基于大數據的數學試卷講評課教學策略探討

邵君

摘 要?初中時期是人生的關鍵時期，是對小學知識的合理總結。數學是初中階段非常重要的一門基礎學科，在思想上渴望能夠得到家庭師長的認可。大數據時代的到來，使網絡閱卷成為當前初中教學中較為常見的形式，這種形式較傳統人為方式的閱卷形式，效率有了較大的改觀。通過基于大數據的數學試卷講評課教學策略探討分析，使學生的理解能力進一步加強，使試卷講評課的教學策略得以更好的應用。

關鍵詞 初中階段;大數據;數學試卷講評課;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0113-01

隨著教育信息化的快速推進，網絡閱卷系統在各類考試中逐漸得到應用和推廣。相比傳統的流水線式人工閱卷，網絡閱卷系統無論在閱卷方式還是試卷分析等各方面都顯示出其優越性。

一、大數據的數學試卷講評課前相關資料的解析

在閱卷結束以后，教師要對學生的信息進行合理的整理。這對于教師來說，是一項非常繁重的工作任務。手評閱卷是一種傳統的評卷方式，手評閱卷只能體現學生的總成績，不能及時發現學生具體哪部分知識存在問題，教師要想對學生進行系統的教學，必須對相關的信息進行分析、整理，才能更好地了解學生具體哪部分教學掌握不足。大數據時代的到來，使傳統的評卷方式發生了重大的變化，教師能夠更加輕松的利用網絡的性能，對學生的相關數據進行合理的分析，從而及時的發現數學教學中存在的相關問題，進行合理的辨別分析。

（一）能更好的了解學生對于知識點的實際掌握情況。成績只能反應學生整體的大概學習狀況，不能更好的掌握學生哪部分知識存在缺陷。要想更精確了解學生對于知識點的理解狀況，必須對學生的典型習題進行必要的統計，才能更好地反應學生初中數學知識的學習情況。大數據具有很強的分析統計功能，通過閱卷系統的科學篩查，能夠更好地反應班級整體平均分，以及全班學生對于同一道題目的掌握情況。能夠精確到每一個人，具體的得分，哪些同學對于這道題理解有誤。對于大部分同學普遍存在的知識問題，及時進行解答。再利用信息系統進行合理的整理，將不同數學題進行科學的分類，進而使學生能夠更加全面的掌握知識。

（二）可以針對成績進行合理的分析。在應用信息技術對學生進行評卷的過程中，可以通過學生的得分情況，對學生的成績進行科學的分類，將各分值段的學生成績進行有效的整理。教師通過相關數據調用的形式，能更好地發現具體哪些同學、某一個階段性的進步情況。對于成績出現較大分差的學生，及時的做出相應的調整，調用學生的原題，分析學生哪些知識點存在問題，及時做出針對性的策略，進而使整個教學更具有針對性，從根本上解決了數學成績不理想的問題。對于成績有進步的學生，要及時進行評價，適時采取相應的激勵措施。既使在原來的成績基礎之上，有了很小的進步，也要適時地對學生進行激勵，使學生對數學產生更加強大的學習動力。

二、大數據的數學試卷講評課教學策略應用

（一）利用小組合作的學習方法，及時進行錯誤糾正。在初中數學教學的過程中，學生經常會在成績公布之后，對于分數進行對比。同時討論哪些題是因為不夠細心發生錯誤。在對于分數處于中游階段的學生展開教學時，應適時地利用小組合作的學習方式，調動學生對于數學學習的積極性。通過小組之間的討論，讓答錯的同時說出理由，再通過答對同學對于此題的理解，加強相互時的溝通交流，使學生的思辨能力得以更好的培育。在完成討論之后，答錯的同學將此題的正確進行展示，并說出解題的思路，教師再適當對學生回復進行合理指導，使學生真正的掌握此類知識點。

（二）歸納整理大部分學生共同的錯誤點。在對試卷進行講評的過程中，教師要適時對全班學生都容易出現的問題，及時地進行分析整理，重點對學行進行講解，并加強學生掌握解題的關鍵，讓學生能夠更加及時對解題方法進行思考、分析，從而更好地掌握這種方法。教師還要出一定的題目，讓學生進行解答，對于學生易出現的問題，及時進行指正，更好的鞏固、深化解題方法的理解。

（三）利用錯題進行知識的擴展，加強學生的發散思維培養。教師在對初中數學錯題進行講解的期間，不但要讓學生掌握錯題的解法，更要利用錯題進行知識的合理擴展，適時的指引學生進行思考，促使學生的發散思維得到更好的培養。在學生掌握了解題方法后，教師要適時利用一些變形題，實時的拓展學生對于題目的理解。根據學生對于變形題的理解情況，運行科學的教學方法，對知識點進行合理的講解，使學生能夠更好的掌握錯題的基礎之上，對于多種題型的知識點進一步理解。

三、結束語

綜上所述，通過基于大數據的數學試卷講評課教學策略探討分析，認識到大數據的數學試卷講評課前相關資料的解析，能更好地了解學生對于知識點的實際掌握情況;可以針對成績進行合理的分析，以及大數據的數學試卷講評課教學策略應用;利用小組合作的學習方法，及時進行錯誤糾正;歸納整理大部分學生共同的錯誤點;利用錯題進行知識的擴展，加強學生的發散思維培養，相信在教師試卷講評教學的合理開展之下，初中數學的教學質量得到更好提升。