課程整合 促進教師專業成長

李春燕

小學英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而這一能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。要在課堂教學活動中實現這一目標，必須降低學習的難度，調動學生的學習興趣，所以，學科之間的整合至關重要。如何與其他學科整合呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、與兒童心理學在整合

要多看兒童教育心理學方面的書籍，了解小學生豐富多彩的內世界，掌握他們敏感、好動，好強，好奇心強、好模仿、自我控制力差等特點，知道小學生對與自己生活有聯系的事物感興趣，色彩鮮艷事物更容易吸引他們的注意力等。這樣便于我們利用他們的特點進行教學安排，因勢利導，發揮他們的優點，克服缺點，最終達到良好的教育教學效果。

小學生活潑好動，有意識注意時間短。教師必須能根據兒童的心理特點和認知規律精心進行教學設計，科學合理地安排課堂內容，上好每一節英語課，讓孩子覺得每一節英語課都很有趣，充分調動學生的積極性，激發學習興趣， 使學生主動參與到學習中?，F在的英語教材內容豐富多彩，課本中旋律優美的歌曲、節奏明快詩歌和繞口令等是孩子們喜愛的內容。教師要能熟練掌握教材，根據自己教學的實際活用教材，廣采博引，做適當的調整和改編，把別人的長處轉化為自己的東西， 達到熟練駕馭教材和靈活運用教學方法的能力，從而調動學生的學習熱情。例如在單詞教學中，呈現單詞以后，在鞏固練習的時候，把枯燥的單詞編排成節奏感強烈的chant，配上音樂，帶著學生一起說，比教師單調的領讀效果更好，學生更容易記住所學內容，課堂氣氛更活躍，學生也更喜歡。

二、與音樂課的整合

音樂有著啟迪智慧、教化人類等種種了不起的功能。歌曲、童謠以其優美的韻律，明快歡樂或抒情的節奏吸引并打動學生的心弦，讓一個個英語詞句在美妙的歌曲、輕松的節奏中進入學生的世界。通過唱英文歌，不僅可以使學生記住很復雜的句型，還對學生的語音語調很有幫助。比如，教唱ABC song，可以讓學生輕而易舉地會說26個字母;一曲I wish you Merry Christmas，可以讓學生學會給別人祝福，也讓學生了解了圣誕節，有意識地培養學生的文化意識;一首Days of the Week，可以讓學生輕松地學會說星期幾。再如，我們利用我們熟悉的節奏，編唱我們的重點句型。總之，把音樂引入英語課堂使英語和音樂“聯姻”，把英語課堂優美而富有魅力，在美妙的歌聲中，給學生以美的享受，陶冶學生的情操。

三、與美術課的整合

像我所帶的三年級學生剛接觸英語，重在興趣的培養。在學習Animals這一單元的內容時，為了更好地認知動物單詞，我讓學生自己選擇喜歡的動物進行繪畫，然后把全班所有的動物圖片集合到一起，然后讓學生根據所創作的圖片進行描述。在此基礎上，我又延伸到數量，讓學生對同類動物數量進行復習。一幅幅充滿想象力的圖片躍然紙上，栩栩如生。讓學生創作了美，感受到了美，同時也將語言的美盡顯其中。

四、與體育課的整合

學生興趣濃厚，情緒高昂，學習效率才高，因此小學英語教學中，應讓學生動起來，在輕松、活潑、愉快的氛圍下，讓學生寓學于樂，樂中去學。如，我在教I can run fast.這一課時，開展男生女生之間的比賽，看看誰跳得高，誰跳得遠。學生一聽比賽，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，情緒激昂，通過緊張而又開心的比賽，學生很自然地表達出自己的能力。

五、與信息技術課的整合

21世紀，電腦和網絡已成為我們日常生活中不可缺少的工具，各學科教學與信息技術的整合是中國教育的主攻方向，它可以培養大批具有把自然科學、社會科學與信息技術三者相結合起來，并融為一體的科學素養型人才，它甚至可以促進教育跨越式的發展。我在平時的教學中就充分利用資源，使信息技術與英語的教學過程緊密結合起來，讓學生轉變被動的學習方式，學會自主探究式的學習。

六、與科學課的整合

科學的世界是神秘的，探索未知的大自然，能讓我們欣然神讓。在學習 Weather這一課時，學生能夠利用所學的知識，表達出不同的天氣狀況是如何形成的，以及為什么相同的時間，不同的地方會有不同的天氣。知識的呈現不局限于課本，用教材去教，還是教教材？適當地進行延伸、拓展，才能更好地讓語言為生活服務。我覺得，學科之間的整合激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶效果，同時提高了課堂的教學效率。學科的整合，不僅是學科教學的應有之意，也是美育自身的發展方向和教育創新的需要。

整合的目的和方式是多種多樣的，以上只不過是我在教學中的幾種嘗試。整合的過程不是把某一門課程的內容強加在另一門課程上，而是為了利用其他學科的優勢為英語教學服務，增加英語教學的魅力，把幾門相關學科綜合起來加以考慮，使各門學科相互協調、相互滲透、共同作用，使其英語學科在保存它特有個性的前提下，吸收多學科的營養。