農(nóng)職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例研究

于玥

摘 要：本文對江蘇M校3名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進行深度訪談，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析面臨的問題，并從信息獲取、團隊建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、風(fēng)險防范這4個角度探究解決的途徑，以期推動農(nóng)職院校學(xué)生畢業(yè)后積極參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè); 案例分析; 解決途徑

中圖分類號：S-01 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-167-002

黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供了前所未有的發(fā)展機遇和制度紅利，與此相對的卻是農(nóng)民適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展和市場競爭的能力不足，農(nóng)村人才匱乏，因此大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)便成為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的重要途徑。該背景下，農(nóng)職院校畢業(yè)生發(fā)揮專業(yè)特長，紛紛加入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大潮。

一、農(nóng)職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例

案例一：A同學(xué)，男，江蘇M校飼料與動物營養(yǎng)專業(yè)2019屆畢業(yè)生，廣東省陽江市人，畢業(yè)后在其父親的支持下創(chuàng)辦陽東區(qū)大八鎮(zhèn)傳飛飼料店。店鋪占地約180立方米，前店后庫，店內(nèi)雇工1人，月工資3400元。企業(yè)注冊資金10萬元，經(jīng)營范圍主要包括雙胞胎飼料、離源飼料及其他品牌飼料的批發(fā)與零售，以固定客源為主，月利潤約4萬元。

案例二：B同學(xué)，女，江蘇M校動物科學(xué)專業(yè)2019屆畢業(yè)生，安徽省宿州市人，畢業(yè)后返鄉(xiāng)經(jīng)營養(yǎng)殖業(yè)。現(xiàn)有養(yǎng)殖場占地14畝左右，飼養(yǎng)生豬800多頭，本人和父母共同飼養(yǎng)，前期投入計20余萬元。以目前的市場價，每頭250斤的豬凈利潤可達200元。

案例三：C同學(xué)，男，江蘇M校畜牧獸醫(yī)專業(yè)2019屆畢業(yè)生，江蘇省淮安市人，2019年8月起與其他2名合伙人共同經(jīng)營生豬調(diào)運生意，將各地出欄生豬發(fā)往屠宰場。無固定辦公場所，無雇工，具體調(diào)運工作外包給專業(yè)物流公司，客源視各地生豬價格而定。前期啟動資金約150萬元，月利潤約10-12萬。

二、農(nóng)職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的有效經(jīng)驗

創(chuàng)業(yè)動機明確。案例中的3名同學(xué)家庭經(jīng)濟水平一般，在校期間就已經(jīng)決定畢業(yè)后要通過返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)來改善自己和家人的生活。因此，他們積極地參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，參與創(chuàng)業(yè)實踐，積累了豐富的經(jīng)驗。明確的創(chuàng)業(yè)動機也幫助他們克服了創(chuàng)業(yè)過程中遇到的重重困難，讓他們在這條道路上更加堅定地走下去。

創(chuàng)業(yè)團隊合理。盡管案例中只有C同學(xué)擁有一個分工明確的創(chuàng)業(yè)團隊，但A同學(xué)和B同學(xué)也并非單打獨斗，他們或聘請雇員或由父母協(xié)助，各司其職，服從指揮。組建一個目標清晰、技能互補、溝通良好、相互信任的創(chuàng)業(yè)團隊，集思廣益、眾志成城，有效地提高了他們創(chuàng)業(yè)成功的概率。

創(chuàng)業(yè)項目合適。案例中3名同學(xué)都選擇了自己熟知的、且與所學(xué)專業(yè)相近的行業(yè)來開發(fā)各自的創(chuàng)業(yè)項目，固然缺乏了一定的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，但他們熟悉行業(yè)情況，精通實務(wù)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，相對于其他大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者來說少走了許多彎路。

執(zhí)行力大于一切。在訪談中，筆者了解到，這3名同學(xué)身邊都或多或少有一些同學(xué)，曾經(jīng)懷揣著與他們一樣返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的夢想，但由于種種原因后來都放棄了，這其中不乏一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)想法。所謂寧要三流的計劃與一流的執(zhí)行力，而不要一流的計劃與三流的執(zhí)行力。3名同學(xué)創(chuàng)業(yè)至今能取得一定的成功，也在于他們有著堅定的執(zhí)行力。

三、農(nóng)職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實問題

創(chuàng)業(yè)者信息渠道不暢通。案例1中的A同學(xué)創(chuàng)業(yè)主要依靠家庭的支持，創(chuàng)業(yè)初期并未咨詢和享受當?shù)卣?因為手頭掌握了固定的客源，也很少主動了解市場行情。一旦出現(xiàn)個別客戶長期賒賬或賴賬，就會導(dǎo)致企業(yè)入不敷出;如果飼料價格大幅波動，也將對企業(yè)經(jīng)營造成巨大影響。而案例二中的B同學(xué)同樣也曾因為消息滯后，在生豬市場價格居高不下時，將出欄生豬遠低于市場價拋售出去，大大減少了盈利。

團隊成員利潤分配不均。根據(jù)相關(guān)資料，影響國內(nèi)現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)團隊散伙的前兩個主要原因是團隊矛盾（26%）和利益分配（15%）。團隊矛盾的背后或多或少存在利益的影響，因此可以看出，利益分配對于團隊的持續(xù)長期發(fā)展有著重要的意義。而案例3中的C同學(xué)簡單地采取了一種平均主義的做法，這在團隊組建之初是可行的，但隨著企業(yè)的發(fā)展和利潤的增加，團隊成員會因為各自在企業(yè)中的作用和貢獻不同，在利潤分配時出現(xiàn)爭議，極易引發(fā)團隊成員之間的矛盾，進而影響企業(yè)今后的發(fā)展。

企業(yè)缺乏長遠規(guī)劃。農(nóng)職院校的畢業(yè)生受到自身學(xué)歷和家庭經(jīng)濟等因素的制約，他們的創(chuàng)業(yè)類型大都以生存型為主，往往是為了謀生而自覺或被迫地走上創(chuàng)業(yè)之路，希望通過創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，但同時又存在一種“小富即安”的思想，很難將事業(yè)做大做強。通過對3名同學(xué)的深入訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，他們對目前的創(chuàng)業(yè)成果都比較滿意，而對企業(yè)未來的發(fā)展方向卻沒有明確的規(guī)劃，覺得只要能夠規(guī)避風(fēng)險、維持現(xiàn)狀就足夠了。

風(fēng)險防范能力不足。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險發(fā)生的鏈條較長，從項目選擇、資金籌措、團隊組建到產(chǎn)品生產(chǎn)、市場開拓、市場維護，戰(zhàn)線長、變數(shù)多，任何一個環(huán)節(jié)都有可能存在風(fēng)險，而案例中3名同學(xué)剛剛走出校園不久，缺乏規(guī)避、轉(zhuǎn)移、補償、抑制、評價、預(yù)測及管理風(fēng)險的意識和能力，所幸創(chuàng)業(yè)至今尚未遇到較大風(fēng)險。但想要企業(yè)繼續(xù)平穩(wěn)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者必須具備一定的風(fēng)險防范能力。

四、提高農(nóng)職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功率的實現(xiàn)路徑探究

拓寬信息渠道。各地政府除制定適合本地實情的減稅降費政策，支持學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)以外，更需要通過廣播、電視、報紙、雜志以及新媒體手段進行宣傳，確保有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生在決定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)以前就能夠熟知當?shù)氐膬?yōu)惠政策。學(xué)校在所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中也應(yīng)對學(xué)生加強信息收集方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生對新情況、新事件的敏感度。學(xué)生自身更需要做一個創(chuàng)業(yè)路上的“有心人”，主動獲取最新的創(chuàng)業(yè)政策、市場行情，避免“閉門造車”，與行業(yè)、與市場脫節(jié)。

優(yōu)化團隊配置。俗話說“一個好漢三個幫”，在當今社會更應(yīng)該摒棄單打獨斗的“個人英雄主義”。而構(gòu)建一個科學(xué)合理的團隊，需要每一個團隊成員都有明確的創(chuàng)業(yè)目標，不同成員在能力或技術(shù)上形成互補，各自有明確的職能劃分，并根據(jù)貢獻合理分配利益。同時，為保證企業(yè)的長遠發(fā)展，還需要共同制定和堅決執(zhí)行包括各種約束制度和激勵制度在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)團隊制度體系，適時調(diào)整融合，確保團隊在動態(tài)發(fā)展過程中始終發(fā)揮出最大合力。

做好發(fā)展規(guī)劃。鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生主動與新型經(jīng)營主體建立契約型、股權(quán)型利益聯(lián)結(jié)機制，充分整合與利用合作主體已有的場地、資金、人才、管理、科技等要素資源和政策、信息、品牌等環(huán)境資源，帶動自身的專業(yè)化生產(chǎn)，提高自我發(fā)展能力。同時，加快培育農(nóng)商產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體等新型產(chǎn)業(yè)鏈主體，密切產(chǎn)銷銜接，發(fā)展農(nóng)超、農(nóng)社、農(nóng)企、農(nóng)校等產(chǎn)銷對接的新型流通業(yè)態(tài)，打造產(chǎn)加銷一體的全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)集群。

有效抵御風(fēng)險。農(nóng)業(yè)項目回報周期長，自然風(fēng)險高，前期投入巨大，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要做好心理準備，改善生產(chǎn)設(shè)施條件，提高抵御自然風(fēng)險的能力。可以通過發(fā)展多樣化的聯(lián)合與合作，來提升小農(nóng)戶組織化程度，開展規(guī)模化經(jīng)營，與合作伙伴風(fēng)險共擔、利益共享。同時相關(guān)部門也要加強風(fēng)險防范，健全風(fēng)險保障金制度，依托基層就業(yè)和社會保障服務(wù)平臺，做好返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)服務(wù)、社保關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)等工作，并將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員所需貸款按規(guī)定納入全國農(nóng)業(yè)信貸擔保體系支持范圍。

如今大學(xué)生享有國家提供的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，享有學(xué)校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和教學(xué)資源，大學(xué)生尤其是農(nóng)職院校的畢業(yè)生應(yīng)該充分利用這些便利，悉心培育、努力實現(xiàn)自己返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的夢想。鼓勵農(nóng)職院校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對學(xué)生來說，可以實現(xiàn)個人價值，改善家庭經(jīng)濟狀況;對家鄉(xiāng)來說，可以有效應(yīng)對村莊空心化和農(nóng)村老齡化，延續(xù)鄉(xiāng)村文化血脈;對整個國家和社會來說，可以助力鄉(xiāng)村全面振興，助推“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”這一偉大目標的全面實現(xiàn)。

基金項目：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院2018年教育教學(xué)研究課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查與實現(xiàn)路徑研究——以江蘇M校為例”（JYYJ201812）的階段性研究成果。

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