淺談新時代中職班主任工作

許軍

摘 要：班主任作為中職學校班級管理的重要組織者和領導者，在引導中職學生樹立正確的人生，世界觀，價值觀以及學習過程中的自信心等方面起著不可替代的作用，因此，中職班主任工作應引起班主任的足夠重視。同時進入新時代，班主任工作被賦予新的內涵，如何使班級管理更有成效，學生取得更大進步等亦成為中職班主任工作面臨的重要挑戰。

關鍵詞：新時期;中職教育;中職班主任;班主任工作;中職學生;德育教育

一、緒論

眾所周知，中職學校由于生源問題導致在社會中產生一些負面問題，如生源差，缺乏好教師，中職學校的教學質量肯定就差，優秀教師就不愿在中職學校任職，培養出來的中職學生專業水平定會不高，稍微成績好的學生會想方設法進入高中學習，只有那些落榜生，或是沒有學校可去，再或者是不想學習，進入社會尚早，家里又無法管教的等情況才會送入中職學校，在如此片面觀念的影響下，中職教育的發展不盡如人意。但是進入新時代以來，我國中職教育在社會各界的大力支持下取得了較快的發展，為國家培養了大批的優秀專業技術人才，在這一過程中，中職班主任工作功不可沒，也由此可見班主任工作在學生發展過程中的重要性。而在新時期，班主任工作也應隨時代發展而做出相應的轉變，以期更加適應新形勢下的中職教育發展模式，只有這樣，才能為當前的中職教育帶來新的推動力，最終為社會培養德才兼備的專業技術人才。

二、淺談新時期中職班主任工作

鑒于中職學校教育教學的特殊性，中職班主任在開展工作的過程中，不但要培養學生專業學習的好習慣，還要在思想方面對學生進行德育教育，更要結合新時期班級學生的實際情況采用合適的工作方法，以期給學生帶來最大程度的改變，從而達到培養人才的目的。

（一）加強師生情感

中職學生在入學時信心不足，有的甚至是心灰意冷，尤其是很多學生給別人說起在中職學校就讀時遭到鄙視的目光等，這些都給學生自尊帶來較大的傷害，如長期如此，學生的心理就會發生嚴重扭曲，很有可能在學校及社會做出過激行為。鑒于此，中職班主任首先就要對自己的學生進行全面的了解，發現學生問題所在并及時進行解決，同時在日常學習及生活中對學生多關心，多愛護，多幫助，及時對有困難的學生展開幫助，對有思想包袱的學生進行有效引導，對學習較差的同學實行一好帶一差的幫扶行動等，通過多種班主任開展的工作，讓學生體會到來自教師的溫暖，更讓學生意識到教師對學生的重視，自己只有好好學習才能不辜負教師的期望。這樣師生的情感在加強，心與心之間的距離在拉近，學生生活和學習的自信心才會逐漸恢復，學習的動力才會逐漸增強。

（二）加強德育教育

中職學生一方面有的在學校由于缺乏信心，總認為進入中職學校是一件不光彩的事情，以致于變得沉默寡言，性格孤僻，另一方面有的學生則是過于活潑，認為在中職學校學習沒什么大不了的，畢業后能夠拿到畢業證即可，因此在學校心態擺放不正，學習上也是得過且過等。而學生的這兩種表現形式都是不可取的，都將會對學生的學習產生不利影響，為了轉換學生思想，使其徹底為學習服務，加強學生的德育教育則是必不可少的，新時代下班主任開展德育教育工作，不能像以往那樣只進行簡單的抽象說教，可以采用現場說教的方式來激勵學生，鼓舞學生，如首先可以邀請本校的優秀畢業生給學弟學妹們傳授自己的成功之路，講述自身是如何在校合理規劃人生之路，是如何利用中職教育這個平臺掌握過硬專業技術，并在畢業后一步步成為企業技術骨干的。這樣通過學長的成功經驗告訴學生們，只要自己肯努力，在中職學校照樣可以取得成功，以此來重新煥發學生學習的斗志，樹立遠大的理想。其次可以邀請本地區的老紅軍來校講述當年革命先輩們是如何浴血奮戰建立新中國的，以此加強學生的愛國主義情懷，并使之意識到當代幸福生活的來之不易，最終從內心給學生帶來較大觸動，從而轉變學生思想散漫的狀況，勵志好好學習，報效國家。

（三）制訂班級管理計劃

我們只有制定出來適當的班級管理計劃，選出適當的學生干部進行管理，特別是在制定班級管理辦法的時候一定要賞罰分明，制定出體現學生全方位發展的規定，要求學生注意規范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，以用來監督學生的行為。全面落實學校的規章制度，加強學生的管理工作，特別是經常要深入到學生學習和生活的場所，才能更好地了解學生。我們只有全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、生活和學習等情況，經常增強師生以及老師和家屬之間的聯系，才能夠圍繞學習的目的和態度等問題進行系統的思想教育，保證完成任務。組織學生加強社會實踐活動和公益活動等等，更加發揮自身的興趣和愛好，促進學生能夠更好地全面發展。

（四）合理規劃學生就業方向

中職教育作為我國職業教育的重要組成部分，其辦學的最終目的是要培養適應社會需求的掌握一定專業技術的人才，但是學生由于受到一些因素的干擾，并不清楚在學校學習的目的，更對畢業以后的走向感到迷茫。鑒于此，為了防止學生學習的盲目性以及日后就業的模糊性，中職班主任應從入學時起對學生進行一次全面的專業以及就業趨勢分析，幫助學生理清在學校學習的目標，并要定期對學生灌輸就業方面的信息，時刻提醒學生進入中職學校就意味著畢業即就業，自身只有努力學習專業技術才是唯一的選擇。而只有在班主任的有效引導下，學生才能正確認識自己所處的位置，才能目標清晰，最終為了日后能順利就業而刻苦努力的學習。

三、結論

由于中職學校存在的一些特殊因素，班主任往往要比普通高中班主任需要考慮的事情多，而需要付出的也更多。同時進入新時代以來，中職班主任所面對的是新時代下成長起來的學生，中職教育的環境也在發生著變化，這就對班主任工作提出了更高的要求，在此背景下，班主任只有迎難而上，腳踏實地，實事求是，一切為了學生而采取多種工作方式，最終真正將班主任工作落到實處。

參考文獻：

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[2]王偉華.與時俱進——爭做新時代的班主任[J].才智，2015（16）：139-140.

課題：本文系新時代加強職業院校班主任（輔導員）工作的研究的課題論文，立項編號：DGW1820BX003中國職業技術教育學會德育工作委員會