民辦高校大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探尋

關(guān)鍵詞 民辦高校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 認(rèn)同 踐行

基金項(xiàng)目：四川省高校思想政治教育研究會(huì)2017年研究項(xiàng)目“民辦高校大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究------以四川工商學(xué)院為例”（課題編號(hào)：SCSZ2017199）]的研究成果;四川工商學(xué)院2018 年第三批轉(zhuǎn)型發(fā)展改革重點(diǎn)項(xiàng)目：“基于‘課堂融通、理實(shí)一體、德能并重的思政課實(shí)踐教學(xué)研究---以四川工商學(xué)院為例”（課題編號(hào)：2018SJTX4）的研究成果;綿陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)2019年度青少年思想道德建設(shè)研究專項(xiàng)課題“四川省少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的困境和對(duì)策研究”（課題編號(hào)：SCQSN2019YB09）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：楊元芳，四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.086

黨的十八大從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面用二十四個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，黨的十九大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。”[1]習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”高校是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，隨著我國(guó)高等教育的大眾化發(fā)展，高校數(shù)量也迅速增加，尤其是民辦高校數(shù)量猛增，目前全國(guó)民辦高校已占三分天下，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育隊(duì)伍中非常重要的一部分。提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果是民辦高校思想政治教育面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、民辦高校大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有利于抵御西方價(jià)值觀的沖擊和挑戰(zhàn)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

近年來(lái)，西方一些國(guó)家通過(guò)各種形式將他們的價(jià)值觀潛移默化的滲透到我國(guó)，大學(xué)生青睞的游戲、音樂(lè)、電影等文化產(chǎn)品中蘊(yùn)含著西方實(shí)用價(jià)值理念和世俗的生活方式，致使我國(guó)一些大學(xué)生盲目的崇拜西方資本主義制度，嚴(yán)重影響到青年學(xué)生的價(jià)值取向和行為選擇。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培育什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[2]高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于青年學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的“三觀”，全面提升青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）有利于民辦高校健康發(fā)展，完成立德樹(shù)人的歷史使命

我國(guó)的民辦高校正步入快速發(fā)展的軌道，數(shù)量不斷增多，規(guī)模日益增大，辦學(xué)形式越漸靈活，辦學(xué)特色逐步彰顯。與此同時(shí)，不和諧音符也日漸凸顯，辦學(xué)模式不規(guī)范，管理體制不科學(xué)，師生比例不達(dá)標(biāo)等已嚴(yán)重影響到民辦高校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，進(jìn)而影響著民辦高校的生命力。民辦高校除了增加硬實(shí)力的投入建設(shè)，更應(yīng)該加強(qiáng)軟實(shí)力的規(guī)范完善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于民辦高校構(gòu)建和諧校園文化，有助于化解各種矛盾，優(yōu)化教育環(huán)境，提高育人質(zhì)量，打造好學(xué)生這張活名片，引領(lǐng)民辦高校健康可持續(xù)發(fā)展，完成國(guó)家寄予民辦高校立德樹(shù)人的歷史重任。

（三）有利于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念，助力“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)

民辦高校生源復(fù)雜，一些學(xué)生缺乏辨別是非的能力，當(dāng)國(guó)外一些反馬克思主義的錯(cuò)誤思潮侵入民辦高校時(shí)，抓好大學(xué)生思想政治教育顯得格外重要，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以幫助大學(xué)生在各種復(fù)雜的價(jià)值觀之間做好正確的判斷取舍，引導(dǎo)青年大學(xué)生在各種沖突的社會(huì)思潮中始終堅(jiān)信馬克思主義，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持中國(guó)道路，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心，自覺(jué)為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)青春力量。

二、民辦高校大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，民辦高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育取得了一定的成效，但是不可否認(rèn)，還是存在諸多問(wèn)題。

（一）部分學(xué)生關(guān)注度不高，對(duì)基本內(nèi)容理解度不夠

黨的十八大闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，凝練的表述為二十四個(gè)字。十八大以來(lái)，各大高校針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的宣傳教育，無(wú)論是課堂教學(xué)還是校園文化建設(shè)，大部分學(xué)校都花了不少心思，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)教育氛圍。此外，在大學(xué)生必修的“思政課”教材中也設(shè)置了專門的章節(jié)進(jìn)行講授，但民辦高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果還是存在一些問(wèn)題，比如有些大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)注度不高，概念不熟悉，對(duì)二十四個(gè)字的內(nèi)容不清晰，對(duì)內(nèi)涵的理解不深刻。

（二）部分學(xué)生理論認(rèn)同度不高，導(dǎo)致踐行意愿不強(qiáng)

民辦高校的生源質(zhì)量與公辦高校相比存在一定的差距，首先是學(xué)生的理論功底較薄弱，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上難度加大，加上一些教師在課堂講授時(shí)缺乏深度，沒(méi)有把“二十四字”的內(nèi)容講透講明白，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生思想困惑，甚至懷疑社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的科學(xué)性，內(nèi)心認(rèn)同度不高，知和行也就難統(tǒng)一。其次是部分學(xué)生的思想道德素質(zhì)較低，“一些學(xué)生在中學(xué)時(shí)就養(yǎng)成壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不肯吃苦，遇到困難就退縮，缺乏創(chuàng)新精神，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)。一些學(xué)生的知與行存在嚴(yán)重脫節(jié)，其所作所為與社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求背道而馳。”[3]脫離實(shí)踐的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就成為了無(wú)源之水、無(wú)本之木，就容易成為一種形式教育，很難在大學(xué)生內(nèi)心得到提煉和升華。

（三）學(xué)校德才教育失衡，管理和保障機(jī)制缺乏

民辦高校的投資方比較重視投資教育的收益，在辦學(xué)過(guò)程中他們普遍都會(huì)控制支出成本，思想政治理論課常常就被弱勢(shì)化、邊緣化，很多民辦高校為了節(jié)省開(kāi)支盡力壓縮思想政治理論課的課時(shí)量，教師也只能精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有時(shí)候也只是形式上重視實(shí)質(zhì)上卻難落實(shí)。此外，民辦高校的教學(xué)管理和保障機(jī)制還不健全，民辦高校實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，很多民辦高校的黨建工作一直不被重視，因此社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管。再有民辦高校的教師流動(dòng)性較大，隊(duì)伍穩(wěn)定性差，結(jié)構(gòu)不合理，數(shù)量不達(dá)標(biāo)，部分在職教師也是“身在曹營(yíng)心在漢”的心態(tài)，這使得教學(xué)效果難以保證。

三、民辦高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)上的重要講話，為我國(guó)高校加強(qiáng)思想政治工作提出了新的要求，高校作為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，應(yīng)該抓好以下三個(gè)方面工作：

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)、科研、行政、服務(wù)全過(guò)程，建構(gòu)“三全”育人模式

青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍，他們是否高度認(rèn)同和自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)系到中國(guó)未來(lái)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。因此，民辦高校必須高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。首先，全體教職員工要強(qiáng)化政治意識(shí)和責(zé)任精神，主動(dòng)帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，深刻理解其內(nèi)涵。其次，民辦高校要從校情和學(xué)情出發(fā)，做好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人模式，制定符合民辦高校實(shí)際的可行性路徑。最后，高校的各行政部門和二級(jí)學(xué)院要協(xié)調(diào)配合、共筑合力，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育切實(shí)融入高校教學(xué)、科研、行政、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，打造民辦高校思想政治教育的全方位格局。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于校園文化建設(shè)之中，建構(gòu)榜樣示范模式

大學(xué)的人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)培育具有潛移默化的影響。因此，要有效利用校園文化的熏陶和引導(dǎo)作用，在校園文化建設(shè)過(guò)程中巧妙地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，營(yíng)造濃郁的文化精神氛圍。首先，要深入挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史底蘊(yùn)，有效利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓及滋養(yǎng)作用，可以舉辦傳統(tǒng)文化講座、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)。其次，策劃開(kāi)展系列緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題的生動(dòng)有趣的文化活動(dòng)，比如，可以定期舉辦“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞大賽”“誠(chéng)信故事分享會(huì)”，還可以邀請(qǐng)先進(jìn)模范人物走進(jìn)校園開(kāi)展專題講座，用他們的事跡詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。再次，有效利用各種傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行宣傳教育。可以通過(guò)提煉傳統(tǒng)節(jié)日背后的價(jià)值理念，利用傳統(tǒng)節(jié)日策劃組織系列班級(jí)活動(dòng)、校園社團(tuán)活動(dòng)，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

（三）搭建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生全面、深入和持續(xù)踐行

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，重在知行統(tǒng)一。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是最有效的方式。”[4]除了校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)之外，校外的社會(huì)實(shí)踐也是必須重視的一環(huán)。首先，要拓展社會(huì)實(shí)踐的渠道，豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容。針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展有側(cè)重的實(shí)踐活動(dòng)，比如對(duì)大一大二年級(jí)的學(xué)生可以組織開(kāi)展紅色教育基地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感;對(duì)大三大四年級(jí)的學(xué)生可以組織開(kāi)展兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際工作中學(xué)會(huì)敬業(yè)、誠(chéng)信等精神。針對(duì)不同專業(yè)，“應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)理科生的教育，注意提高理工、農(nóng)、醫(yī)類大學(xué)生的理論知曉度和人文社科類大學(xué)生的認(rèn)同度。”[5]其次，要建立社會(huì)實(shí)踐基地，搭建穩(wěn)定有效的實(shí)踐平臺(tái)。民辦高校要主動(dòng)走出去，與當(dāng)?shù)卣推笫聵I(yè)單位聯(lián)絡(luò)，共同開(kāi)發(fā)適合高校和地方的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐基地，資源共享，建立長(zhǎng)期合作模式。比如可以和博物館、美術(shù)館合作，利用現(xiàn)有的實(shí)踐資源加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力度。最后，建立和完善社會(huì)實(shí)踐機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。要用相應(yīng)的規(guī)章制度規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高大學(xué)生的體驗(yàn)感和認(rèn)同感。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的數(shù)量和質(zhì)量直接與學(xué)分或思想政治素質(zhì)的考核掛鉤，對(duì)于積極參與，超額完成實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生，學(xué)校或社會(huì)實(shí)踐單位可以適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)和帶動(dòng)更多的大學(xué)生投入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行活動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]習(xí)近平.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[3]覃安基，潘柳虹.試析評(píng)價(jià)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性的依據(jù)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（1）.

[4]趙雷，陳紅敏.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的心理結(jié)構(gòu)[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2018（6）.

[5]刑鵬飛.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀與培育對(duì)策調(diào)查研究[J].高校教育管理，2018（3）.