春風化雨 潤物無聲

趙艷娟

班主任是班級最直接的管理者，是班級活動的組織者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，所以，班主任工作是最繁的、最累的，基本是一個“全能保姆”，而一個人的精力畢竟有限，要想照顧好一個班的孩子乃至家長，班主任只有不斷的學習和探索，付出比常人幾倍的“愛心”與“耐心”，做到“以人為本”的教育觀念，并用有效的方法對班級進行管理才能把班主任工作做好。下面結合自已的一些工作經驗，談談我是怎樣做好班主任工作的：

一、了解學生特點，做耐心細致的思想工作

班主任的主要任務是：認真貫徹執行黨的教育方針，努力做好學生思想工作。俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”因此，多年來，每接到一個班，都會逐個了解學生在班里的表現情況，摸透學生的脾氣秉性，興趣愛好，再進過家訪，了解到學生的生活環境，家庭教養與經濟情況給學生帶來的影響等等，作為因材施教的參考。根據學生們的簡單、純潔、好奇、自尊心強，但進取性弱、貪玩、好動等特點，參照不同情況，進行思想教育。

二、開展有意義活動，樹立積極向上的良好班風

班風是學生在集體生活中形成的一種風氣，反映了一個班級整體的精神面貌，影響和制約著班級中每位同學的成長和發展。所以，要創建團結、和諧，積極向上的班集體，必須在班級內樹立良好的班風，營造輕松、愉悅的學習氛圍。

首先，就是培養小助手。我所擔任班級的班干部都是通過毛遂自薦選拔出來的，鼓勵集體榮譽感強的孩子積極推薦自已，再嚴肅告訴他們身為班干的職責與辛苦，讓他們深知班干部的責任心與重要性，與此同時培養他們在學生中樹立正確威信，教育他們時時注意嚴于律已、謙虛謹慎、熱情幫助同學們，教給他們正確的工作方法，做好具體分工，逐步放手他們大膽工作。學生們通過各項工作，深刻感受到自己是這個大家庭的一員，“班興我榮，班衰我恥”的理念深入人心，同時也增強了所有人的集體榮譽感和責任感。

其次，上好班會課。我除了每天強調一些防溺水、交通安全等等常規安全小知識以外，每周再開一次大的主題班會，通常以本周班內發生的一件事或從孩子們身上看到的一點為中心內容。

最后，關心學生的各科學習。鼓勵他們全面發展，平時教育他們要學好各門學科，并配合不同學科開展不同類型的活動。比如：“講故事比賽”“學校藝術節表演”“市科技航模比賽”“市科幻畫比賽”“校運動會”等等，根據孩子們的特長與自身特點，積極調動每個孩子的積極性，強調“重在參與、發揮最好的自已”的基礎上，鼓勵他們踴躍報名，鍛煉膽量，增長見識，從中不斷提高自已。幸運的是班級的孩子們也通過老師的輔導、自已的努力，在各項比賽中也分別拿到了不同的名次等級，為自已為班級爭光奪彩。

三、奉獻一顆愛心，做孩子們的良師益友

古代孔子有“仁愛”，墨子有“兼愛”，老子有“慈愛”。現代教育理念是“沒有愛的教育是無望的”。“愛”能喚起學生的自尊，能調節教學與各個方面的關系，能在師生中形成一種良好的人際氛圍;“愛”能撫平曾經受過傷害的心靈;能鼓起一個懦弱的勇氣;“愛”能給學生從小樹立正確的人生觀、價值觀;“愛”能給學生一個健康又安全的成長空間。所以愛學生就必須走進學生的情感世界，必須把自己當成學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去領略他們的真、善、美。當我們把愛獻給學生，相信我們收獲得不僅僅是教師的尊嚴，更會有朋友的尊嚴，親人的讓尊嚴。

四、注重言傳身教，給孩子一個積極健康的心態

英國作家狄更斯說：一個健全的心態，比一百種智慧都有力量。積極的心態對每個孩子的一生都很重要，因為積極的心態總是與樂觀、自信、成功聯系在一起。一個心態積極的孩子，善于看到事物中積極有利、樂觀向上的一面，在平時的學習生活及人際交往中能夠建立起良好的關系;而且，心態積極的孩子常能心存光明遠景，對未來有美好的期待，即使身處逆境，也能憑借樂觀的的心態、堅定的信念和頑強的毅力戰勝困難、走出逆境。

一種健康的心理狀態，也是一種良好的性格品質。當我們看到孩子臉上整天洋溢著幸福的笑容，享受著自由快樂的童年，尤其是樂觀開朗的行為處世，作為教師的我們也會感到由衷的高興。

首先，溝通是情感交流的有效途徑，我們要常和孩子說一說有意思的事、聊一聊生活中的狀況，常常與孩子一起開懷大笑，這樣對老師和孩子會彼此親近。除此，我們還要經常鼓勵孩子充分表達自己的思想。如果說得不對，也要耐心地給他指出來，告訴他怎樣才是正確的，千萬不能一味的批評。要鼓勵孩子多表達，老師多聆聽，彼此尊重。當孩子對我們說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。耐心聽孩子說完，切忌中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，因為沒有什么比用心傾聽更能讓孩子感受到關心了，通過對孩子的尊重，孩子也會從中養成健康的心態。

另外，我們還要經常會給孩子一些贊美，比如孩子回答問題正確時，做了好人好事時，我們要及時給予表揚，夸一夸孩子“你真棒！”“你真了不起！”這樣孩子在體驗到被老師鼓勵的幸福感的同時，也產生了樂觀向上的態度。

其次，教師也要自我反省，給孩子們樹立榜樣。比如有時在課堂上，我講錯了話語，我也會及時給孩子們道歉：“對不起，剛剛老師那句話老師說錯了。”比如有時在課下，借用孩子一去筆，還給孩子時，我也會向孩子說：“謝謝你！”等等。通過這些事，我們給孩子樹立一個良好的榜樣，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

我們只有做到言傳身教，了解孩子的心理發展，對孩子少一些責備，多一些理解、欣賞和支持，讓孩子擁有受益終生的健康心態。

作為一個小學班主任，工作是繁重的、復雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻，以一顆無私的愛心去勇敢探索，勇于實踐，才能任重道遠。