信息技術(shù)的課堂教學(xué)有效性

浦培生

現(xiàn)如今，課堂教學(xué)越來越受到大家的重視，傳統(tǒng)的教師向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方式正在被那種師生之間進行互動的一種雙邊活動所取代。教師更多的是對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生更多的是自主學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間形成了一種反饋關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及個性特點及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，學(xué)生遇見什么樣的問題也及時向教師提出來，這樣才能取得更好的課堂教學(xué)效果。尤其是針對信息技術(shù)課程，開展師生間的有效溝通，采用多樣化的教學(xué)方法，可以有效提升課堂教學(xué)的有效性，進而全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

隨著科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們已經(jīng)意識到信息技術(shù)的重要性，正在進行大范圍的普及信息技術(shù)教學(xué)，并且把信息技術(shù)教學(xué)作為教學(xué)改革的一項重點，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在現(xiàn)在的小學(xué)課程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為非常重要的一部分，在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中占有重要地位。信息技術(shù)這門學(xué)科同語文數(shù)學(xué)不同，它既包括了理論知識的學(xué)習(xí)，也包含了一些技術(shù)性的內(nèi)容，是一個相對來說比較綜合的學(xué)科。同時，信息技術(shù)中所包含的內(nèi)容也是十分豐富的。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用更加豐富多元的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生不僅能掌握一些基本的信息技術(shù)知識，還能將這些知識運用到實踐中去，從而提升學(xué)生的動腦思考能力以及動手能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作能力。然而，如何才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用，讓學(xué)生通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來提升自己的綜合素養(yǎng)，是老師應(yīng)該積極探索的問題之一。筆者就小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性進行了一定的研究。

一、開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不管遇到什么內(nèi)容，只要他們對這件事情感興趣，學(xué)習(xí)過程就會變得容易得多，也能夠更加積極主動。也就是說，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師在課堂教學(xué)過程中要努力做到“寓教于樂”，設(shè)計出一些豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，或者說把所要講授的知識更加生動形象、妙趣橫生地傳輸給學(xué)生。這樣，就能充分吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生真正地把注意力集中到課堂當(dāng)中了，教師就可以更加自然地進行教學(xué)了。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些游戲情境，以達到吸引學(xué)生注意力的作用。比如，對于剛開始接觸信息技術(shù)的學(xué)生來說，這些教學(xué)內(nèi)容可能比較難懂，教師在教基礎(chǔ)性的內(nèi)容時，比如打字的指法，如果讓學(xué)生反復(fù)地去練習(xí)，沒過幾分鐘學(xué)生就會感到枯燥無味，并且可能沒有掌握講授的內(nèi)容。然而，如果換一種方法，給學(xué)生準備一些打字小游戲，比如賽車或者計算游戲等，不僅能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，還能有效地提升學(xué)生對于鍵盤的操作以及打字手法的熟練程度，讓學(xué)生在無形中就學(xué)會信息技術(shù)知識。這就比讓學(xué)生死記硬背鍵盤上的字母、背誦那些按鍵的功能要強得多。事實上，有些時候適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生玩一些電腦游戲是有好處的，這些游戲不僅能讓學(xué)生更加熟悉計算機，還能在一定程度上開發(fā)學(xué)生的智力，但要控制好玩游戲的時間，做到適當(dāng)。這樣，就可以保證學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，單純的夸獎或者批評，都會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。在實際教學(xué)過程中應(yīng)做到鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。因此，要創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍。在信息技術(shù)教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的個體差異還是比較大的，或者說受到其他科目的間接影響，或多或少地會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼等心理，或者是產(chǎn)生壓力。這就很有必要在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，來減輕學(xué)生這方面的壓力，放松自我。比如，教師可以在課堂上與學(xué)生交換角色，讓一些理解得相對比較透徹的學(xué)生來給大家講述信息技術(shù)知識，分享一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，還能夠讓其他學(xué)生更加放松，能夠更加通俗地去理解知識。另外，還可以組織一些知識競賽或者是分小組的形式進行互幫互助，類似這些課堂教學(xué)情境對于緩解學(xué)生壓力、提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，都能起到很好的效果。

三、注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受樂趣

對于小學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力一直是他們所欠缺的。就信息技術(shù)這門課程來說，老師在課上講授的內(nèi)容是有限的，不可能講那么多，這就需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更深層次地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。如果只是依靠老師課上講述的那些內(nèi)容，只能是走馬觀花，只有自主學(xué)習(xí)才能更好地感受到信息技術(shù)的魅力。

總而言之，在開展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)活動過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的個性特點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，并有針對性地制定一些教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的重要性，從而提升學(xué)生的積極性和主動性，提升課堂教學(xué)的有效性?。