問題兒童不良行為的個案分析與應對策略

韋開麗

隨著經濟社會的發展，人們的生活水平基本達到小康。但對于鄉村孩子的教育來說，孩子監護人思想文化上的欠缺，加之父母外出務工沒時間管理孩子，一般由外公/外婆或者爺爺/奶奶來照顧，于是多數孩子教育方面上存在了隔代教育。對于農村隔代教育來說，長輩們思想還比較落后，又沒有文化，照顧上只注重孩子身體健康，沒有特別的關注孩子心理健康問題，所以就出現了“問題兒童”。所謂問題兒童存在性格孤僻，內向，呆滯，不愛說話，悶悶不樂，膽小怕事，總愛打別人甚至自殘等現象。于是這部分孩子入園時就很難適應幼兒園生活，所以應對這部分孩子的教育方法很重要。目前就“問題兒童”的教育上已發展成為一項復雜的社會性問題，如果老師家長不給予良好的教育方式，那么孩子就難于適應社會。

應對“問題兒童”解決的方法。家長提出的觀點是：“問題兒童”在資助金方面應得到資助，那才能解決他們的教育問題。就家長提出的觀點來說“問題兒童”得到資助金就是關愛他們，我對于這一觀點并不贊成，因為資助金資助的對象是真正貧困的貧困生。這個資助金對于問題孩子來說并不能解決他們自身存在的心理問題。大家都知道“問題兒童”家庭里的孩子心理上形成特別的性格，那與他們自身的家庭教育有關。當然在特殊情況下，如果“問題兒童”家庭很貧困的話，資助金只對他們的生活需要有幫助，但真正解決不了他們教育上的需要需要，也幫不了孩子解決心理上的問題。歸根結底，他們缺少的是愛的問題，是心理健康問題，而不是金錢上的問題。

基于解決問題兒童的方法，從對工作經歷總結的認識及孩子教育上來談談以下觀點，首先要解決問題兒童的教育方法，也就是要對問題兒童形成的特殊行為進行分析。其次，要深入的對問題兒童進行了解，通過了解及分析后才能合理的選擇那份心去對待他們。最后只有把問題兒童的不良行為給予特殊教育解決后，才能引導孩子步入正常的教育模式。對此，以下為工作中遇到的特殊事例：

典型事例一：分析——“問題兒童”中性格退縮怕事的幼兒，對待他們要保持一份耐心

耐心，體現了一個人做事情的態度。要做一名合格的教師，首先就得端正自己的工作態度，擺正自己所處的位置，有耐心的蹲下來與孩子們交流，別看蹲下來這個小動作，他給孩子的心理暗示是你和他是平等的，交流起來沒有壓力，沒有壓迫感。所以遇到孩子在哭鬧的時候，就要多抱抱他們，給予他們關愛，讓他們體會到老師的關切、從老師身上感受到母愛的幸福，使孩子從心里感知老師就是我能信任的人。

面對入園新生，你就得有耐心，本來他們第一次脫離親人，脫離熟悉的環境，來到陌生的幼兒園，見到陌生的老師和小朋友，哭鬧是很正常的事，那么我們就要耐心呵護、蹲下來與他們溝通、抱起來給他們溫暖、精心組織教學游戲活動轉移他們想親人的注意力。

有一個小女孩叫露露，本來是跟他們原來班級讀大班的，由于她中班時在那個班整整一個學期不吃早餐中餐，也從不午睡，一整天悶悶不樂的哭泣，最終不知是家長的要求還是園領導的意思，把他留級在新生中二班。這個班園領導配了另外一個老教師和我接手，由于這個班孩子全是新生，孩子們焦慮的情緒一個星期就穩定下來不哭了。唯一她入園第三周了還哭，每天在園里不喜歡玩玩具，不喜歡跟小朋友玩，不喜歡上床午睡，早餐中餐也不吃。我們兩位老師看著她不吃飯這件事很著急。想了很多辦法去哄她吃飯，她也不張口。

最后我們只有去家訪，跟家長說了關于她在園的問題，家長們也為她著急，也不知怎么辦？家長告知，她已經習慣了，上個學期都是這樣的。想來想去這樣對孩子成長不利啊！尤其是對孩子身體、心理都不健康啊！我常整晚整晚都在想這個問題，要怎么開導這個性格典型的孩子呢？是什么原因造成她不吃飯呢？

有一天早餐時她還是那個樣子，搭班老師看見她哭泣不吃飯很生氣，就把她喊進睡房去哭一會兒，但還是沒好轉。我就去看看，蹲下來問她，你為什么要哭?。∫郧袄蠋熞彩菒劭薜暮⒆?，比你哭得厲害，后來老師就不哭了，你知道為什么嗎？因為老師哭得太累了餓了就沒力氣哭了，你哭夠沒？要不我叫小朋友們跟你比賽玩哭的游戲好不好？看誰哭的時間長，誰就贏，贏的小朋友就吃飯好嗎？因為只有吃了飯才有力氣哭，你說對不對？她終于停下了哭泣的聲音，我拉著她從睡房走出來。

組織其他小朋友們跟她比賽哭的游戲。小朋友們很好奇，游戲進行了一會兒，只聽見她一個人有真正的哭聲。耶……你們都輸了，露露贏了。我們說好了，誰贏了就要吃飯對不對呀？你贏了，來……老師喂你。她終于開口吃了，接著喂了她幾口，她也吃了，老師餓了沒力氣喂你吃，乖乖你自己吃好不好？她點了頭，自己吃了起來。這個小朋友今天表現棒不棒??？即不哭又吃飯了，表揚她。從此，她自己動手吃飯了，為了讓孩子能跟大家玩起來，讓家長配合教育，經常帶著她去找小伙伴分享玩具，多跟身邊的人溝通交流。她很快就適應了集體生活，不停的哭鬧得到了緩解，焦慮不安得到了安穩，恐懼害怕得到了解脫。對此，應對這類孩子我們要不斷的去關注她，不能冷落她。帶份耐心給她的同時，還要給予她特殊的教育。

總之， 應對“問題兒童的解決方法”就是要我們長時間的去關注他們，真心真意的去關愛他們，也就是對待不同孩子不同行為要用不同的心去對待他們。同時在工作中還要不斷的尋找他們的切入點，只有讓孩子成為自己的知己，讓自己成為孩子心中喜歡的好老師后，你跟他之間才會有說的，有什么他才會跟你溝通，只有在溝通中才能找到孩子的心理需要，那樣才能在孩子教育上找準方式方法進行教育。說具體點，家長們的想法，錢只能幫助到家長，而幫不了孩子心里健康，更不能完全讓孩子開心快樂地成長。雖然孩子從小就知道錢能買東西，得到錢也只能是一時的歡樂，我們看見的快樂而不是孩子真正的開心，只有給予他們一份心獲得的快樂、微笑，那才是我們所希望的，看見他們能每天健康快樂成長起來，也就是我們關愛所獲得的最好回報。所以說，作為一名教師，只要我們每位老師保持良好的心態，送給孩子一份關愛、一份關懷，真心真意對待，誠心誠意呵護。這樣，孩子們只有在這種教育環境下才能每天健健康康、快快樂樂的成長。