論教育初心

陳柳英

當今的社會，生命實在是太珍貴了。俗語說得好：以人為本，沒有了人，一切都成空。所以，為了保護好孩子的生命安全，教育部門是一條接一條發布保護孩子的明文規定。其中不準打罵、不準變相體罰學生尤其明顯。如果哪位老師因為孩子上課調皮搗蛋，挨老師嚴厲批評和刷了小手就有可能失去了鐵飯碗：或者是因為自己的搗蛋受到老師的責罵而委屈地輕生。不管出現哪種結果，老師都是吃不了兜著走的結局。古人云：“養不教，父之過。子不教，師之惰。”古人都明白，養育孩子卻不教育孩子就是父母的過錯。教育孩子不夠嚴格就是老師的責任。

身邊的小楊是獨生子，家里邊有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，家外面有外公、外婆、大舅、二舅等，可以說是萬愛集于身，從小不僅嬌生慣養，而且還橫行霸道，讀到小學六年級還要媽媽喂飯吃。只要自己喜歡的東西就一定要得到。二年級時因為上課時間目中無人，大聲嚷嚷以打擾老師上課來取樂，劉老師慢聲細語警告三次無效后，被老師拉出教室門口罰站。事后，劉教師受到嚴重處分，還被逼向小楊道歉。平時和同學打架，其母不分青紅皂白，輕則對同學惡言惡語地發出警告，重則直接拳打腳踢地為自己的孩子“報仇”。這樣的孩子，你能指望他長大后能為國或為家作出怎樣的貢獻呢？初中一年級時就染上了毒品，家里人說：“只要他開心，我們有錢給他吸”。過了兩年，家里的錢就空了，最后因為犯了偷竊罪進了監獄，在監獄中不但不服管教加上毒發身亡。一條鮮活的生命就消失了。事后，其母跑去向劉老師道歉，聲淚俱下地說：當時就如果給你幫我嚴格管教他，他就不至于這么早就離開了人世。

相反，古人出名的教育學家----孔子就比較幸福了。孔子在教育學生的過程中也嚴重辱罵了學生--宰予;“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也。于予與何誅？”罵學生是爛木頭、糞土墻，這要是宰予媽媽去找校長或者干脆告到教育局，恐怕孔子要吃不了兜著走。還好，那是沒有網絡和朋友圈，孔子罵就罵了，罵完一點事也沒有。有意思的是宰予也沒有因此就傷害到幼小的心靈，也沒有想不開而輕生，更沒有轉學，而是繼續跟孔子學習。最終，他也很有出息，被列入“孔門十哲”之列。

其實，在老師的心目中，任何一位學生都是可造之才，都是有發展前途的人，都值得老師們管教。學生犯了錯誤，被老師批評管教是件好事兒。因為這些批評管教能讓學生清醒地認識到自身的不足，并改正缺點，從而不斷進步。學生在成長的道路上，由于心智還不成熟，容易受到一些事情的誘惑，他們喜歡模仿、跟風，如果受到不良的誘惑，對學生的未來肯定是不利的。因此，老師為了讓學生健康成長，只能管教學生，及時糾正學生的不良行為作風。對于每一個健康成長起來的學生，無論優秀與否，老師都會發自內心的驕傲和自豪。這就是名副其實的教育初心。想想，自己多年來可以在教育事業上天馬行空靠的就是沒有違背教育初心。面對多張狂的學生，我總是面不改色地對他們說：“我不怕丟掉這飯碗，如果真的能為你們丟了這飯碗，雖然我會心寒，但我樂意;如果你們犯了錯誤要告訴你們父母可以，麻煩你們把你們親愛的父母請到學校，我再辛苦一些，連你們父母也一起教育。但只要我在學校一天，我就有責任和義務教育和管教從你們。”其實，孩子和家長心里都有一桿秤，他們心里明鏡似的，知道那位哪位老師真心為他好，是不為胡作非為的。

情感就是用情去感化、教育學生，也只有做到一點，才能讓學生真正信服你。上個學期，我半途中要接手一個即將畢業的班級，他們之前的語文兼英語老師正是他們的班主任，更是從一年級到六年級都沒分開過的老師。他們對她的留念和依戀可以說是無人能取代的，所以對于我這個不速之客充滿了排斥和抗議。在接手的第一天，我和他們見面的第一句話就是：“聽說你們是一幫很優秀的學生，不但成績好，而且紀律也棒（其實沒那么好），不光是在本校小有名氣，而且還傳到了周邊的學校，為此，我深感到榮幸。剛才，還明顯感受到你們對石老師的依依不舍之情，又說明了你們是一群重情重義的好學生，我倍受感動。我知道，你們有太多的不舍，可你們要知道，由于工作的需要，每個人都需要服從。有時，服從也是一種考驗，更是一種勇氣。你們真的不舍得石老師的離開，說明你們愛她，你們真的愛她，就不應該讓她難過，更不應該讓她失望。你們應該做的是繼續努力學習，力爭取得最好的成績來報答她的教育之恩。至于對我呢，你們也不應該恨，因為石老師的離開不是我的錯，是她太優秀才調走的，你們應該為她感到高興。以后的日子，我不要求你們能接納我、喜歡我，但我會像石老師把你們當成我的孩子般那樣去疼愛你們、關心你們。同時，也希望你們能為了報答你們的石老師，為了你們的名利，拿出最好的成績來證明給我看你們是真的優秀還是浪得虛名。”之后，我又向他們吹噓了一下自己的優點，并拿出一定成績的佐證材料給他們看，再跟他們講述一些幽默的教育故事。慢慢地，他們放下心中對我的敵意，漸漸配合我的教學。最后他們以語文、英語都獲二等獎的優異成績離開了校門。是啊，教師在教學過程中要充分理解和信任學生，了解學生的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生、熱愛學生，讓學生知道老師是真心真意對待他們，有利于增建師生間的情感交流，從而會得到意想不到的效果。