技工院校勞動教育的實施路徑探究

摘要：勞動教育是新時期新時代下黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容之一。本文主要以技工院校勞動教育存在的問題及現狀為切入點，從多方面分析探討技工院校勞動教育的實施路徑，從而提高技工院校人才培養的質量。

關鍵詞：技工院校 ; 勞動教育;路徑

引言

在全面深化改革委員會第十一次會議中，大會通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。該《意見》明確指出，中等職業學校勞動教育重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。可見，國家在政策層面高度重視勞動教育，將勞動教育融入到專業教育中，提高技工院校學生的勞動精神。

1.技工院校勞動教育的意義

1.1 促進學生職業素養養成

在技工教育中，勞動教育始終貫穿于實訓、職業指導和專業教學中，促進人才培養目標的達成。如在“一體化”教學中，學生以小組合作方式，以任務活動為工作內容，全組體驗“做中學，學中做”的學習過程，創造性地解決實際問題，增強學生合作分工勞動意識。另外，在校企合作中，我校學生真實參與到真維斯“雙十一”活動，在實際工作環境培養職業素養的形成。在實訓中，學生會潛移默化養成職業素養。所以，學校勞動教育活動對于學生的職業素養能起到促進作用。

1.2 促進學生職業理想形成

職業教育是以就業為導向的教育。技工院校學生正在基礎教育與社會崗位工作的過渡階段中，對職業的充分認識是教育效果的重要保證。[1]根據人才培養目標，技工院校勞動教育需要幫助學生樹立正確的職業理想，為專業教育提供思想保證，成就技工人的精彩人生。在學校勞動教育中，學生可以在日常勞動、專業生產活動及社會活動中，發現自身出色一面，確定具體的職業方向。同時，學生會認識到社會工作崗位分工的重要性，每個崗位的不可缺性，促進學生職業理想的形成。

2.技工院校勞動教育現狀

2.1 學校勞動教育機制不完善

自從國家層面提出勞動教育后，學校非常重視學生的勞動教育，但也存在不完善之處。首先，學校開展勞動教育主要以打掃課室及宿舍衛生為主，僅僅注重學生體力的鍛煉，忽視了學生實訓課動手能力對勞動意識培養的重要性。 另外，學校沒有把勞動教育真正納入專業課中，學生的社會勞動實際活動較少。多數勞動教育課程流于形式，學院對勞動教育沒有深入研究，沒有站在學生角度出發，開展較少對專業知識學習實踐有幫助的勞動教育。

2.2學生勞動意識淡薄

隨著社會經濟的發展與人們生活水平的提高，人們對學生教育越來越重視成績，忽視了勞動意識的培養。[2]學生在思想上一度認為學生應該以學習為主，勞動是不重要的。這樣一來，學生進入技工院校后，勞動積極性較低，在集體勞動中會出現互相推脫、消極勞動現象，沒有充分認識到勞動教育的重要意義，比較難以接受勞動教育。另外，學生對技工教育認識有偏差，他們認為來職業技工院校是來學習技術的，難于接受勞動教育融入到專業教育中。

3.技工院校勞動教育實施路徑

3.1 將勞動教育融入平常課堂中

學院的勞動教育貫穿于各種課堂中，其一，每周一下午班會課，學院要求班主任把勞動教育課融入到班會課中，提升學生勞動教育意識;其二，學校每周都會安排勞動教育課，讓學生對課室、宿舍及校園進行大掃除，增強學生勞動動手能力;其三，把勞動教育融入專業課程和實訓實習，在專業課程中教師會不斷滲透勞動教育，引入經典勞動案例，弘揚工匠精神。另外，學生在校企合作的真實工作場景中，學生能切身體會到企業對勞動素養的要求，從而提升學生的勞動素養。

3.2 提供勞動實踐平臺

3.2.1 提供與生活相關的勞動實踐平臺

為貫徹黨的教育方針政策，學院把勞動教育融入到了學生中職生活中。學院開展各種校內實踐活動，如學生會、社團活動、晚會籌備、技能節大賽等，讓學生在課余時間利用日常活動參與勞動實踐活動。另外，學院在校內提供了許多勤工助學有償兼職崗位，如飯堂打菜人員或者圖書館檢索助理等。同時，學院也會開展社會實踐活動，如志愿者慰問老人活動、參與社區活動等。學生參與到日常生活的勞動實踐平臺，不僅增強學生勞動實踐能力，還能培養學生吃苦耐勞精神。

3.2.2 提供與專業相關的勞動實踐平臺

以“校企合作，工學結合”的人才培養模式的技工院校，為我國輸送高素質高技能人才。我院各個專業都搭建了校企合作的實習實踐基地，使學生能夠理論與實踐相結合，提升專業勞動能力。學院建立專項訂單班，由學校和企業共同擬定人才培養方案，共出師資聯合培養學生，提升學生的職業素養。[3]如電子商務專業真維斯校企合作，每年“雙十一”來臨之前，學校提供專門班級與企業共同參與“雙十一”大戰中。另外，學院還支持學生創業團隊建設，在場地、啟動資金、師資指導等給予相應支持，讓學生利用課余時間完成項目運營。如學院的跳蚤市場、服裝創新創業工作室及電子商務的O2O體驗店等。讓學生的創業中，不斷提升學生的職業勞動素養。

4.結語

在新的時代背景下，我國高度重視勞動教育。作為培養高素質的技術技能人才的技工院校，承擔著為社會輸送人才的重要責任。學校應該把樹立正確的勞動價值觀作為人才培養的目標之一，把勞動教育不斷融入教育教學中，不斷加強技工院校的勞動教育。

參考文獻：

[1]崔發周.職業院校勞動教育的基本功能與有效形式，職教論壇，2020（8） ：38-43

[2]何晶.如何將中職勞動教育和專業技能培養結合起來，現代職業教育， 2021（01）：202-203

[3]劉崢.高職院校勞動教育的實施路徑研究，船舶職業教育，2021（01）：67-70

惠州市技師學院?徐麗媚