立德樹人和利用信息技術開展人才培養模式研究

賈茹夢　馬曜

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發展，對小學階段的人才培養目標有了新的要求，要培養學生的綜合核心素養，國家和社會不僅重視青少年的道德品質，同時也重視青少年個人的綜合能力。要充分地利用信息技術對小學德育校本課程進行創新和改革，學習先進的德育教育方式，促進學校立德樹人工作的發展。

關鍵詞：立德樹人 信息技術 小學 人才培養模式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.061

立德樹人是我國當前教育的根本任務，而利用信息技術進行人才培養，是滿足當下信息時代發展以及新課程改革背景的要求。對于學校而言，要認真落實習近平總書記提出的“要把立德樹人的成效當做衡量和檢驗學校各項工作的根本標準，實現以德育人，以文化人”，在開展學校教育的時候，滲透立德樹人的理念。學校在教學實踐的過程中，可以利用信息技術培養學生的核心素養，在小學教育的過程中積極滲透德育，培養全面發展，健全人格的學生。

一、信息技術在小學德育教學中應用的必要性

1.有助于激發學習興趣

小學生喜歡生動形象的事物，對于這類事物有著較強的好奇心，因此，在德育教學當中，教師可以充分利用多媒體開展教學，這不僅可以帶給學生全新的視覺體驗，而且可以創設良好的學習氛圍，使學生在學習的過程當中感受樂趣，從而積極主動投入到德育學習當中。

2.有助于豐富德育內容

德育知識涵蓋較多，教師只能根據部分教學材料開展德育教育，一定程度上限制了德育教學工作的開展。然而利用信息技術可以豐富德育教學內容，增加德育教學容量，從而使德育教學變得更加豐富。在開展德育教學活動之前，教師利用網絡技術收集與德育教學相關的內容，并整理成相應的資料。在教學前，將這些資料有序的呈現給學生，可以豐富德育知識，增添良好的學習體驗，從而促進立德樹人工作的有效開展。

3.變抽象為生動

對于德育教育內容而言，無疑是枯燥的、抽象的，加之小學生的理解能力較弱，因此，在吸收德育內容方面存在諸多問題。教師利用信息技術將德育教學內容以視頻或者PPT的形式呈現給學生，不僅可以使抽象的德育教學內容變得更加生動，而且有助于集中學生的注意力。例如，在講解與尊老愛幼有關的內容時，教師可以在課堂上播放尊老愛幼的視頻，通過視頻對學生產生直接刺激，從而使學生明白尊老愛幼的重要性，并將其作為人生準則。

4.增加了互動頻率

在小學德育教學開展的過程當中，主要以教師講解為主，在這過程當中，學生與教師之間缺乏互動，一定程度上影響了教學效果，而利用信息技術可以創設良好的教學氛圍，提高師生的互動頻率，從而引導學生積極參與到教師的教學活動當中，使學生的主體作用充分展現，一定程度上提高了學習效果。在師生互動當中，教師的教學逐漸獲得了學生的認可，而教師也掌握了學生的想法，這對于教學工作的進一步開展提供了支持。

二、小學教育“立德樹人”工作現狀分析

通過對當前小學階段的教育現狀進行分析，可以看到一些教師和教育管理者在人才培養的過程中并不重視立德樹人教育，也不擅長利用信息技術開展各種教育活動，受到傳統應試思維的影響，把學生綜合能力和道德素養的發展仍然是放在比較低的位置上，更加關心學生的成績。對于學校而言，不僅要培養具有高素質的知識人才，同時還要培養擁有良好道德品質，全面發展的人才。如果學校培養出來的人才只有在成績上有優勢，道德素養不合格，那么對于個人，對社會的發展是非常不利的。

三、立德樹人和利用信息技術開展人才培養的措施

1.開展多種德育主題活動

學校可以依托信息技術開展多種德育主題活動，從而使教學的內容、教學方式和手段產生新的變化。例如學校可以組織學生參加禁毒、環保等網上競賽，參與網上投票，同時建立方便家長和學校互動溝通的QQ群和微信群。借助網絡平臺使學校德育活動內容更加豐富和吸引力更強，也增加了學校、家長、學生之間的溝通互動，能夠在活動的過程中對學生的人格、道德品質等進行觀察。

2.堅持以生為本

在開展學校教育的時候，必須要堅持以生為本，把學生放在各種活動的中心位置上。此外，老師應該積極地打造良好的師生關系，多和學生進行交流和溝通，能夠在課后做學生的知心朋友，而且要根據學生的特點因材施教，采用恰當合理的方式對他們進行教育，提高他們的道德修養，及時對他們的問題和困難提供幫助。當學生感受到老師對他們的關心的時候，他們會樂于配合老師，而且也激發了學習的熱情和積極性。

3.利用信息技術開發德育校本課程

信息技術在教學的過程中是一個輔助性的工具，學校在開展立德樹人工作的時候，要充分利用信息技術在德育校本課程開發中的作用，推進德育課程的可持續發展。學校在開發的德育校本課程的時候花費的時間是比較長的，投入的成本也比較高，而通過信息技術可以極大地降低開發成本。信息技術可以獲得非常豐富的內容，這樣就可以使德育校本課程的內容更加豐富。而且通過容錯技術也可以使校本課程的修改更加便捷，通過網絡傳播是受眾的面積更廣。同時，信息技術還可以實現德育校本課程的管理，學校借助計算機網絡技術可以設置不同課題的專題網站，讓專門研究的教師及時地了解課題內容和研究動態，對于自身的研究策略進行及時的調整，保證德育課題能夠按時進行。學校培養出來的人才不僅要從綜合能力方面考查，還需要看他們的道德品質，而考查信息素養也是綜合能力中的一個重要指標。信息技術開展立德樹人工作，不僅培養了學生的德育素養，同時也培養了學生的信息素養，促進學生的個性發展，全面發展。

4.開展德育實踐活動

學生在學習和生活中實現自主體驗，能夠通過自己主動的探索獲得真實的感受，并且完成自主教育，讓原有模糊的道德概念變得更加清晰，能夠培養自身積極的道德情感。所以學校開展德育實踐活動是非常重要的。在小學教育中滲透立德樹人理念時，要注意自身的教學方式和方法，如果一味地進行說教，那么會使學生的學習積極性大打折扣，沒有起到理想的德育效果。教師需要在營造良好道德培育的范圍基礎上，開展多元化德育實踐活動，真正落實課堂講授和教學實踐中的立德樹人工作。教師通過開展多樣化有效的德育實踐活動，讓學生主動參與到其中，從而深化德育效果德育。此外，德育實踐活動的開展應該經過多方論證，應該由相關教師積極探索得出，并就德育實踐活動的可行性進行分析，在這過程當中，不斷完善德育實踐活動計劃，通過這樣的方式確保德育實踐活動發揮應有的作用。

5.積極轉變德育教學理念，提高信息素養

在小學教育過程中開展立德樹人工作，教師自身的教學理念會對教學工作和學生的學習效果產生重大的影響，所以教師應該積極轉變自己落后的德育教學理念，同時還要提高自身的信息素養，能夠充分利用信息技術開展多種德育活動。一方面，教師要認識到德育工作對人才培養的重要性，通過自身的優點推動德育課堂教學模式的改革創新，對自身的教學策略進行調整，通過利用信息技術完善人才培養模式中的不足，加強老師和學生之間的溝通互動，打造良好的師生關系，提高德育工作的有效性和持續性。另一方面，教師需要積極學習信息技術知識，不斷提高自身的信息素養。信息素養是新時代教師的基本素養，教師應該提高自身的信息技術應用能力，在德育人才培養過程中發揮信息技術的優勢，提高教學的效果，真正地落實立德樹人教育。此外，信息技術的應用應該適時、適度，教師應該根據教學內容科學的滲透信息技術，這樣方可發揮信息技術的作用，為了實現這一目標，還需要教師在教學的過程中不斷總結信息技術的應用經驗，彌補信息技術應用中存在的問題，從而使信息技術的應用價值得到有效體現。

學校應該充分地認識到新時代的小學生是使用信息技術的主力軍，通過信息技術的優勢，可以推動新時代小學德育工作的創新發展，探索信息技術和立德樹人工作結合發展。為了踐行立德樹人理念，培養學生的實踐能力，也要讓學生在學習和生活中實現自主體驗，能夠通過自己主動的探索獲得真實的感受，并且完成自主教育，在提高自身信息技術應用能力的同時，也讓原有模糊的道德概念變得更加清晰，能夠培養自身積極的道德情感，慢慢地樹立自身堅定的道德信念，養成良好的行為習慣，擁有健全的人格，促進自身全面發展。

參考文獻：

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