給單親家庭學(xué)生撐起一片愛的天空

容少英

摘要：根據(jù)我國德育工作提出的要求，把育人工作融入家庭、走進(jìn)社會(huì)、家校合作。文章從給“單親學(xué)生媽媽般的愛”、“做好單親學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)”、“做好單親學(xué)生的心理輔導(dǎo)”三個(gè)方面論述了如何用愛感化單親學(xué)生，給單親家庭學(xué)生撐起一片愛的天空。

關(guān)鍵詞：愛;小學(xué);德育工作

父母的離異最大的傷害者是孩子，一個(gè)孩子不論是缺少父愛，還是母愛，他的成長過程都是不完整的。因?yàn)榧彝サ牟煌暾?，孩子的生活得不到好的照顧，在心理上容易造成?yán)重的影響，在學(xué)習(xí)方面更加得不到正確的引導(dǎo)。

在歷年的育人工作中，自己所帶的班級(jí)的學(xué)生中，經(jīng)常都有這些因父母離異造成的單親學(xué)生。見到這樣的孩子，自己真的覺得他非?？蓱z，會(huì)非常的同情他，看著這些單親孩子變得與其他的孩子的成長不一樣，自己常常會(huì)覺得很痛心，所以在教育工作經(jīng)歷中，有遇到這樣的學(xué)生，我都會(huì)用自己的愛心去感化他，讓他逐步走出父母離異的陰影。根據(jù)每個(gè)單親孩子所遇到生活和學(xué)習(xí)上的困境，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

一、給單親學(xué)生媽媽般的愛

在教育工作中，教師要經(jīng)常用心對(duì)待孩子。孩子缺少母愛，教師就充當(dāng)他母親的角色，多和他談心，讓他慢慢地理解和接受父母離異的事實(shí)。

一個(gè)名字叫鄧海儀的學(xué)生，她是一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，她讀五年級(jí)的時(shí)候，那一年他父母離婚了，海儀整個(gè)人性格變了，學(xué)習(xí)成績也退步很大，我身為班主任，很快就發(fā)現(xiàn)了。問她為什么會(huì)這樣？但海儀什么也不說，于是我通過調(diào)查了解，才知道是因?yàn)楦改鸽x婚對(duì)她造成了打擊，媽媽要走了，對(duì)于一個(gè)小女孩來說，的確就是天要塌下來了，于是我立刻充當(dāng)了媽媽的角色，經(jīng)常和她談心，在生活上給予她照顧，給她買吃的、穿的和學(xué)習(xí)用品，從一開始她的抗拒到慢慢接受，也用了一段時(shí)間。我還聯(lián)系她媽媽，要求她經(jīng)常的打電話給海儀，和她談?wù)勑模尯x感覺到媽媽其實(shí)一直就在自己的身邊。海儀畢竟是一個(gè)成績優(yōu)秀的孩子，經(jīng)過媽媽和我的不斷關(guān)心和引導(dǎo)，很快地生活又走向了正常。慢慢地她就接受了父母離異的事實(shí)。

二、做好單親學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)

離異的父母大多部分都很不負(fù)責(zé)，對(duì)于孩子都疏于管教，所以孩子很容易養(yǎng)成懶惰、厭學(xué)的習(xí)慣，就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。作為教師，要教書必先育人。教師要針對(duì)學(xué)生的情況，了解其中的原因，首先要與家長取得密切聯(lián)系，共同監(jiān)管，督促孩子。

名字叫肖浩文的一個(gè)小男孩，四年級(jí)的時(shí)候，父母離婚了，他跟著爸爸生活，但他爸爸由于要工作，而且因?yàn)閯傠x婚，心情不好，所以對(duì)浩文疏于管教，甚至不聞不問。本來學(xué)習(xí)自覺性就不是很好的浩文，現(xiàn)在更加懶惰了，在生活上吃一餐停一餐，在學(xué)習(xí)上就更加不自覺了，經(jīng)常逃學(xué)，作業(yè)也不完成了，成績一落千丈。針對(duì)這樣的情況，我先了解情況，找到他爸爸，讓他爸爸意識(shí)到自己對(duì)兒子造成的傷害，和家長一起做好教育浩文的工作，對(duì)于肖浩文，平時(shí)也是一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，父母的離異他心理不是很在意，反而現(xiàn)在沒有人管了，他倒覺得更自由了。對(duì)于浩文的個(gè)性，作為班主任的我，知道不能直接批評(píng)他的不是，而是慢慢地和他談心，做他的好朋友，當(dāng)他也把自己當(dāng)成好朋友的時(shí)候，自己對(duì)他的要求，他也就言聽計(jì)從了。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，肖浩文同學(xué)不但改變了懶惰的態(tài)度，漸漸地還變成了一個(gè)積極進(jìn)取的好學(xué)生，到期末考試各科成績都達(dá)到了優(yōu)秀。

三、做好單親學(xué)生的心理輔導(dǎo)

隨著社會(huì)上離婚家庭急劇上升，那么受害的孩子就越來越多了，特別是心理健康受到傷害的卻是大部分。單親的孩子有些會(huì)因?yàn)槭チ思彝嘏?，陷入了巨大的痛苦與煩惱之中;有些孩子會(huì)受到同學(xué)的嘲諷;有些孩子覺得同學(xué)會(huì)看不起自己而形成自卑的心理;還有些孩子會(huì)自己給自己施加壓力，在心情郁悶的時(shí)候，常常因?yàn)闊o處宣泄，就會(huì)出現(xiàn)性格暴躁、遇事沖動(dòng)、失去理智、攻擊性強(qiáng)、不顧后果的異常行為，常常因?yàn)檫@樣就會(huì)引起和同學(xué)們之間發(fā)生爭執(zhí)、打架現(xiàn)象，嚴(yán)重危害了身心健康。由于單親學(xué)生在“孩子圈”中地位不高，容易被別的孩子奚落和欺負(fù)，所以有些孩子會(huì)喜歡和別的孩子“頂牛角，對(duì)著干”，從而來顯示自身的存在價(jià)值。因?yàn)樗麄兪歉鼜?qiáng)烈想得到別人的尊重、別人的欣賞，獲得尊嚴(yán)。其實(shí)這些孩子都是因?yàn)樾撵`受到了創(chuàng)傷。

作為教師遇到單親學(xué)生的種種心理問題，這時(shí)候我們要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，比如：一個(gè)名字叫梁軍的單親學(xué)生，他心理比較逆反，也固執(zhí)。同學(xué)們又喜歡挑逗他，一說他有爸沒媽，梁軍就會(huì)大打出手，有時(shí)候還造成雙方都頭破血流，但在老師面前他總是覺得是別人先挑釁他，他從來不認(rèn)錯(cuò)。對(duì)于梁軍這個(gè)人，本來就是一個(gè)受傷害的孩子，老師不能直接地去批評(píng)他，否則他會(huì)更加變本加厲，應(yīng)該先走進(jìn)他心理，和他交朋友，讓別的同學(xué)也看到老師也愿意做梁軍的朋友，用自己的言行身教去感化其他的同學(xué)，也慢慢地讓梁軍接受自己，讓他知道父母離異并不是自己的過錯(cuò)，離異的父母還是自己的父母，還讓他認(rèn)識(shí)到同學(xué)們挑釁他是同學(xué)們做錯(cuò)了，同學(xué)們應(yīng)該向他認(rèn)錯(cuò)，但他打架的危害性也是很嚴(yán)重的，如果長大了還這樣就會(huì)是犯罪行為了。慢慢地老師的愛感化到梁軍了，打架的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生在他的身上了。

父母的離異導(dǎo)致孩子缺乏家庭溫暖，缺失父愛或母愛。父母離婚了，在孩子心中就是天塌下來了，有哪個(gè)孩子能受得起這樣的打擊呢？所以在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上都會(huì)受到很大的影響，引導(dǎo)不好，長大很容易走向犯罪的道路。作為老師，我們就要針對(duì)孩子的問題，及時(shí)給予孩子溫暖，用愛去感化孩子，用愛去滋潤孩子，孩子的天塌下來了，我們要幫助孩子撐起一片愛的天空。