家庭教育中的賞識教育研究

尹柏輝

【摘要】兒童學習走路的時候，不斷摔跤，父母總會在旁邊鼓勵說“寶貝，加油！已經能走兩步了，再努力，就能走第三步、第四步”，那時的父母，眼里都是贊賞，嘴里都是鼓勵，這就是賞識的雛形。與傳統的教育觀念和人才培養模式相比較，賞識教育是一種更符合生本教育的教育觀念。賞識教育是通過鼓勵，激發學生的活力，使學生建立自信，讓學生在寬松愉悅的環境中接受教育。在家庭教育中，實施賞識教育具有重要意義。

【關鍵詞】家庭教育;賞識教育

一、賞識教育的定義

（一）賞識的定義

賞識是指認識到別人的優點，發現閃光點，并做出肯定與贊美。目前，對賞識教育的理解有多重觀點，“賞識教育是回到教育孩子學說話、學走路的教育”這是當代賞識教育代表周宏的觀點;也有人認為賞識教育是通過欣賞和贊美優勢的一種教育;有的甚至認為賞識教育就是表揚。其實，賞識是有前提的賞識，它并不是無限制地表揚。

（二）家庭教育中的賞識教育

家庭教育有廣義和狹義之分，本文提到的家庭教育是指父母或家庭中其他長輩對子女的教育。家庭教育中的賞識教育又是什么呢？我們認為，它指的是父母根據子女的心理特征和心理需求，有針對性地鼓勵孩子不斷追求成功、發揮內在潛力的教育。相關研究表明，悅耳的話語能引起共鳴，把聽者帶入一個愉悅的心境，贊賞可以使人們興奮，使大腦產生刺激神經細胞的活躍，使人感覺良好，從而達到事半功倍。每個人都希望別人對自己認同，別人的肯定有利于孩子的更積極成長，可以說激勵就是賞識。賞識教育是充分遵循以自然為基礎的教育思想的人本教育，通過激勵兒童，提升兒童自信，以刺激潛在的能力，激發兒童增加信心，最終使孩子完全自我實現。

二、賞識教育的意義

在我們身邊，不難發現，大部分家長對孩子的期望很高，幾乎都希望自己的孩子可以考上名牌大學，通過請課外輔導教師希望改善孩子學習成績，讓孩子參加各種提高技能的課程從而獲得“不要輸在起跑線上”的滿足等等。這種家庭教育基本上忽視了兒童的心理發展特征。家庭教育是父母可以采取民主的方式，聽取孩子的意見，讓孩子有自由發展的空間，在肯定中獲得個人需求，因此，在家庭教育中實施賞識教育是非常必要的。

我們都知道，年齡小的孩子，需要更多的鼓勵，特別是小學階段的學生，他們還沒有形成獨立的思想，他們在乎其他人對自己的評價，這些評價也會影響他們對自己的評價。這就迫切需要家長的賞識和良好的評價。孩子正確的自我評價是來源于父母的肯定。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親近的人，家長的贊美和鼓勵，直接影響這孩子對自己評價的建立。因此，在家庭教育中實施賞識教育意義深遠。

三、賞識教育的實施

（一）心中有賞

在家庭教育中，家長是關鍵，是主角，家長對賞識教育的認識和掌握直接關系到孩子享受教育的質量。因此，有必要提高父母對賞識教育的認識學習。關心孩子，信任孩子，尊重孩子是賞識教育的核心;賞識的本質是愛，學會愛孩子才算真正學會欣賞。賞識教育的倡導者周宏，他在教育女兒時發現了教育的寶藏，這也是最常見、最簡單的真理，那就是用愛喚醒孩子的心靈，探索兒童的智慧。信任可以使人增加安全感;信任可以使人增加信心，向著目標前行。孩子心智比較稚嫩，他們需要家長的信任才有前進的驅動力，家長的信任，能幫助孩子建立信心。有一次，筆者的女兒拿了一張語文試卷給我看，一張她得了73分的試卷，我難以置信這是她的試卷，因為她的語文成績都是比較穩的，平時都是90分以上，與眼前這個分數相差甚遠。當時真的想狠狠地罵她一頓，以解心中“恨鐵不成鋼”的失望，可這種想法只是一閃而過，筆者立刻冷靜下來，相信這一次她也很傷心，真的沒有必要再“雪上加霜”。我抱著她說：“孩子，你一定很傷心吧！”只見女兒一下子嘩啦啦哭了起來，筆者安慰她說：“寶貝，傷心就大聲哭吧，但媽媽覺得一次測試代表不了什么，思考原因更重要。”隨后，筆者又給她一個信任的眼神，和她的分析原因與解釋答案，在這種教育氛圍中她逐漸放松心情學習，這有利于彌補缺失知識。由此可見，信任可以成就真正的教育。在孩子的教育過程中，除了關心、相信，更重要的是尊重。賞識教育的本質是在人格上尊重孩子。要做到賞識，關鍵的一步還要學會傾聽。家長應該讓孩子感覺到：你很尊重他，你很在意他。教育家陶行知說：“當你能做到認真聽孩子說話的時候，你的教育真的成功了。”

（二）賞中有尺

極度喜悅引起悲傷，好游泳者溺水，驕傲來自墮落，太多這些在提醒我們，做任何事情都應該有度。家長對子女的教育也一樣，要有原則，有底線，不能肆意贊賞。相當部分家長不能很好把握賞識的度，不管好壞都是表揚，弄出來很多笑話。曾經遇見這樣一個場景：一個被搶走玩具的孩子正在哭泣告訴父母，他的玩具被搶走了，家長聽完了孩子的講述之后，馬上說：你真棒！走，爸爸帶你去玩其它玩具。當時我很不理解，“你真棒”所指的是什么？那位孩子一定很奇怪，究竟是哪里做得棒呢？他一臉不知所然。也許“你真棒”“你真聰明”等等已成為一些父母的口頭禪。孩子們做什么事家長都用千篇一律的短語作為表揚，以為這就是所謂的“孩子是夸出來的”，但是，用了這些表揚后，孩子根本不知道自己哪里做得好，沒有一個準則參考。然而賞識，它不是一味地表揚，不是固定的詞組，他需要家長用心發現，用心觀察，用細致的語言來表達對孩子的肯定，把握好賞識中的尺度，從而真正激發孩子的潛能，讓孩子走向成功。盲目的欣賞行為不僅無法樹立孩子的自信心，而且很可能導致孩子以自我為中心，分不清對與錯、黑與白。所以，賞識教育不能濫用，要具體事物具體分析，靈活使用教育學生的能力，實現真正發揮激勵作用。

（三）賞中有情

和諧的家庭氛圍是良好的賞識教育大環境，兒童積極進取的情感特別需要父母感情和睦。在父母感情和睦的前提下，家庭活動的多樣化便是良好家庭氛圍的重要組成部分。家庭是一個小型社會，家庭活動不僅可以給孩子帶來快樂，而且孩子可以在父母多方面的交流中，了解和理解社會擴展知識。在家庭內部和諧的基礎上，包括家庭和其他家庭之間的交流，許多不善于溝通的家長建立的家庭也是最封閉的。事實上，這種情況不利于孩子的成長，經常帶孩子與外界接觸，能促使孩子更成熟更適應社會。培養家庭環境的和諧，如何將賞識教育納入家庭日常生活，這要求家長有意識地創造欣賞教育場景，充分發揮家庭成員群體和角色互動。第一要求家庭成員的教育一致，相同的事情父母對孩子是肯定的，但爺爺奶奶卻批評，這樣孩子無法判斷對錯。此外，當孩子取得進步應及時告訴全家人，讓孩子及時享受集體欣賞，全家人的肯定，相信孩子會更有力量前進。我們也可以參考一些好的做法，例如把孩子的一些小制作放在明顯的位置，作為裝飾擺設，這對孩子是一種欣賞也是一種鼓勵。父母可以贊美孩子的作品，跟孩子分析作品的優劣，這樣有利于孩子更加自信，更加努力。也可以為家庭組織外出，家庭游戲，家庭故事會等，可以讓孩子們參與各種活動，讓孩子們在團體認知中體驗成功創造條件，讓孩子們構建重要的自信心。通過最熟悉的人們的欣賞，真正使他們感到自己的行為得到他人的認可和贊美，真實建立他們的健康自信。

四、結束語

賞識教育引導學生家長建立家庭中民主、和諧的氛圍，為平等的親子關系創造舒適的家庭教育氛圍，使孩子在幸福中成長。這就是回歸人性、回歸教育的本質。

參考文獻：

[1]周宏.賞析你的孩子[M].四川少年兒童出版社，2000.

[2]金曉華.關于賞識教育[J].邵陽師范高等專科學校學報，2003（3）.