“樂觀生活，眾虎同心”

饒秉莉

“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”魯迅先生曾說過這樣一句勉勵的話語。因為有了實實在在的線上班會課實踐，所以才更深刻地體會到魯迅先生的人生智慧。近日，我在空中課堂給六（2）班小虎中隊上了一堂彼此都難忘的以“樂觀生活，眾虎同心”為主題的班會課，旨在培養學生即使是在疫情之下仍能樂觀積極的生活態度。作此文，記錄在特殊的疫情時期開展的線上主題班會課的點滴感悟。

一、開展班會課的背景

（一）班級現狀分析

我是半路接班，而且是在小虎中隊小學生涯的最后一年比較關鍵的畢業年。了解到這個班級無很難管教的學生，學生各方面表現也較平凡，班級觀念“不求有功，但求無過”的想法略為明顯。故而，在上學期的班級管理中，筆者著重培養班級凝聚力，提高班級集體榮譽感，例如，校運會獲得“體育道德風尚獎”、每一周都努力獲得“綠色班級”、每次月考獲得“班級進步獎”和“班級優勝獎”、期末獲評“和諧班級”等，還給學生們舉辦了“秋季生日會”和“冬季生日會”等提升班級幸福感的活動。這些都大大提高了小虎中隊的自信心和凝聚力，班級精神面貌煥然一新。

但是，今年初疫情原因未能如期開學，對學生們進行的是“停課不停學”網絡教學，并且連班會課也是在大直播間上，或者是在學習群下載學習。學生情感交流的愿望不能得到較好的滿足，班的集體感覺也不甚濃厚。而作為班主任，對班級的管理和教育，似乎也沒有得到較好的延續，這對實際開學之后的班級管理是很不利的，同時小學畢業迫在眉睫，筆者是真不想給學生在這學期留下太多遺憾。

六年級的學生，隨著情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責任感、集體榮譽感也有了進一步的發展。學生社會交往的重心逐漸轉向同伴，同伴關系和友誼成為影響學生身心健康發展的重要因素。團隊合作的意識以及齊心協力完成任務的能力培養，在小升初過渡時期也是尤其關鍵的。因此，是時候開展線上系列主題班會課了。

（二）活動背景分析

疫情期間，學生們不得不宅在家里，并且一宅就是三兩個月不能出門，這對十二三歲的學生來說，太難了，他們正是需要探索自然、玩耍游戲的時候，所以，學生的內心也有許多無奈。而“停課不停學”網絡教學的學習形式，也讓學生面臨諸多困難，還與朝夕相處的父母、兄弟姐妹也產生了好多的矛盾，爭吵和不理解時有發生，這時候的學生，很容易就會心態失衡，內心的苦悶向誰說、如何說、說了又如何、問題怎么解決、今后要怎樣做，等等。這時我們的學生就需要班主任的幫助、同伴的幫助，才能更順利地平安健康地度過這段時期。

一堂線上班會課，短短二三十分鐘，時間有限，容量也有限，不可能面面俱到，一次性解決所有問題，因此，既然問題不止一個兩個，那么，每次的班會課要有較強的針對性。在疫情期間，學生是如何看待正在經歷的生活事件，是樂觀還是悲觀，是積極還是消極？筆者認為，先要有觀念和思考問題方式上的轉變。所以，這次的班會課要在滿足學生與同伴交流的情感需要的前提下，教會學生樂觀積極的生活態度，要有積極的心理暗示，以便更順利地開展接下來的系列主題班會課。

二、有序開展前期準備

分小隊，聊得嗨。在班會課前一周，我把全班學生按照“組間同質，組內異質”的原則分成了五個小隊，然后在學生學習群里號召小隊成員積極自薦小隊長。沒想到的是，短短一個小時就有七八個學生自告奮勇、毛遂自薦的。

隊長產生了，接下來我便建了一個小虎隊長聊天群，在這個群里，我把對班會課的基本想法告訴小隊長們，讓小隊長們先明白清楚此次班會課的教學目的。然后，指導隊長們如何一步步開展小隊的群聊活動，怎樣打開話匣子，讓隊友打開心扉，說出心聲。隊長們清楚任務后，則在他們的小隊群里發公告，通知隊員們在規定的時間段里聊天，而聊天的話題和范圍嘛，當然也是要隊長們掌控的。到了約定的聊天時間段，我作為班主任，這時候只是靜靜地“潛水”在五個小隊群里，圍觀隊長帶領隊員們聊著一個個話題。沒有老師在的群聊，我發現學生們真的是吐槽了不少事情，當然這些事情多半是因為疫情宅家無聊和上網課的煩惱，比如，和家人相處不夠融洽、待家里太久很無聊、想念同學們、想出門透透氣、擔心上網課時間太長影響視力、學習設備受到一定限制、學習效率較低，等等。學生們都群聊地比較盡興，有的小隊超過約定的半小時群聊時間了還意猶未盡、不愿退出群聊，還有的小隊開啟了語音群聊。

我并不只是默默地潛水圍觀，而是有計劃地指導隊長，讓小隊成員圍繞著話題來展開討論。第一次的小隊群聊，是討論確定小隊的名字，分別是：長安虎、閃電虎、耀陽虎、霹靂虎、霸天虎。隊名凝聚著小隊的智慧和美好的愿望，也折射著孩子心中所想。第二次的群聊，是分享宅家生活的點滴，有許多內容是吐槽生活的，學生把心中的種種不快說出來心情就好多了，有宣泄不良情緒的作用。第三次的群聊，是討論如何給其他小隊呈現自己小隊的群聊內容，怎樣比較具有正能量，有制作抖音視頻的，有繪制海報、手抄報的，還有精心地把吐槽的話揉進歌詞進行改編的自彈自唱視頻，并且還配上了字幕。各個小隊可謂是“八仙過海，各顯神通”，不少學生的才華，在這時候顯露出來，是我往常在學校所沒有發現挖掘的，我既高興，又慚愧。

三、暖心的回應與評價

有了前期大量的準備工作，即包括孩子們的群聊與物化呈現聊天內容，也包括隊長們的引導和掌控，還包括我對隊長的指導與跟進，還有與家委的溝通，所以，當這次主題班會課一直播結束，我就收到了來自各方面的反饋。

學生說，他們很喜歡這樣的班會課，感覺自己老師上的課，光是那聲音聽起來就很親切，討論區里也是自己班的同學在發言，就像老師和同學們還在身邊一樣，特別親近。耀陽虎小隊的自彈自唱改編歌曲把班會課推向了高潮，學生們紛紛直呼“帥爆了！”可不是嗎？歌詞是這樣的：“春節在家的感覺/吃雞和王者/每一把都能贏/長途坐車睡后備箱/親戚家都去不了/因為疫情來打擾/想上學/卻上不了/網課作業多到爆/作業少/也太無聊/希望疫情盡快好/黎明的那道光/會越過黑暗/打破一切恐懼我能找到答案/哪怕要逆著光就驅散黑暗/丟棄所有的負擔/不再孤單”。說實話，班會課前一晚，我收到了隊長發來的這個已經剪輯好的視頻，反復聽了好多遍，真實、動人，振奮人心。夜深時分，聽著看著，眼淚就流了下來，我為小虎中隊的學生們的成長，深感欣慰……

班會課結束后，廣東省名班主任鐘杰老師馬上在我們第二期成員班的微信群里這樣評價：“課堂語言非常流暢，這是給我最大的感受。孩子們的素質也很高，準備很充分。最后那個媽媽的視頻也講得非常好。”成員班里其他觀看了直播課的老師們，也對這節課給予了較高的評價。還有我的同事也紛紛鼓勵、肯定，我當時心里很開心，覺得這節班會課可能是上得還不錯了。

班會課的尾聲，我播放了學生媽媽錄的一段視頻，她說出了許多家長的心聲，家委寄語的視頻隨后也在家長群里也收獲了無數點贊和認同。同時，也讓孩子們知道爸爸媽媽是怎樣想的，評論區也有學生留言“換位思考很重要”。

四、收獲與反思

“只有努力去減少別人的苦難，你才會快活。”芒奇的話，如在耳畔。這一晚，我竟徹夜難眠，我想，是因為快活和思考。在半個月之前，我隱約有開展班會課的意愿，但是覺得很難，無從下手，也沒有頭緒，這意愿也就有點不了了之。一個星期前，我試著用年級的集備課件進行第一次班級小范圍的班會課，與學生互動，學生告訴我，他們很開心，終于有了自己班的班會課，這讓我嘗到了一絲甜頭，有了繼續干下去的沖動。而策劃這次班會課的個把星期時間里，每天我腦海里都是學生們的群聊信息，想著學生們在想的事情，有一天晚上睡到一點半突然驚醒，竟失眠到凌晨五點半，我該怎么展示這節課，畢竟學生們這么期待、這么用心，我又該如何將班會課的教育價值最大化地體現出來呢。

“想，要壯志凌云;做，要腳踏實地。”等到實實在在地去做了一件事情，才會發現，一切都很值得。我想要讓我的學生在這特殊的疫情時期，變得更樂觀積極、熱愛生活，所以，去做吧;我想要讓我的班集體即使不能見面，通過個性主題班會課的方式，也能變得更加團結合作、有凝聚力和向心力，所以，去做吧。不可置否的是，我們誰都是第一次經歷新冠肺炎疫情，來勢之兇猛，影響之廣泛，我們都不曾見過，特別是我們的學生，他們年齡不大，對這次經歷的生活事件也有太多的想法了，對學生們進行生命教育也是亟需開展的。芒奇的話沒錯，努力減少了學生的苦難，真的能使教師變得快活。

蘇霍姆林斯基曾說;“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。”緣分雖淺，我只能做六（2）班這一學年的班主任，但是情分卻深，我希望疫情之下，我的“小虎中隊”是樂觀的、積極向上的、熱愛生活的，可以看到51只快樂成長的“小老虎”那可愛的笑容。“眾虎”同心，我們的心在一起，團結一致，樂觀積極地去面對生活，沒有什么是克服不了的。正如，在這次新冠肺炎疫情中，我們眾志成城，十四億國人共同抗擊疫情，向世人展示了偉大的民族團結精神和巨大的力量。

我深深地愛著我的“小虎中隊”，在帶著這群孩子小學畢業之前，每一天都該好好地過，每一次的教育機會都不該浪費。或許，這段特別的緣分，會讓多年后的我們，回想起來，格外溫馨。