淺談七年級學生課外自主閱讀習慣培養的有效方法

丁永亮

【關鍵詞】七年級課外閱讀;自主閱讀習慣培養;有效方法

在新時代的發展之下，培養中小學的課外閱讀能力已經是社會教育的基本要求，因為中小學在課堂上所涉及的知識面比較狹窄，而在學習深度上比較淺顯。因此拓展中小學的課外閱讀面，可以提高學生的綜合能力，一方面培養課外閱讀的興趣，另一方面是學習更多在課堂上所學習不到的知識點，豐富自身的知識面。七年級階段是一個求知欲比較強的階段，所以在教師對學生進行授課時，因為課堂時間有限，可以啟發感興趣的學生在課后自主地進行閱讀。

一、課外閱讀對中小學閱讀能力培養的重要性

中小學的閱讀課是非常重要的，關系到學生的寫作能力和閱讀興趣的養成，因此發展學生的課外閱讀能力對學生未來的發展非常關鍵。而課外閱讀對中小學閱讀能力培養的重要性主要體現在以下三個方面：

第一個是培養學生的閱讀興趣，興趣是最好的老師，在中小學的閱讀課中，教師在課堂上有限的四十分鐘內的知識授予是遠遠不夠的，因此教師應該積極鼓勵學生在課余時間多閱讀一下自己感興趣且對自己學習有幫助的書籍，豐富自身知識層面的同時，也能提高自己的學習成績。

第二是營造書香校園的氛圍，環境對學生的學習影響很是重要，在一個有閱讀氛圍的校園中，學生自然而然地會利用自己的閑暇時間豐富自己的知識，增加自己的閱讀量，達到豐富自己精神世界的最終目的。

第三是增加學生課外知識的積累量，當學生的文學詞匯積累到一定的程度時，所寫出來的文章會遠比之前的寫得好，因為當學生在大量地閱讀優秀的前人的文章時，對于前人的那些好的寫作方法會銘記在心，當自己真正進行寫作時就會借鑒前人的寫作方法，用以潤色自己的文章。

二、現階段在學生課外閱讀培養過程中所遇到的問題

在中小學課外閱讀中，學生的閱讀能力還是有待提高的，主要的問題分為三個方面：

第一個是學校沒有重視學生課外閱讀興趣的培養，在課程的安排上沒有將閱讀課排上課程表，讓學生沒有足夠的時間進行潛心閱讀。

第二是教師的原因，對于學生來說，教師是學生學習路上的指路明燈，因此教師在學生學學生活中扮演著非常重要的角色，可是現代的教師責任意識比較差，一方面是為完成學習安排的課程，沒有想到學生的課外知識拓展，沒有讓學生全面的發展，也沒有對學生進行正確的課外閱讀的指導。

第三是學生個人的思想表面，在中小學的學生里，七年級學生算是高年級的學生，所以在課程的學習上還是存在一定的壓力，可是作為思想比較成熟的學生，更應該明白做到勞逸結合，雖然初中所要學習的科目很多，可是在空閑之余，也可以利用一定的時間進行課外閱讀，不斷豐富自己的知識層面，做到讓腦子休息的時候也能學習。

三、探尋提高學生課外閱讀能力的有效方法

提高學生課外閱讀能力主要還是要從三個方面來進行探討，因為學校、教師和學生個人之間的關系是密不可分的，因此要想提高學生的課外知識閱讀的能力就必須從這三個方面出發，探尋最優的解決方法，接下來從以下三個方面來進行分析：

（一）學校層面

對于學校而言，學生是學習的主體，也是學習主人，在日常的學習生活中，學校主要是要做到以下兩個方面：首先是給學生營造一個和諧安靜的學習氛圍，為學生提供最好的學習資源。比如在培養學生課外閱讀方面，學校就要以相關的閱讀活動、閱讀比賽和相關閱讀的座談會之類的形式，讓學生充分感受學校對學生課外閱讀能力培養的重視程度，只有學校給予重視，學生才能安心、放心地對課外閱讀進行學習。其次是學校對學生課外閱讀課的安排，要和相關的教師進行協商，讓學生在一周五天的緊張繁忙的學習之余，也有一到兩三節課是可以進行課外閱讀，適當放松身心，這也是一個很好的解壓方式。

（二）教師層面

1.給學生進行正確的引導。教師是教育教學的主要執行者，是學生學習路上的指路人，在日常上工作當中除開自身的教學任務之外，對學生還要進行課外的輔導，因此要求教師在學生課外閱讀能力的培養上，能積極鼓勵學生利用課余時間去閱讀更多對自己學習有益處的書籍，比如教師在教學部編版七年級語文上冊的第三單元的第十五課《觀滄海》這一課時，教師在給學生進行授課之后，可以引導學生將課文與課文后面的課外古詩閱讀中的《龜雖壽》結合起來進行相對比，在給學生講授曹操不同階段所經歷的事情時，內心的感情變化，這些都是要依靠學生課外閱讀積累的，只有充分了解曹操的性格和不同時期的感情變化發展，才能讀懂詩詞中所表達的情感。

2.傳授學生課外閱讀的方法。教師是教育事業的工作者，教師這個事業是神圣的，因為肩負著教書育人的重大使命，因此教師在完成自身任務的同時，也應該關心學生的興趣愛好，使學生身心得到全面的健康的發展。比如教師在給學生講到部編版七年級語文上冊第一單元第三課《童趣》這一課時，教師在給學生進行課文講解時，也應該啟發學生在日常學習生活中應該如課文中小孩子一般，仔細觀察周邊的事物，有時候總覺得生活的步伐過快，這時就應該暫停下腳部，看看身邊的世界，其實身邊還是存在很多美好的事物，只是有時生活的節奏快沒有及時發現生活當中的美麗而已。其實教師在給學生傳授閱讀方法的同時，也是將一種生活學習的態度傳授給學生，讓學生在閱讀理解中慢慢現課外閱讀的魅力。

3.積極開展有益的閱讀活動。學生常常處在緊張而又繁忙的學習生活當中，這樣的學習非常壓抑，因此教師要善于利用相關的閱讀活動，讓學生進行緩沖的同時也不能過于放松。而開展相關的閱讀活動，可以讓學生之間進行課外好書分析大會，讓班里的每一個學生都推薦一本對自己學習有用而且曾受益匪淺的書。

（三）學生層面

對于學生而言，學習是第一主要任務，可是在除開正常的學習時，學生還是有很多的課后時間，第一種是將大好的閑暇時間拿來做一些無關緊要的事情，比如打游戲或是睡覺，因此要轉變學生的觀念，不應該將除開正常的學習時間之外白白浪費。第二種是將自己的精力全部投入學習當中，學習學到廢寢忘食，學習幾乎占據了所有的休息時間，這樣的方式也是不值得提倡的，因為人的精力有限，在有限的精力之內完成相應的學習任務就可以，還可以利用一些休息時間讓自己進行適當的放松，如閱讀就是很好的放松方式，閱讀使人們可以忘卻外界的煩惱，置身于所閱讀的書籍當中，身臨其境，感受閱讀帶來的輕松和快樂。

四、結語

綜上所述，在七年級學生課外閱讀能力的培養中，主要從學校、教師和學生個人的不同層面進行分析，得出要想提高學生的課外閱讀能力，還是需要學校、教師和學生的共同努力，才能使學生課外閱讀的能力得到有效的提高。