高中物理課堂“留白式”教學(xué)法的應(yīng)用分析

張曄

摘要：留白式的教學(xué)方法作為一種新的教學(xué)方法，在教育實(shí)踐中得到了很好的教學(xué)效果。這種新的教學(xué)方法符合新型課程下對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的要求，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，留白式教學(xué)可以給學(xué)生留下更多的自主空間，更加的新穎獨(dú)特，能夠很好的激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與進(jìn)去物理教學(xué)的課堂內(nèi)容當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，提升物理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理;留白教學(xué);教學(xué)方法

我們?cè)谛蕾p畫作或者藝術(shù)作品時(shí)，大部分都有筆跡勾勒，給人一種很壓抑的感受，而適當(dāng)在作品中留白可以給人很好的視覺感受，引發(fā)人們的思考。因此，同樣的應(yīng)用入教學(xué)當(dāng)中，在物理教學(xué)中在課程內(nèi)容當(dāng)中適當(dāng)?shù)牧舭祝梢院芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在教學(xué)課程中更好的獲得知識(shí)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師為了給學(xué)生將知識(shí)講的很詳細(xì)，讓學(xué)生易于理解，就很大程度的填鴨式給學(xué)生灌輸知識(shí)，不考慮學(xué)生是否思考，直接的講述知識(shí)。但是，這種教學(xué)方法，學(xué)生并不能讓自身很好的參與進(jìn)去教學(xué)中，思考少，對(duì)于知識(shí)掌握不牢固、不透徹，不利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，在教學(xué)中很好的應(yīng)用留白式教學(xué)，已經(jīng)成為了高中物理教學(xué)的提高教學(xué)有效性的很好的方法。

一、課程導(dǎo)入留白，引發(fā)學(xué)生思考

課程導(dǎo)入是教學(xué)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，可以很好的吸引學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣。在高中物理的教學(xué)中，尤其是在一節(jié)新的課程的教授中，很好的應(yīng)用留白式教學(xué)，能夠在課堂始讓學(xué)生參與進(jìn)入課程的引入當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的想象。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行留白式教育時(shí)，教師可以通過對(duì)于學(xué)生對(duì)話，提問，或者通過視頻觀看，讓學(xué)生去猜測(cè)今天課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這個(gè)過程中，教師與學(xué)生距離拉近，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的課程存有疑惑，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加投入于課程的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電路的教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生合上課本，和學(xué)生做一個(gè)游戲，通過多媒體放映一段家里常用電器，比如節(jié)能燈，風(fēng)扇，空調(diào)等電器，讓學(xué)生猜測(cè)這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生去自己再講述一些多媒體中沒有放映出來的電器，這樣課程就很接近學(xué)生的生活，然后讓學(xué)生再談?wù)勛约簩?duì)于電路的理解，給學(xué)生留下一些問題，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)后給出答案，這樣就很有效的將學(xué)生帶入進(jìn)入對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)后還有問題，這樣學(xué)生在課程中就會(huì)更大的提起自己的注意力，從而提升了課堂的教學(xué)效率。

二、課堂講學(xué)留白，讓學(xué)生參與進(jìn)入教學(xué)課堂中

高中物理的知識(shí)大部分都是在課堂的教學(xué)中就可以掌握，因此在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更加容易的理解就把知識(shí)點(diǎn)講述的細(xì)致再細(xì)致，讓學(xué)生在一遍一遍的教師重復(fù)中去掌握知識(shí)，這樣的教學(xué)，效率低下，學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，且不進(jìn)行課程的思考，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。通過課程的留白式教學(xué)，教師將內(nèi)容分清主次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其中重要的知識(shí)，教師進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)于其中的次要點(diǎn)，教師可以略講，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中的問題，教師可以留下一點(diǎn)知識(shí)不講，讓學(xué)生在課下去尋找自己沒有講的一點(diǎn)，然后在下一次的講課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣學(xué)生在課下就可以再對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容的時(shí)候，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，盡力實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)例探究討論交流的過程，體驗(yàn)自由落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和理論探究過程，體會(huì)科學(xué)探究的方法，領(lǐng)略運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題的方法，體會(huì)生活中的自由落體現(xiàn)象，生成學(xué)以致用的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)中需要用到的工具，如鐵球、金屬塊、塑料球等，讓學(xué)生自主去探究實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師在講課中，可以留下一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)故意不講，讓學(xué)生課下進(jìn)行尋找，然后在第二節(jié)課上，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)ふ业胶芏嗟膯栴}，然后給學(xué)生進(jìn)行講解，可以給學(xué)生這一知識(shí)點(diǎn)更全面的講解。通過這種方式，學(xué)生可以更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)筆記留白，讓學(xué)生自主完善

在高中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生易于復(fù)習(xí)與理解，教師通常都會(huì)將板書和教學(xué)相結(jié)合，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，許多教師用多媒體來代替板書，從而縮進(jìn)教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率。應(yīng)用多媒體，教師雖然將課時(shí)縮短了，但是對(duì)于學(xué)生的教學(xué)效果卻不如原有的教學(xué)效果，這是因?yàn)閷W(xué)生只顧著抄筆記而不是專注與對(duì)于知識(shí)的理解。對(duì)于這種問題的解決，就需要教師在講學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行留白，教師可以讓學(xué)生不必讓學(xué)生進(jìn)行筆記記的抄習(xí)，教師可以在多媒體的應(yīng)用中，在黑板中將教學(xué)內(nèi)容的總綱或者主要內(nèi)容板書下來讓學(xué)生進(jìn)行筆記，其中的詳細(xì)內(nèi)容讓學(xué)生在課下整理，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容有很好的筆記和理解還可以在課后讓學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容在進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)，這樣留白式的教學(xué)，學(xué)生可以很好的教學(xué)感受，教師也可以很好的提升教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總結(jié)

在學(xué)生的教學(xué)中，留白式教學(xué)作為一種新的教學(xué)法方法，可以很好的給學(xué)生動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去課堂當(dāng)中。高中物理教學(xué)中，應(yīng)用空白教學(xué)，符合現(xiàn)代教育改革下的要求，能夠很好結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，因而再對(duì)高中生的教學(xué)中可以起到很好的作用，較大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高，促進(jìn)高中物理教學(xué)的水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]司書云.留白式教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)， 2017.

[2]陳春梅.“留白式”教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)的策略[J].西部素質(zhì)教育， 2016.