“抄襲名師”折射名師工程困境

范軍

曾經在眾人眼中，資深“兒童閱讀推廣人”胡紅梅是“讀書量大、從教經驗豐富、非常勤奮”的深圳名師，是全國兒童公益閱讀領域的領頭人，而近來因“涉嫌抄襲學術不端”事件，她幾乎在一夜之間跌落神壇。

就是這樣一位一度紅得發紫的“名師”，近期被青年作家陳迅喆和山東教師王愛玲等眾多原著作者舉報學術抄襲和剽竊，受到深圳龍崗區教育局處分。

胡紅梅的所有榮譽，幾乎都是靠“喝別人的鮮血”而得來的，因而被網友稱為“抄襲名師”。撿拾胡紅梅的名師成長足跡，我們無法不驚訝于她近乎瘋狂的見利忘義，以及照搬他人學術成果的大膽，而同時也不得不重新思考，當前各地盛行的“名師工程”究竟還有多少需要擠出的水分。

無疑，“名師工程”的遍地開花，反映了振興一方教育的政策良意。然而，“名師”背后隱含的巨大利益，比如職稱晉升、工資調檔、課程推廣、有償講座等，顯然為青年教師的職業成長提供了一條終南捷徑，具有極大的誘惑力。在人人都想成為名師的教育背景下，胡紅梅敏銳地捕捉到了“商機”，利用他人的學術成果為階梯，迅速摘取了“名師”的桂冠，并在“名師”桂冠的掩護下，大行學術不端之舉，在兒童閱讀推廣領域賺得盆滿缽滿。

胡紅梅因抄襲被推下神壇，折射了名師打造的困境，恐怕不能歸咎于胡紅梅運氣不好。鉆政策漏洞，大行弄虛作假、沽名釣譽之風。為了名利前途，不惜違逆內心，出賣師道尊嚴，這樣的“胡紅梅”還有多少，誰又能說得清楚？

“學高為師，德高為范”，名師理應是德才兼備的教師。習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話強調，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。我們的教師隊伍師德師風總體是好的，絕大多數老師都敬重學問、關愛學生、嚴于律己、為人師表。同時，也要看到教師隊伍中存在的一些問題。然而，此事的借鑒價值不在這里，而在于查處一個胡紅梅，還有多少個“胡紅梅”橫空出世。

杜絕類似“抄襲名師”現象，需要為師者用真思想、真態度、真舉措去杜絕“假成果”，推動自身“做真人”“做真學問”“做真教育”“做真教師”?！簦ㄗ髡邌挝唬汉鲜÷』乜h荷香橋鎮中學）