高中化學后進生不良學習行為的成因及預防

章開來

【摘 要】 后進生是很多教師在教學過程中遇到的難題，也是急需解決的問題。由于后進生的出現在一定程度上擾亂了教學秩序，導致班級內優等生逐漸減少，而后進生卻變得越來越多，所以高中化學教師應當采取預防后進生的形成，并促使后進生發生轉化，從而整體提升班級學生的化學成績?；诖?，本文就針對高中化學后進生不良學習行為的成因及預防進行探討，希望通過文章的探討能夠為其他教師提供一定參考。

【關鍵詞】 高中化學? 后進生? 成因? 預防措施

前言：

學習成績不理想的學生即為后進生，后進生范疇中還包括學困生，其本身存在很多不良學習行為，對教學工作的開展會造成不良影響。為了能夠更好地開展教學工作，應當在日常教學過程中采取有效措施預防后進生的形成，讓化學知識學習變得容易，將成績不斷提升。后進生的形成因素有很多，但是教師只能夠通過自身的努力預防后進生的形成，減少班級內后進生的數量。下面筆者就針對高中化學后進生的形成進行詳細闡述。

一、高中化學后進生不良學習行為的形成原因

化學知識的學習相較于其它科目對學生有更具體的要求，而學生在學習中由于受到各方面因素的影響而導致成績落后，成為了后進生。后進生在學習上常常存在不良行為，之所以形成此種不良行為主要是因為：（1）受到學生自身因素所產生的影響。對優等生與后進生進行比較，兩者存在明顯差異，主要表現為后進生在自覺性、意志等方面相對較差，而且情感也更加脆弱，如此造成后進生遇到困難時常常后退，在課堂上缺乏主動性等等。而且，后進生對于課堂上的事情并不關心，更不會在通過自身努力承擔能力范圍之內的事情，難以提升自身的素養。（2）家庭因素。家庭在高中生學習中會產生非常大的影響，部分學生由于家庭發生變故或是父母在外奔波而沒有照顧到學生的學習，再加上高中生正處于青春期，極易喪失對學習的興趣，若是缺乏父母的引導便會出現放棄學習的情況，從而使其成為后進生。（3）社會因素。如今，大學生越來越多，整體就業情況卻并不理想，而且工資也并不高，造成社會出現讀書無用論，因此部分學生便不思進取，很多學生由于沉迷網絡而荒廢學業。

二、高中化學后進生不良學習行為的預防措施

從上述內容中能夠看出，后進生不良學習行為的形成原因有很多，這便要教師采取措施加強預防。

（一）轉變教學方法

教學是師生之間進行雙向交流的重要過程，然后在此過程中教師所采取的方法是否合理，學生在學習過程中是否能夠產生濃厚的興趣，都直接影響了學生的學習。所以，要想對后進生自身存在的不良行為加以預防，教師應當改變以往的教學方法，讓學生在學習化學知識時而不是僅僅為了成績，更多的是因為自身的喜好去學習，如此能夠產生更為理想的學習效果，學生也不會在課堂教學上中出現不良行為。例如，當《電解原理》進行講解時，為了能夠吸引學生的興趣，教師應當通過利用多媒體技術，以動畫的形式將電解原理呈現出來。此種教學手段的應用能夠將所發生的電解反應直觀的呈現給學生，而學生在學習時也更加容易理解，還會對此部分內容產生濃厚的興趣，在學習過程中也不會出現不良行為，有效預防了后進生的形成，也有利于實現后進生的轉化。

（二）給予學生更多的關愛

在教學過程中，教師對學生的態度也直接影響了學生的學習。當學生能夠感受到教師的關注，而且與教師擁有良好的關系，那么其在該科目上的學習也會投入更多的精力，在課堂學習中也不會有不良行為，所以作為高中化學教師應當給予學生更多的關愛，不僅體現在學生的日常學習中，也體現在其生活中。不同學生都具有明顯的個體差異性，教師在教學時應當認識到此種差異性，并給予每一名學生尊重，通過自己的愛心給予學生更多的關愛[3]。例如，當學生在近期一段時間的學習出現了后退，教師切勿直接對其進行批評，則要嘗試在課下與學生進行溝通和交談，了解學生成績下降的原因，然后對學生進行開導，讓學生體會到教師對其的關心與關愛。當后進生在學習成績上取得了進步，教師也要給予其更多的表揚和鼓勵，如此體現了教師對后進生的關注，如此也能夠使后進生發生轉變。另外，對于化學成績一般的學生而言，教師的關心與關愛也能夠避免其成為后進生，在課堂學習中避免出現不良行為，促使其更好地完成學習。

（三）轉變學生學習情緒

當學生在化學學習上表現出消極情緒，那么其在課堂上常常出現各種不良學習行為，如此則影響了其自身的化學學習成績。高中化學知識大多數都為微觀反應，是視覺所無法觀看到的，在教學過程中會讓學生感覺十分枯燥，產生消極的學習情緒，讓部分學生對化學知識的學習失去興趣，逐漸轉變為后進生。因此，在教學過程中應當采取方法轉變此種情緒，讓學生在學習過程中體會到快樂，獲得更好的學習體驗。例如，在教學過程中選取生活中常見的現象，并在課堂中創設出生活化情景，營造出輕松的課堂學習氛圍，學生在此氛圍下學習化學知識能夠避免出現消極情緒，從而起到后進生的預防與轉化作用。

總結

在高中化學教學中常常存在很多后進生，還存在部分學生逐漸走向后進生，教師面對此種則要采取措施先預防后進生的形成，然后再將已經出現的后進生進行轉化，從而逐漸降低化學后進生的比例。通過文章的探討，在預防和轉化后進生上主要是通過轉變教學方法、給予學生更多的關愛以及轉變學生學習情緒三個方面入手，通過采取此種方法讓學生更加熱愛學習化學，避免在課堂學習中出現不良學習行為而影響到其自身的學習。

參考文獻

[1] 唐建華. 高中化學后進生成因及轉化對策[J]. 考試周刊， 2018（3）.

[2] 黃榮. 農村高中學生化學學科后進生的成因及轉化對策[J]. 考試周刊， 2014（48）：144.

[3] 張霖， 劉倩， 徐博文. 后進生不良心理現象及產生原因分析[J]. 考試周刊， 2018（85）.