動在中職計算機基礎教學中的應用探究

摘 要：實踐活動在計算機基礎教學中可以起到很強的輔助作用，中職教師利用組織學生實踐活動的方式可以做到在課堂中給予學生實際動手操作空間、發揮創新思維空間以及在互動中自主思考互補完善的空間，可以有效地對傳統的計算機基礎課堂結構做出調整，在實踐活動的過程中歸還學生學習主體地位。

關鍵詞：實踐活動;計算機基礎;中職教師

中職計算機基礎課程的學習目的將學生培養成與時俱進的符合社會需求的全面發展的人才，教師在教學工作中應該尊重學生在課程學習中的主體地位，利用組織實踐活動的課程形式給予學生全面發展的空間和平臺，讓學生在參與實踐活動獲取計算機知識的過程中得到更全面的發展與提升。

一、 實踐活動給予學生操作空間

中職計算機基礎課程是一門操作性很強的學習科目，然而在以往的教學中計算機教師常常將理論傳授作為課程的主要內容，極大地壓縮了學生的實踐操作空間，這種紙上談兵的教學方式使學生難以在操作的過程中將抽象的理論知識轉化為直觀的實踐操作，不利于學生對計算機基礎學習知識的理解和掌握。計算機教師可以利用組織實踐活動的方式調整傳統計算機基礎課堂的結構，讓學生在參與實踐活動的操作過程中掌握計算機基礎教學中的應用技巧，提高學生的應用能力。

例如在《拆裝計算機》一課的教學中，筆者在教學前為學生準備了部分便于學生操作、符合課本教學內容的計算機硬件，在課堂中給予學生自由操作這些計算機硬件的時間，讓學生在實踐活動的過程中將課本中學到的拆裝計算機的理論知識轉化為實際操作，在動手實際拆裝硬件的過程中發現問題、解決問題，并切實的掌握到問題的解決辦法及計算機安裝的基本原理。在《制作課程表》這一Excel的操作課程中，筆者在課堂上引導學生按照書中所傳授的理論知識自主對Excel表格工具進行操作，引導學生在實踐活動中通過自主操作掌握較為簡單的理論操作內容，深化學生對知識的理解，提高學生的應用能力。通過實踐活動給予學生動手操作的空間，可有效地提高學生對計算機基礎所學知識的應用能力。

二、 實踐活動給予學生創新空間

創新能力是推動社會進步的重要動力，是國家發展源源不竭的動力，中職學生作為未來社會建設的主力軍，教師在中職教學工作中應該有意識的給予學生發揮自己創新思維的空間，鼓勵學生在學習中進行創新活動，提高學生的創新意識。中職計算機基礎課程中許多內容都可以給予學生發揮創新思維的空間，對培養學生的創新能力有著得天獨厚的優勢，教師可以利用組織班級學生進行課堂實踐活動的形式，讓學生在活動的思考中發揮自己的創新思維，提高創新能力。

例如在《創建個人空間》一課的教學中，筆者將主要的操作方法與操作技巧講授結束后，在課堂中組織學生開展自主設計個人空間的實踐活動，筆者引導學生拋開課本中所出現的個人空間的事例，減少對學生創新思維的限制與任務要求，給予班級中的學生充分發揮創新思維的平臺。學生在創建個人空間的實踐過程中充分地發揮自己的創新思維，利用互聯網、會聲會影和PS等計算機軟件搜集并制作出多種富有個人創意的網頁素材，通過學生創新的設計與布置，最終呈現出了多種多樣、創新十足的個人空間。在自由發揮創建空間的過程中，學生充分地發揮出自己的創新思維，并且在成果展示階段又吸收了大量其他同學的創新想法，對學生的創新思維起到了完善與提高作用，創新能力有了顯著的提高。

三、 實踐活動給予學生互動空間

一個活躍的課堂氣氛往往是學生投入課堂并開始自主思考的前提，教師利用引導學生互動的方式讓學生進行自主思考可以有效地提高學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。教師在課堂上利用實踐活動給予學生與同學互動的空間與時間，可以有效地在活躍課堂氛圍的同時提高學生的學習積極性，并且可以讓學生在與同學的互動交流中提高自主學習能力，在同學之間的互補中實現對自己思維方式的完善。

在《當好網絡社員》這一課中，筆者在課堂中組織學生開展模擬辦公室職員的活動，引導學生在模擬實踐活動中進行互動。在課堂創設的模擬辦公情境中，班級的學生對辦公室人員如何高效地利用網絡技術進行辦公、利用計算機技術提高辦公效率進行了自主思考，在實踐活動中學生通過彼此交流與模擬實踐的方式不斷提出并驗證自己的想法，最終學生通過討論與實踐得出了相對準確的答案。通過課堂中引導學生進行模擬實踐活動，給予了學生之間充足的互動空間，學生在與同學的互動中通過自主思考對本課的學習內容有了更加深刻的理解，并且在與同學討論和實踐的過程中，學生的自主思考得以得到驗證，使學生的思維方式得到了完善與發展，有效地提高了學生的自主學習能力。

綜上所述，實踐活動在中職計算機基礎教學中的應用可以使學生的計算機應用能力、創新能力以及自主學習能力得到全方位的提升，讓中職學生的綜合素質在計算機基礎課程中得到更全面的發展與提高。教師在教學工作中應該做到尊重學生在學習中的主體地位，運用實踐活動調整課堂結構。

參考文獻：

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[3]符楨.計算機基礎課程教學方法的研究與實踐[J].科學技術創新，2017（3）.

作者簡介：

張寶強，浙江省紹興市，浙江省紹興市柯橋區職業教育中心。