江西興國(guó)： 八千教師的“云端之征”

甘甜

3月18日晚上七點(diǎn)半，興國(guó)縣紅軍子弟小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師江卜金和他所在班級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)點(diǎn)踏入抖音直播間，他是此刻堅(jiān)守在教育教學(xué)崗位上八千興國(guó)教師的一個(gè)掠影。

聚變之旅

2月4日，教育部提出“停課不停教，停課不停學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，全民網(wǎng)課元年開(kāi)啟，江西省也以?xún)?yōu)質(zhì)錄播課為主要載體開(kāi)始了自己的“云端之征”。

接到省市關(guān)于開(kāi)課的部署時(shí)，興國(guó)縣教科體局教研室立即對(duì)線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展后將會(huì)出現(xiàn)的狀況進(jìn)行全方位預(yù)判。教研室立即分組對(duì)各校進(jìn)行了在線(xiàn)指導(dǎo)，建議學(xué)校建立層級(jí)管理，對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)制定精細(xì)方案，并盡早著手對(duì)各種教學(xué)應(yīng)用App進(jìn)行調(diào)研、遴選、統(tǒng)配，以減輕家長(zhǎng)和老師的負(fù)擔(dān)。

隆坪小學(xué)一早就制定了《線(xiàn)上學(xué)習(xí)一日常規(guī)工作一覽表》，課前提醒、聽(tīng)課筆記、作業(yè)設(shè)計(jì)、討論交流、在線(xiàn)輔導(dǎo)等流程都被安排得合理精細(xì)。

興國(guó)中學(xué)電教室和興國(guó)一小教導(dǎo)處開(kāi)始根據(jù)學(xué)校的特性嘗試并甄選各種教學(xué)App。最終，學(xué)校還就App的功能操作編輯成說(shuō)明書(shū)，并進(jìn)行線(xiàn)上培訓(xùn)，向全校老師推廣。

云端課程開(kāi)啟

2月10日，因疫情而一度停擺的教育教學(xué)終于在云端重現(xiàn)。

興國(guó)三中的老師每周都會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度做好導(dǎo)學(xué)案，發(fā)送班級(jí)群，幫助學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

平川中學(xué)和將軍中學(xué)的老師，到處收集全國(guó)各地的學(xué)習(xí)資料，想方設(shè)法、自掏腰包、整理成冊(cè)，送至每一位學(xué)生手中。

課程開(kāi)始，大家也沒(méi)閑著，一邊聽(tīng)課一邊記錄，一邊向名師學(xué)習(xí)上課技巧，一邊根據(jù)本班學(xué)生情況，梳理出重難點(diǎn)，分析作業(yè)如何設(shè)計(jì)。一堂課結(jié)束，許多老師的聽(tīng)課筆記也是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

下課后，興國(guó)紅軍子弟小學(xué)語(yǔ)文組的老師們歸納出的本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，幾乎同步推送到家長(zhǎng)群;興國(guó)一小的老師們則根據(jù)課程內(nèi)容輪流設(shè)計(jì)好家庭作業(yè)，交由教研組審核，并向全年級(jí)統(tǒng)一發(fā)布。

興國(guó)各校在實(shí)踐中琢磨探索出了諸多“解惑”方式：許多老師開(kāi)始了臨時(shí)性“直播生涯”，一些直播平臺(tái)都活躍著他們拆解難題、復(fù)盤(pán)作業(yè)的身影：

興國(guó)中學(xué)組織骨干教師輪流對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行直播答疑。贛教云平臺(tái)沒(méi)有初中化學(xué)錄播課，崇賢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)老師周洪福，自己用手機(jī)錄播40分鐘的課程并上傳至優(yōu)酷視頻，分享給本年級(jí)學(xué)生;崇賢鄉(xiāng)崇義小學(xué)鄭香老師，把每一個(gè)易錯(cuò)題都錄制成大約3分鐘的小視頻，發(fā)至家長(zhǎng)群，小視頻教學(xué)因其方便實(shí)用風(fēng)靡整個(gè)興國(guó)教育圈。

悄然堅(jiān)守

線(xiàn)上教育進(jìn)行中，興國(guó)縣教研室發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸進(jìn)入了“倦怠期”。

各校的老師們也創(chuàng)新出各種獎(jiǎng)勵(lì)措施：對(duì)有進(jìn)步的孩子“特許”作業(yè)選擇權(quán);表現(xiàn)優(yōu)異的孩子則隨時(shí)可能收到一段有趣的小視頻或者一段優(yōu)美的詩(shī)詞頌等;線(xiàn)上班會(huì)課、作文公益課、寫(xiě)一封信、畫(huà)一幅畫(huà)、出一張手抄報(bào)，舉行一場(chǎng)云上升旗儀式……各種德育課程的開(kāi)啟，為學(xué)生源源不斷地匯聚精神力量。這一切的背后，離不開(kāi)一群人的辛苦付出。

興國(guó)南坑中心小學(xué)教師李芳，家住四處環(huán)山的南坑鄉(xiāng)中葉村，家中通信信號(hào)不穩(wěn)定，為了保證每天的線(xiàn)上輔導(dǎo)，她每天都要環(huán)繞盤(pán)山公里騎行至中心小學(xué)開(kāi)始一天的線(xiàn)上教學(xué)工作。

興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師鐘蘭，既是幾十個(gè)孩子的老師，也是兩個(gè)孩子的母親。每天，她除了要完成自己學(xué)科的聽(tīng)課，課后學(xué)生輔導(dǎo)、批改作業(yè)，還要監(jiān)督自己孩子的學(xué)習(xí)，包攬家務(wù)。

有些家庭因?yàn)榧矣袃扇齻€(gè)孩子錯(cuò)時(shí)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，不清楚學(xué)生究竟什么時(shí)候需要答疑和提交作業(yè)。老師機(jī)不離手，每隔十分鐘就得翻看一次手機(jī)。

高中作業(yè)中的主觀(guān)題以及求證題，步驟繁瑣，信息量大。平川中學(xué)的謝建生老師常常為等到最后一名同學(xué)提交作業(yè)而忙至凌晨。

云端后，一群人悄然堅(jiān)守?！?/p>