淺談地理教學中的地理素養培養

張桂強

一、概述

1.地理素養

地理素養是指學習者經過地理學習后所養成的比較穩定的心理品格，包括地理知識、地理觀點、地理方法、地理能力、地理態度、地理情感等構成要素。一般來說，地理素養表現在三個層面上：物質層面，指地理學習者在地理學習中表現出來的學習行為;精神層面，指地理學習者的個性特征和心理品質，包括地理學習動機、地理學習意志、地理學習態度等;社會層面，指地理學習者所帶有的一定社會屬性，表現為社會傾向、文化水準、品德素養等。

2.地理科學素養

地理學是一門旨在解釋地區特征以及人類和事物在地球上出現、發展和分布情況的科學。它不僅包括以人地關系地域系統為核心的特有知識體系，也蘊涵有區域比較、區域綜合與分析、觀察、野外實踐等獨特的思維方法和研究方法，此外它還包含了地理學家在探索地球表層過程中所表現出來的科學精神和科學態度。因此，地理科學素養是公眾科學素養的重要組成部分，它既具備了公眾科學素養的共性特征，也融合了地理學科的個性特征。

3.地理人文素養

地理人文素養主要包括人文地理知識和地理學科中的人文精神兩個部分。人文地理知識主要包括人口、聚落、文化、宗教、經濟、旅游、人地關系等相關內容。地理學科中的人文精神是指有關"人對自然的基本態度"方面的內容，主要包括全球意識、"尊重自然、人要與自然和諧共處"的意識、"人口道德"意識、"資源道德"意識、"環境道德"意識、國家意識、地理美等內容。

4.地理技術素養

地理技術素養是指對地理技術的正確辨別、全面理解與綜合應用的能力，它包括地理技術知識、地理技術能力和地理技術觀點三個部分。需要指出的是，地理技術素養的專業性很強，對于不同階段的學習者要求的廣度與深度應有所不同。

二、地理教學中地理素養的重要性

1.地理素養的特點

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。它的特點在于：具有廣泛的研究范圍、豐富的研究方法、綜合性的研究內容，因此，從開始它便以其獨特的研究視角贏得了廣泛的生存空間。受地理學科性質的影響，地理素養與其他學科素養相比有共性也有差異。歸納起來，地理素養具有綜合性、空間性、動態性、終身性、現實性和實踐性等多方面的基本特點。

2.地理教學現狀

在當前的高中地理教學中，許多教師面臨著教學成效低下的困境，細究其存在原因，與學生學習興趣不高、教學信息不豐、教學模式單一和教學空間狹隘等具有直接聯系。教師要想有效提升高中地理教學成效，就必須針對中學地理教學中存在的不足進行強化與改進，以全面提升地理教學成效。

三、地理素養在教學中的實踐應用

1.教學中注重貼近生活，激發和培養學生的地理興趣

人類生活在地理環境之中，地理環境的性質及其時空變化與人類的生活息息相關，與生活密切相關的地理知識是鮮活的、學生感興趣的知識，因此，在地理教學中應將學生感興趣的、生活中的自然現象和時事熱點等地理素材引入地理課堂中，讓學生親近地理，注意以與學生年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現地理學習內容，增加具有廣泛應用性的內容，建立地理課程與學生日常生活的聯系，讓學生體會到地理與現實世界的結合。這樣的話有助于學生體驗地理與現實的相關性，理解地理趣味性和挑戰性，能有效地挖掘學生的學習潛能，培養學生的地理素養。

2.地理教學中合理運用現代化教學手段

中學地理教學內容廣、信息量大，它包含著極其豐富的自然、人文及時空變化知識，改革和創新教學方法顯得尤為重要。現代化教學手段具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。運用現代化教學手段，通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發現、歸納、總結出結論，主動參與學習過程，啟發學生的智力，發展其能力，切實提高學生的全面素質。

3.運用多種教學方式，增強學生的學習熱情

古往今來，熱衷于地理方面的學習，精通地理學的名家眾多，如地理學家徐霞客游記中記錄的內容，如今人們談起還妙趣橫生;三國時期智慧化身的諸葛亮在赤壁之戰中——借東風，至今還令人津津樂道，贊不絕口，因而古人把“上知天文，下知地理”的人，被譽為博學之士，可見學好地理這門學科是多么重要啊！那么，想要學好地理知識，運用多種教學方法來激發學生學習地理的熱情是十分重要的。

4.聯系實際，培養學生的應用能力

地理應用能力是應用地理知識，去分析和解決各種實際問題的本領。日益嚴重的環境問題為地理教育提出了新的課題。人口的迅猛增長，使人口與資源的矛盾愈加突出;伴隨著工業化的進程，導致了資源和能源的短缺，環境污染也日益加劇，生態平衡遭到破壞。環境問題不但制約了經濟的發展，甚至威脅到人類的生存。這不但給地理教育賦予了新的內容，而且也要求我們交給學生相應的本領，掌握協調人地關系的基本方法，珍惜和合理利用我們賴以生存的地理環境。“學習有用的地理”是新一輪地理課程改革放在首位的理念，也是這次地理課程改革中最強調的理念。學習生活中有用的地理，學習對終身發展有用的地理，是以學生的認知、生活經歷為契機，以靈活的教學方法為切入點，培養學生認識生活、適應生活、安排生活、創造生活的一種嘗試，讓學生體驗到生活中處處都有地理，學好了地理終身受益。

四、地理素養的應用對地理教學的影響

地理素養的應用在地理教學中不僅對地理知識的展現更加現實化，重要的是對教師和學生開闊思維，培養環境觀、大局觀等都有重要的指導意義。

地理素養的培養不僅能激發學生的積極性，更能促進師生之間的互通互動，同時，增強學生學習地理的興趣以及培養學生的地理思維和大局觀念，通過學生的自主參與學習，啟發學生的智力，切實提高學生的全面素質。

五、小結

隨著社會市場主義經濟的不斷發展，我國的教育事業也得到了飛速發展。并且教育部門頒布的新課標政策的實行，我們對中學地理的教學要求更高了，我們不僅要培養出地理理論知識好的學生，更應該培養出多元化的綜合人才。由此可見，我們應該明確地理素養的主要內容有哪些，并且制定中學地理核心素養培養策略并且加以實施，同時應用一些實例進行教學的。