英語課本劇在小學英語課堂中的運用研究

杜葉安 鄧紅燕 楊璐冰 劉天天 廖慧

【摘?要】在新課程改革下，富有生氣活潑、充滿創造性與趣味性的小學英語課堂是現今小學英語教育所提倡與追求的。英語課本劇在小學英語的教學中有著十分重要的作用，其以一種新穎的方式讓學生們積極參與課堂，通過教師指導，學生自主創作并表演等方式，從而激發學生學習英語的興趣，提高小學英語教學質量。

【關鍵詞】新課程改革;英語課本劇;小學英語;創新能力

新課程改革中強調以學生為主體，充分發揮學生在課堂中的主體性作用，讓學生成為課堂真正的主人。學生應能自主學習、主動發現、敢于創新。在現在的小學英語教學中，教育者一般都將英語興趣、英語創新與運用能力當作衡量英語課堂教學的標準之一。而開展英語課本劇則是提高英語課堂質量，培養學生語言綜合運用能力，鼓勵學生主動學習、自主探索的有效途徑。

一、英語課本劇及其特點

英語課本劇，即把英語教材內容編成一個短劇，有人物，有情節，通過表演，形象直觀地演繹教材，是小學生所喜愛的教學形式之一。

英語課本劇有以下幾個特點，第一，新穎的教學形式，吸引學生興趣。英語課本劇是基于乏味枯燥的現小學英語教學現象所提出來的一種小學生更為喜愛的教學形式。小學生可以在教師的指導下，對所學的教學內容進行再創造、編排，并以合作的形式表演出來。這一形式在小學英語教學中不僅僅能提高英語課堂趣味性，還能吸引學生興趣。

第二，形象的教學內容，促進學生理解。對于小學生來說，英語知識的學習是抽象的、較難的。根據皮亞杰的認知發展階段論，小學生大多處于具體運算階段，對于認識符號與事物本身之間的聯系能力較弱。所以小學生在英語學習過程中，常常出現會讀不會寫，會寫不會讀等現象。英語課本劇使得教學內容形象化地展現在學生面前，讓學生能夠更加容易地將單詞意義與其表現形式聯系在一起，促進小學生對教學內容的理解與掌握。

第三，先進的教學理念，提高教學質量。英語課本劇作為一種先進的、更有效率的教學方式，其不僅僅像游戲教學法一樣能夠提高學生興趣，還能擺脫游戲教學法難以控制場面的弊端。這種將教學內容融入表演的形式必將提高小學英語教學的整體質量。

二、英語課本劇在小學課堂中運用的現狀

就目前來說，大部分的小學英語課堂仍然是以傳統的教學模式進行教學。以湖南為例，湖南地區大多數使用的是湘少版英語教材。在湖南大多數的小學英語課堂里，很多是以教師傳授為中心的課堂模式。學生們在這種課堂教學里無法發揮自己的主動性與主體性。經過調查與研究，在長沙市內將近200所小學里，僅僅只有3所學校在小學英語課堂中涉及或接觸過英語課本劇。在更小一點的縣城里，如湖南省郴州市桂陽縣縣城里的8所小學里，沒有一所學校的小學英語教學中認識或了解英語課本劇。

所以英語課本劇這一教學法并未在小學英語教學中廣為人知甚至流行，這也表示了在將來的小學英語教育中，英語課本劇將以一種新形式對英語教學產生重大影響。

三、英語課本劇在小學英語課堂中的開展

（一）讓學生根據教學內容，自行進行劇本的編排創作，充分發揮學生的創造力

英語課本劇的開展其主體是學生們，所以在小學英語課堂里，教師可以先將教學內容簡單教授給學生，然后幫助學生，讓學生們根據教學內容自行改編、創造一個較教學內容更加深層次的劇本。學生可以根據其想象或者是自己對教學內容的理解，將教學內容融入進一個大整體里來，使得小學英語課堂教學質量更加高，學生學習效果更加好。

（二）以小組為單位，組內合作，小組間相互評價

英語課本劇的呈現是一個整體的呈現，所以需要多個學生為一組，積極地為小組的課本劇出謀劃策，并且將創作好的課本劇以表演的形式展現出來，教師往往可以將教學內容分給不同的小組，讓小組之間自行創作。同時，小組之間可以采取互相評價的形式，實現有意義、和諧的教學過程。小組間相互評價能夠使得學生的表達能力以及判斷能力不斷提高，并且在評價的同時也吸取經驗，實現更好更高的一個英語課本劇的展現。同時，小組內的成員合作可以促進學生的友誼，提高學生的合作能力與交際能力。

（三）利用網絡平臺，實現家校合作，促進學生發展

對于小學英語的學習來說，這并不是一個短暫、僅限于學校的過程。并且隨著現代網絡的不斷進步，很多小學生也會通過網絡來進行英語的學習。眾所周知，學習英語是一個相對來說比較長的過程，所以教師也應合理利用發達的網絡平臺，來對學生在課外的英語學習做相應的指導。教師可以通過移動交互平臺，給學生們布置完成英語課本劇的作業，讓學生們在課外也可以根據教師所布置的內容編寫表演課本劇，并將其上傳至網絡平臺，讓學生家長們可以很直觀的了解學生在學校以及校外的英語學習情況，實現家校合作，促進學生發展。

（指導老師：廖慧）

參考文獻：

[1]葉妙玲.寓教于樂營建體驗式小學英語課堂[J].北京：教育科學出版社，1997.

[2]洪珊珊.利用課本劇表演提高小學英語口語教學的有效性[J].教育現代化（電子版），2015（17）：120.