讓孩子成為你的“粉絲”

潘彩珠

摘要：在“立德樹人”班主任專題培訓班上，高家方教授一句“讓孩子把你當明星”讓我備受啟發(fā)：是啊，如今的社會，孩子們個性張揚，都是父母的一片天，師者的工作任重而道遠。板一副面孔，執(zhí)一把戒尺，如此教學恐怕只會遭遇前所未有的學生忤逆，可若教師能像明星一樣以美麗的外表、高尚的人格、出眾的口才、淵博的知識、善良和慈愛，吸引學生成為自己的“粉絲”，教育所要達到的目標便會水到渠成。

關鍵詞：粉絲 ?外表美 ?高尚人格 ?出眾口才 ?淵博知識 ?慈愛

怎樣才能讓孩子成為自己的粉絲？縱觀眾多明星，尤其是巨星劉德華，他之所以擁有那么多粉絲，首先是他英俊瀟灑的外表，然后是勤奮踏實的品質(zhì)，惹人陶醉的歌聲，更重要的是他那博大的愛心。那么我們當班主任的要成為明星必須有，甚至超越于這些魅力。

一、教師的魅力來源于外表美

美是任何人都無法抗拒的，孩子也不例外。這種美不是華麗衣著、過分矯飾，而是儀表端正、著裝得體、風度優(yōu)雅。李作家到我們小學講寫作，一襲紅色的長裙，一頭烏黑亮麗的華發(fā)扎成馬尾，一雙靈動的眼睛，微微上翹的嘴角總掛著微笑，帶著幽默，吸引著臺下師生。整個會場沒有雜音，沒有開小差，只有一陣又一陣開懷的笑聲和雷鳴般的掌聲。聆聽這樣的報告，學生會因獲得精神上的享受而陶醉。會后，班里的孩子們興奮不已，歐陽同學悄悄地對我說：“老師，我以后也要成為那樣的作家！”從那以后，她真的愛上了看書，愛上了文學，短短一個學期，一個五年級小女孩的寫作能力突飛猛進。我震撼了。自此，我更注重的自己的儀表，言行舉止。漸漸地，同學們學著大方得體，以往不講衛(wèi)生的個別同學，校服也開始干凈整潔。無論這是李作家或是我的魅力所致，但學生們對端莊得體、干凈利索、溫文爾雅、充滿書卷氣息等形象的敬仰和模仿總歸是好的，不是嗎？

二、教師的魅力來源于高尚的人格

作為一個班主任要注重言傳身教，為人師表要加強自身修養(yǎng)。有教育家說過，以人格培養(yǎng)人格是最簡單、最明了、最有效的教育方法。榜樣和示范的作用是強有力且潛移默化的。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令則不從。”教師的愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦、謙虛有禮、實事求是、剛正不阿就是一種人格魅力。具有這樣品格的教師能為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。小學生模仿性強，當老師每天早早來到學校，進班工作，學生們自然而然地也養(yǎng)成早到校的習慣;當老師閑暇時總愛看書，學生閱讀的習慣也就有了;當老師見到地上的垃圾彎彎腰，伸伸手，學生的保潔習慣也養(yǎng)成了……教師高尚的人格對于班級工作的開展，學生積極性的調(diào)動、各方面能力的培養(yǎng)是必不可少的。

三、教師的魅力來源于出眾的口才

明星以得天獨厚的唱功攬獲一片傾心，教師憑借出眾的口才，幽默的語言也可以吸引一大批“粉絲”。試想，課堂上，教師如果呆板地站在講臺上，嘴里含混不清，聲音沒有絲毫抑揚頓挫，風不吹草不動，恐怕青蛙聽了都要打瞌睡，何況那些有著綺麗夢想的孩子。幽默風趣的語言能吸引學生走進瑰麗的知識殿堂，變化多端的教學方式能激發(fā)學生探求知識的欲望。復旦大學女教師陳果，以一口伶牙俐齒打救了大部分學生都不太喜歡甚至總愛逃掉的思想品德修養(yǎng)及法律基礎課。她的妙語連珠、娓娓道來，她的打破常規(guī)、幽默風趣，收獲了即便只能擠到走廊也要旁聽的學生。如果我們每一位老師都有這樣的口才，那么，學生被吸引著，感動著，感染著，教師怎能不在崇尚“明星”時代的學生心目中成為一顆“新星”？

四、教師的魅力來源于淵博的知識

沒有淵博的知識，口才無從談起。現(xiàn)在的孩子走在時代的前沿，對新生事物具有較強的認知能力和接受能力，同時也有著強烈的好奇心和求知欲。他們對知識的觸及面廣，上至天文下至地理，從遠古到未來。他們信任老師，相信老師能帶他們?nèi)ヌ剿鳎@就要求我們多才多藝。所以，“半桶水”不可，“一桶水”不夠，要有“自來水”、“長流水”，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識和認知。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

五、教師的魅力來源于善良和慈愛

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育孩子。”教師只有走進學生的心靈，用飽滿的愛心呵護每一顆心靈才會贏得“粉絲”的愛。我們對學生的愛不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對孩子的愛。這種愛的表達既無微不至，又不由自主：氣溫驟降，自然急切地提醒孩子多穿一件衣服;看到孩子不開心，彎下腰摸摸頭，關切地問句：“怎么啦？”;孩子生日了，送上一張用關心和鼓勵制作的賀卡……我們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁。印象深刻的一次，調(diào)皮小鋒領早餐時不留心手被燙著了，當他伸著紅紅的手哭著來到我面前時，我著急地捧著他的手一邊輕輕地呵氣，一邊心痛地問：“怎么弄的呀？疼嗎？”那緊張的神情逗笑了周圍的學生“你是小鋒的媽媽嗎？”小鋒破涕為笑：“不是很疼，我以后注意安全了”陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師無私的愛能自如地創(chuàng)造開放、有活力的課堂，能縮窄與學生的“代溝”，親和力也就更強。寬容善待學生，真誠幫助學生，悉心愛護學生，以心靈感受心靈，以感情換得感情，教師的真情被學生體會到時，魅力自然也就形成了。因為善良和慈愛，學生親近我們并樂意接受我們的教育，也慢慢達到愛的最高境地——把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，愛家人，愛民族，愛國家。

21世紀，科學技術突飛猛進。孩子們的見識面、想象力不可小覷。我們身為教育先行者，必須打破傳統(tǒng)，才能彰顯活力。每一位教師都應用知識的力量、精神的力量、心靈的力量感染學生、鼓舞學生、陶冶學生。讓孩子們成為你的“粉絲”！