議傳統(tǒng)教學(xué)的“不老之身”

潘建云

現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。人可以在空中自由飛翔，在東海龍王宮里盡情遨游，走路有車子代步，工作有電腦協(xié)助，家務(wù)活也有各種產(chǎn)品在幫忙，就連教育教學(xué)也有電腦、手機(jī)、電視、步步高、平板等多種輔助器幫忙。那么，在如此神通廣大的高科技時(shí)代里，傳統(tǒng)的教育教學(xué)該退休了嗎？還是茍延殘喘呢？個(gè)人認(rèn)為，答案是否定的，傳統(tǒng)的教學(xué)不但不會(huì)退出歷史舞臺(tái)，而且還會(huì)以“不老之身”，將永遠(yuǎn)屹立在人們面前。因?yàn)椴还芎螘r(shí)何地，再厲害的幫手也只能成為它的幫手而已，所以在厲害的高科技產(chǎn)品也只僅僅是助手，傳統(tǒng)的教育教學(xué)是無(wú)法能夠替代的。

今年是特殊的一年，因?yàn)樾鹿诓《疽咔槿巳苏诩抑幸粋€(gè)季度，輕易不出門。全國(guó)學(xué)生也因此無(wú)法正常開學(xué)上課。可是，停學(xué)不停課。于是，各種網(wǎng)站的教學(xué)視頻鋪天卷地而來(lái)。不得不說(shuō)，網(wǎng)上的授課視頻講得繪聲繪色，生動(dòng)引人，我個(gè)人聽得有滋有味，樂趣無(wú)窮。可是每次我把視頻發(fā)送到班群中讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，本班學(xué)生50人，上交作業(yè)共35人，全部寫得對(duì)的學(xué)生10人，錯(cuò)2、3題的學(xué)生10人，錯(cuò)3題以上的20人，沒交作業(yè)的15人。我費(fèi)盡心思設(shè)身處地去思考去衡量，更令我百思不得其解的是：這幫熊孩子是否認(rèn)真地看了我發(fā)的視頻？還是他們善于思考的結(jié)果？從交上來(lái)的作業(yè)中得出結(jié)論：認(rèn)真看視頻學(xué)習(xí)的孩子僅占20%，走馬觀花似的學(xué)習(xí)方式占20%，人在曹營(yíng)心在漢的學(xué)習(xí)方式占40%，把教學(xué)視頻當(dāng)空氣的孩子高達(dá)20%。統(tǒng)計(jì)如下：從孩子們寫作業(yè)結(jié)果得出：不管科技多發(fā)達(dá)，高科技產(chǎn)品如何方便，大部分孩子并沒有真正融入學(xué)習(xí)。而且，他們整個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過程還得有人來(lái)觀察和檢測(cè)。這樣的事情機(jī)器人是無(wú)法靈活到能代替人的腦子去檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況的。還有插入得視頻、動(dòng)畫、讀音等等，它們能發(fā)揮到什么程度？選擇權(quán)還是看孩子們的興趣、習(xí)慣和注意力。而傳統(tǒng)教學(xué)正好可以克服孩子們的這些缺點(diǎn)。瞧：老師可以根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、年齡段等不斷制造出吸引孩子的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。

我記得以前教過一個(gè) “差”生。他不但成績(jī)不好，而且上課經(jīng)常大聲說(shuō)話，和老師頂嘴，跟同學(xué)打架，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，屢見不鮮。每個(gè)老師一說(shuō)到他就頭痛不已。可他就“長(zhǎng)”在我的班里，真讓我頭疼啊！這么大的一塊刺頭，既不能打罵，又不能放棄。我經(jīng)過深思熟慮后，故意制造出偶遇。我們?cè)诼愤叢黄诙觥Ｔ谖乙笄械淖⒁曄拢K于有點(diǎn)羞澀地向我問好，我笑著和他聊天：“阿很啊，你這人呢，用江湖上的話來(lái)講，就是一個(gè)很重情義的人。如果你的朋友有難，找你幫忙的時(shí)候，你肯定會(huì)在第一時(shí)間扛上大砍刀就沖上去為你朋友兩肋插刀的，你說(shuō)是不是？”他開心地笑了，反問我，“老師你是如何知道的？”我說(shuō)，“光對(duì)朋友重情義還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊，你是一名學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師也是你最基本的責(zé)任和義務(wù)。我知道你的成績(jī)很差，紀(jì)律也很差，但那絕不是因?yàn)槟惚浚喾茨愫苈斆鳎稽c(diǎn)也不比別人笨，之所以成績(jī)不好，是因?yàn)槟銓?duì)它不感興趣，不愿意去接受和學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？你紀(jì)律差，并不代表你思想品德不好，其實(shí)你上課不認(rèn)真聽課、和老師頂嘴，甚至?xí)缯n、逃學(xué)你也不想的，對(duì)嗎？可你還是這樣做了。一是因?yàn)槟阌X得上課沒意思;二是好玩或者是控制不住;三是故意做給老師看，想引起老師的注意，看看老師能用什么方法來(lái)對(duì)付你？是嗎？”他臉紅了，更多的是激動(dòng)。他對(duì)我說(shuō)，“老師，我從上學(xué)到現(xiàn)在，從來(lái)沒有哪個(gè)老師表?yè)P(yáng)過我，更別說(shuō)能得到這么高的評(píng)價(jià)了，在他們眼里我就是一個(gè)無(wú)藥可救、一無(wú)是處的壞學(xué)生，就像一個(gè)吃啥啥不剩，干啥啥不成的廢物。”“是的，你很聰明也很優(yōu)秀，可為什么不把聰明和優(yōu)秀的一面拿出來(lái)給別人看，來(lái)澄清自己是個(gè)聰明和優(yōu)秀的人呢？難道你愿意讓別人一輩子都誤會(huì)你嗎？現(xiàn)在老師只希望你能遵守課堂紀(jì)律，上課不說(shuō)話，不吵鬧，這也是尊重老師的一種最好的表現(xiàn)之一。你能做到嗎？你這么重情義，老師相信你能行的。”之后，他上課總是很安靜，還常常找我談心，并說(shuō)出自己有早戀的心態(tài)。對(duì)于這一點(diǎn)，我感到很欣慰，他不但聽話了，而且還非常信任我。我坦誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“老師首先要恭喜你，因?yàn)槟憬】档亻L(zhǎng)大了。對(duì)于你有這個(gè)想法是很正常的，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)正常人才能在青春期到來(lái)的時(shí)候有這種想法，但你要知道，你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你可以和你喜歡的人在一起探討學(xué)習(xí)，一起定下目標(biāo)，比比誰(shuí)學(xué)得更好，但不能把心思的重點(diǎn)放上如何去約會(huì)上，理由一，你喜歡一個(gè)人，肯定希望她過得開心和幸福吧，如果你們?cè)缭缂s會(huì)，耽誤了學(xué)習(xí)，以后沒有文化如何出掙錢，沒有錢，你拿什么給她買吃的、穿的、用的，她吃不好、穿不好，用不好，她還會(huì)幸福、開心嗎？所以你可以有想法，但更應(yīng)該要有孰輕孰重之分。”他點(diǎn)點(diǎn)頭走了。之后，在學(xué)習(xí)他雖然不能和別人比，但是紀(jì)律一直都很好，直到畢業(yè)。

記得上個(gè)學(xué)期，我這個(gè)宛如紅歌中所唱的“毛主席的戰(zhàn)士最聽黨的話，黨的需要到哪里去，扛起槍桿我就走”。于是我到雒小，上四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。第一節(jié)上課時(shí)，和以往一樣，我接收到孩子們第一眼光就是各種疑慮。這位老師是何方神圣？有何通天本領(lǐng)？恰好有幾個(gè)學(xué)生在做數(shù)學(xué)計(jì)算題。于是我不動(dòng)聲色地在黑板上寫出每個(gè)數(shù)都有八位數(shù)以上的二十五個(gè)數(shù)相加、減的計(jì)算題給全班學(xué)生算出結(jié)果。他們用了20分鐘才陸陸續(xù)續(xù)算完，而且答案也參差不齊。輪到我上場(chǎng)了，我把二十五個(gè)數(shù)列好豎式，用一目五行，如果沒有減法，直接用一目七行的方法計(jì)算。半分鐘把結(jié)果寫出來(lái)。他們?cè)瓉?lái)有在開小差的，有在講悄悄話的，有在假寐的，都不約而同地抬起頭，目瞪口呆的望著我，眼光中那片崇拜的目光差點(diǎn)把我“溺死”了。我說(shuō)：“同學(xué)們，數(shù)學(xué)的計(jì)算題是天下最容易做的事情，宛如在喝一杯白開水，只要你們掌握了計(jì)算方法，平時(shí)多練，像你們現(xiàn)在做的題型，10分鐘可以算200題。有興趣的同學(xué)課余時(shí)間可以去找我。所以上數(shù)學(xué)課時(shí)一定要專心聽課，我才會(huì)把秘訣傳給你們哦！”接下來(lái)的數(shù)學(xué)課同學(xué)們都是神采奕奕的聽著。靈活多變、因材施教。用情，用事件不斷地去開發(fā)他們的潛力，這就是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。就是高科技電子產(chǎn)品無(wú)法替代的。所以說(shuō)傳統(tǒng)的教育教學(xué)是“不老之身”也不為過。