在汽車駕駛操作教學(xué)過程中的安全意識教育

強靖

摘 要：安全駕駛是汽車駕駛的終極目標(biāo)，保障安全駕駛，有效減少交通事故的發(fā)生，才可以促進社會的和諧發(fā)展。目前我國每年的交通事故數(shù)量都在不斷增加，汽車駕駛員常常違反交通規(guī)則進行駕駛，歸根結(jié)底是由于駕駛過程中安全意識不高，有很大一部分原因是在進行駕駛教學(xué)中學(xué)習(xí)不到位，沒有樹立起正確的安全意識，導(dǎo)致學(xué)到的駕駛技術(shù)沒有安全作為保障。因此，教練員在進行駕駛操作教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從始至終貫穿安全駕駛意識的教學(xué)，提升學(xué)員的安全思想，從而有效減少交通事故的發(fā)生。文章就汽車駕駛操作教學(xué)過程中如何進行安全意識的教育進行探討。

關(guān)鍵詞：汽車駕駛;操作教學(xué);安全意識;教育

中圖分類號：U461 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）09-260-03

Safety awareness education in the teaching process of car driving operations

Qiang Jing

（?Jingjiang City Public Security Bureau， Jiangsu Taizhou?214500?）

Abstract：?Safe driving is the ultimate goal of car driving. Ensuring safe driving and effectively reducing the occurrence of traffic accidents can promote the harmonious development of society. At present， the number of traffic accidents in our country is increasing every year. Car drivers often violate traffic rules to drive. In the final analysis， it is because of the low safety awareness during driving. Proper safety awareness led to the lack of safety as a guarantee of the driving skills learned. Therefore， in the course of driving operation teaching， coaches should run through the teaching of safe driving consciousness from beginning to end， improve the safety thinking of trainees， and effectively reduce the occurrence of traffic accidents. This article discusses how to carry out safety awareness education in the course of car driving operation teaching.

Keywords：?Car driving;?Operation teaching;?Safety awareness;?Education

CLC NO.：?U461??Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）09-260-03

前言

近些年來，我國國民生活水準(zhǔn)得到了提升，家家戶戶都擁有了自己的車，但是駕駛的水平卻良莠不齊。一個真正合格的機動車駕駛員，應(yīng)當(dāng)是一個具有安全意識且在行車過程中對即將發(fā)生的各種事情能夠獨立判斷的人。駕校在培養(yǎng)駕駛員的駕駛能力時，不僅僅是對他們駕駛動作技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)包含安全意識與預(yù)見能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)員的安全駕駛意識 應(yīng)當(dāng)是一項長期且艱巨的任務(wù)。教練在進行培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)將安全意識融入駕駛操作的每一個步驟中，幫助他們形成能夠安全駕駛的良好習(xí)慣，將每一位駕駛員都培養(yǎng)成時刻謹(jǐn)記安全教育，能嚴(yán)格遵守交通法規(guī)的優(yōu)秀駕駛員。

1 影響駕駛員安全駕駛意識的因素

1.1 性格因素

駕駛員自身的性格迥異，而他們的性格往往決定著他們在對待一件事情時是怎樣的態(tài)度，一些交通事故的發(fā)生往往是由于不好的性格所影響的。我們了解到以下幾種性格的駕駛員更容易引發(fā)交通事故。首先是得過且過性格的人，他們在平時學(xué)習(xí)駕駛操作時，便抱著能過就行的思想，不專心練好每一個技能，真正考試不過，便托關(guān)系走后門，沒有將駕駛技術(shù)融會貫通;其次是狂妄易怒性格的人，他們在駕駛時，極容易被外界環(huán)境所干擾，常常會出現(xiàn)搶道或強行超車的情況，十分危險;再次是安全意識薄弱的人，他們對交通法規(guī)沒有明確的認(rèn)識，在駕車時，常常不顧交通安全，隨意變道、彎道停車，造成了很大的安全隱患;然后是性格急躁的人，這些人在開車時自我控制能力較差，很粗心，常常忘記一些開車要注意的點，在看到紅燈閃爍時往往加速油門，在行車時也不能保持良好的跟車距離，容易造成安全事故;最后是粗心馬虎、動作遲緩的人，這些人在駕駛時很容易顧前不顧后，不能很好的分配自己的注意力，不能對即將發(fā)生的駕駛事故進行預(yù)判，在駕駛過程中動作遲緩，不能很好的油離配合，可能由于過度緊張造成手忙腳亂，從而引發(fā)安全問題^[1]。

1.2 行為因素

一些駕駛員自身明白安全事故帶來的危害，但還是要以身試法，觸碰法律的底線。總結(jié)起來有以下幾點，首先，酒后駕車，一些駕駛員認(rèn)為自身自制力強，喝一點點酒沒什么，完全不會影響自己的駕駛思維，于是放任自己在酒后進行駕駛，可能一次兩次沒有被發(fā)現(xiàn)，從而養(yǎng)成了習(xí)慣，于是便可能造成十分危險的交通事故。其次是一些認(rèn)為磕磕碰碰無所謂的人，這些人可能是由于家庭條件較好，在駕駛過程中與其他車輛發(fā)生碰撞后認(rèn)為賠錢即可，一次兩次小的碰撞，沒有為他敲醒警鐘，而這些小的問題往往會積累下來造成十分嚴(yán)重的過錯。再次，是一些存在僥幸心理的人，他們常常在駕駛室抽煙，吃東西，將車內(nèi)音響調(diào)至過大，或是疲勞駕駛，認(rèn)為這些對于自己的開車沒有太大的影響，其實這些不良因素在不知不覺中，便會留下安全隱患，這也是大多數(shù)人常常會犯的錯誤。最后是受到思維定勢影響的人，部分駕駛員在開車前不會對汽車進行全面的檢查，認(rèn)為車輛在進行年檢時沒有出現(xiàn)問題，之后也不會出現(xiàn)問題，于是在駕駛時不注意車身反饋的情況，降低安全意識，從而造成安全事故的發(fā)生^[2]。

2 駕駛造作過程中安全意識的培養(yǎng)途徑

2.1 加強交通安全法規(guī)的教育

道路交通安全法的出臺是為了營造良好的交通秩序，保障各家出行時都能夠嚴(yán)格按照法規(guī)進行，保障交通的安全與行駛的暢通。發(fā)生交通事故的很大一部分原因都是由于駕駛員缺乏對法律法規(guī)的深刻認(rèn)識，教導(dǎo)員在進行這部分教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)員領(lǐng)悟交通安全法規(guī)的重要性，讓各個駕駛員了解如何行車才能確保安全駕駛。交通法規(guī)的出臺是為了讓每一個駕駛員心中都有合理的標(biāo)準(zhǔn)，在駕駛時，如果沒有這些標(biāo)準(zhǔn)，便會肆意妄為，增加安全事故發(fā)生的概率。而若每個人都可以按照這一標(biāo)準(zhǔn)安全駕駛，那么道路便更加暢通與安全^[3]。

2.2 規(guī)范駕駛操作行為

培養(yǎng)初次學(xué)習(xí)駕駛操作的學(xué)員的駕駛技能，是一個循序漸進的過程，在這個教學(xué)過程中，教練員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)員的駕駛行為，小到駕駛姿勢，大到駕駛時應(yīng)對突發(fā)情況的措施，這些對于駕駛員將來的駕駛生涯來說是非常重要的，教練員應(yīng)當(dāng)確保他們能夠嚴(yán)格，規(guī)范的掌握駕駛技術(shù)，并進行操作。在教學(xué)過程中，教練員可以采用多種學(xué)習(xí)記憶的方法，幫助學(xué)員掌握，當(dāng)一些操作過程不易記憶時，教練員可以根據(jù)學(xué)員的具體情況，讓他們進行了解，從而掌握。要告訴他們不規(guī)范的操作可能會帶來哪些后果，提升學(xué)員的安全意識。教練員應(yīng)當(dāng)將安全駕駛的整個過程向?qū)W員進行講述。在上車前需要對車身進行整體的檢查，如何正確規(guī)范的操作每一個駕駛步驟等，這些操作順序的完整性可以幫助學(xué)員規(guī)范自己的操作行為，從而幫助他們養(yǎng)成安全駕駛的意識。在開展這部分教學(xué)時，教練員應(yīng)當(dāng)細心講解，讓學(xué)員熟知每一個操作流程，并需要他們嚴(yán)格按照規(guī)定來執(zhí)行，可以將一些操作口訣傳授給他們，讓他們通過反復(fù)的操作練習(xí)，將所學(xué)的操作技術(shù)熟練掌握，養(yǎng)成安全駕駛的習(xí)慣。還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)員如何進行安全確認(rèn)。在開展起步、停車、超車與變更車道這部分教學(xué)時，教練員要讓學(xué)員學(xué)會安全確認(rèn)，做到對當(dāng)前的交通情況進行全面把控后，再進行下一部分駕駛操作。在進行駕駛安全考核時，也應(yīng)當(dāng)將安全確認(rèn)這一環(huán)節(jié)進行打分，讓學(xué)員明確安全確認(rèn)環(huán)節(jié)的重要性，確保駕駛員在細節(jié)方面能夠全面把控，從而保障駕駛的安全^[4]。

2.3 采用科學(xué)的教學(xué)方法

駕駛員的安全駕駛意識是需要慢慢培養(yǎng)的，因此教練員在進行駕駛操作教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，將無形的安全意識，以有形的方式展現(xiàn)在學(xué)員面前，幫助學(xué)員理解抽象的操作標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)員樹立起正確的安全思想。首先可以采用案例教學(xué)法，教練員可以將一些真實發(fā)生的交通安全事故向?qū)W員進行展示與講解，讓他們了解事故發(fā)生的起因，以及駕駛員的錯誤操作，讓學(xué)員形成正確的駕駛意識。組織學(xué)員對這些案例進行分析，讓他們理解為何會發(fā)生此類交通事故，若我們在駕車時遇到這類事故該如何操作才能將風(fēng)險降低。這樣真實的案例可以有針對性的讓學(xué)員培養(yǎng)安全意識，明確安全駕駛的重要性。其次，可以采用情境教學(xué)法。教練員在進行駕駛教學(xué)時，可以引入一些創(chuàng)設(shè)的情境，要學(xué)員判斷，在這種情景下，你如果你是駕駛員，你會如何操作，引起學(xué)員的參與意識，讓他們針對這些駕駛情況進行全面的考慮，教練員可以采用多媒體、幻燈片、模擬駕駛的形式來開展這部分教學(xué)，不僅能讓學(xué)員體會到駕駛的樂趣，還可以真正將學(xué)到的駕駛技巧運用起來，讓他們認(rèn)識到所學(xué)的駕駛技巧都是有用武之地的。駕校還應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練場地，設(shè)置一些安全標(biāo)語、警示牌等，學(xué)員在進行駕駛訓(xùn)練過程中，會隨時看到這些標(biāo)語，從而時刻提高警惕，做到安全駕駛。通過在日常訓(xùn)練中，滲透安全教育，從而讓學(xué)員形成根深蒂固的安全意識^[5]。

3 結(jié)束語

綜上，培養(yǎng)駕駛員的安全駕駛意識，可以極大地保障行車安全，安全意識的培養(yǎng)需要教練員將其貫穿在每一節(jié)操作教學(xué)中，以科學(xué)的方法向?qū)W生開展教學(xué)，加強對學(xué)員的交通

安全法規(guī)的教育，規(guī)范他們的駕駛操作行為，促進社會的穩(wěn)定和諧。

參考文獻

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[3] 韋曉鵬.在汽車駕駛操作教學(xué)過程中的安全意識教育[J].學(xué)園，2014（9）：185-186.

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[5] 樓大成.汽車駕駛教學(xué)中安全意識與能力養(yǎng)成初探[J].《教育界：高等教育研究（下）》，2015（8期）：112.