高職院校備戰工業設計大賽的策略研究

董歡歡 田川 杜海軍 張潔 任璐

摘 要：工業設計大賽是推動大學生創新能力和設計能力提高的重要平臺。針對高職院校學生在參賽過程中暴露出的主要問題，本文研究了賽前參賽團隊的組建策略，賽中參賽項目創新點的獲取策略，賽后以賽促教的人才培養策略。明確了該策略對高職院校的學生備戰工業設計大賽、提高參賽競爭力具有重要作用。

關鍵詞：工業設計大賽;高職院校;策略

中圖分類號：TB472 ?文獻標識碼：A

當前在經濟全球化日趨深入、國際市場競爭激烈的情況下，工業設計已成為產品國際競爭和制造業競爭的源泉和核心動力之一，越來越受到社會的關注和企業的重視。而全國大學生工業設計大賽作為全國性重點賽事之一，由教育部高等學校工業設計專業教學指導分委員會、教育廳等聯合主辦，各大高校、全國工業設計協會等承辦。參照大賽“可用、易用、環保、審美、經濟”等評價標準，不難看出這正是企業需求的工業設計師所具備的能力。

近年來，高職院校參與全國大學生工業設計大賽的熱情不斷高漲，同時也取得了一定的成績。然而，高職院校參賽隊伍想要在與本科生、研究生同臺競技的比賽中，突出重圍，取得成績也是困難重重。主要面臨的困難包括：工業設計專業是交叉性、綜合性及應用型極強的學科，部分高職院校在開設該專業的課程體系中存在明顯不足[1];知識體系的不完整導致部分高職學院備戰全國工業設計大賽時必然力不從心，而缺乏學科競賽的實戰與“真題”訓練的興趣，使得其培養的畢業生很難滿足企業的發展需求;值得注意的是，部分高職院校未開設工業設計專業，想要在全國工業設計大賽[2]中突出重圍，更加需要深入的研究策略。

因此本論文基于工業產品設計流程，探索賽前、賽中、賽后的比賽策略，旨在為高職院校備戰工業設計大賽提供理論依據。

一、賽前參賽團隊組建策略

根據工業設計專業[3]作為交叉學科的特殊性，針對賽前應組建科學的參賽團隊，需具備工業設計類、機械類、電子類、藝術類、心理類等結構完善基礎知識扎實的強硬團隊。

若具有工業設計專業的高職院校可直接選擇由其負責組建，若不具有工業設計專業的高職院校可由機械類相關專業來負責，組建上述學科團隊，即機械類專業1人、電子類專業1人、藝術類專業1人等，團隊人數以4人左右為宜。

二、賽中參賽項目創新點獲取策略

任何比賽，創新點的獲取是提高參賽競爭力的核心手段之一。由于工業設計大賽覆蓋面大、范圍廣，因此創新點的獲取途徑多樣化。歸納起來可從以下四個方面來獲取：

（一）找“痛點”

利用問卷調研法，廣撒網，發現人們生活中遇到的問題或者難題，提取關鍵問題或者出現頻率高的問題，以此作為痛點，并挖掘解決該痛點的方法、手段或工具。

（二）尋“熱點”

利用文獻搜索法，尋找社會中的熱點問題。例如近年來，越來越多的年輕人對我國傳統文化的傳承與發揚意識淡薄這一問題，作為切入點，來開發既符合文化傳承又滿足諸多年輕人需求的文創產品，以此作為解決該熱點問題的手段之一。

（三）聚“焦點”

利用資料搜集法，聚焦社會中的弱勢群體。例如關注空巢老人、農民工等，作為切入點，挖掘能亟待滿足他們需求的措施或工具。

（四）對“要點”

關注國家政策，地方戰略，作為切入點，統籌規劃，高瞻遠矚，與時俱進。例如生態環境保護，讓綠色設計貫穿產品生命的整個周期。

以創新點為依據，結合團隊各成員，頭腦風暴，利用所長有針對性的解決人們生活生產中存在的痛點、熱點等，形成創新方案，從而起到事半功倍的作用。

三、賽后以賽促教人才培養策略

賽后，參賽學生通過對比賽全過程的思考和梳理，查漏補缺，提高專業知識水平和素養。同時，通過大賽的歷練，學生可在團隊合作、組織分工、項目管理、創新突破等非專業知識領域全面提升自我能力，以期更好的培養員工素養。指導教師通過對賽事全過程的指導，精準地發現學生在專業知識運用中的難點和重點，以更加有針對性地開展專業人才培養方案更新和課程設置，進一步深化因材施教。

四、結語

創新是一個民族的靈魂，只有不斷創新，才能提高企業乃至國家的競爭力。人才培養作為創新的核心手段，無疑高校配置、專業設定、課程改革等勢在必行，而參加各類比賽恰恰是檢驗人才培養合格性的方式之一。因此本文研究確定了高職院校備戰工業設計大賽的賽前、賽中、賽后策略，旨在為學生在后期參賽時提供一定的理論基礎，通過參賽，更加合理地在教授與學習中尋找有利途徑，為培養創新性綜合性人才貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]何悅菡.中美三所高職院校工業設計課程體系差異探討[J].設計學，2018.

[2]師宏，楊向東，劉方偉.對目前國內工業設計競賽的思考[J].包裝工程，2009（1）：216-218.

[3]蘇琦.工業設計專業復合型人才培養模式探討[J].科普教育，2014（06）.

基金項目：陜西機電職業技術學院2019年度院內教育教學科研項目資助（項目編號：YJ201903）

作者簡介：董歡歡（1990-），女，碩士研究生，助教，專任教師，主要研究文化創意產品設計及數字化產品設計。