班級管理中加強學生的思想教育

張自強

【關鍵詞】班級管理;自我管理;能力培養

一個好的班集體，一定是一個思想作風優良的集體，所以，在日常班級管理中一定要加強對學生自我管理能力的培養。學生的自我管理能力提高了，那么學生的思想就能夠凝成一股力量，班集體的正能量就能夠最大化地釋放出來，在這樣的班集體中，學生能夠學習自如，班主任教師也能夠輕松地管理班級。

一、班級管理中幫助學生樹立正確的人生觀

教學大綱中明確規定，作為班主任以及任課教師，在教育教學的過程中要培養學生正確的人生觀，讓他們對人生理想有一個明確的奮斗目標;對周圍的世界萬物有一個正確的評判標準。社會在進步，科技在發展，人類社會前進的腳步越來越快，在科學技術發明日新月異的今天，人們的思想也隨著社會的發展而變得越來越凌亂了，對人世間很多紛紛擾擾的現象不能夠進行科學的判斷，尤其是對于未成年的學生來說，容易受到外界思想的干擾，內心越來越迷惘。

作為班主任以及授課教師，當學生的思想動態發生異常的時候，應及時找出原因，及時進行糾正，讓偏離軌道的思想返回到正確的軌道上來。隨著經濟發展得越來越好，人們的腰包越來越鼓了，那么人們的攀比心理也是隨之“水漲船高了”，很多學生受到大人們的影響，攀比心理也越來越嚴重。在這種情況下，班主任一定要發現學生的思想苗頭，對他們進行正確的引導，給學生講清楚攀比心理的危害，讓學生明白這是一種不健康的心理思想，只有樹立正確的人生觀，努力學好科學文化知識，才能夠有所作為，才能夠成為一個對社會有用的人。

二、班級管理中幫助學生樹立正確的世界觀

學生在成長的過程中，對周圍的事物有一個逐漸認識的過程，由感性認識上升到感知認識，由事物的表面現象認識到事物的內在變化規律，能夠在混亂的現象中找出事物的發展規律來，這樣學生就能夠對周圍的事物有一個正確的判斷，能夠有自己的見解，這樣他們的世界觀就是正確的。由于學生的年齡小，人生閱歷不豐富，學習的科學文化知識不夠全面，所以，他們在看待世界的時候，總有一定的思想偏差，有的學生還會出現一種極端的思想狀態。在班級管理中班主任一定要引導學生，首先要正確看待周圍所發生的一切現象，然后引導學生通過這些現象找出其內在的發展規律，這樣思想認識水平就提高了。

比如社會上流行的很多東西，看上去花樣繁多，但是其內在實質是一樣的。比如流行的各種各樣的服裝款式，從辯證唯物主義認識論的思想觀點出發，只是形式上的不同而已，其實質還是人們追求美好生活的一種思想表現，一種審美情趣的不同而已，從一個側面折射出社會發展到一定階段，人們的一種思想認識審美情緒體現在具體物質上的不同而已。對于學生而言班主任要引導他們，通過生活中的一些現象找到其內在的發展規律，這樣就能夠對一些社會現象有一個正確的評判，在學生的內心深處就能夠樹立一個非常好的世界觀。

三、班級管理中培養好學生的價值觀

從貨幣學的角度講，任何事物都有價值，只不過其價值不同罷了。人的一生也有其價值，有的人活著的價值，就是為了更多的人能夠更好地生活;有的人活著的價值，只是為了滿足自己的一己之私罷了。正如詩人臧克家所說：有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。黨的教育方針要求教師引導學生走健康之路，釋放正能量，做一個對社會有用的人。毛澤東同志所寫的《為人民服務》這篇文章，全面地闡述了人的價值觀的問題，在班級管理中要很好地利用這篇文章的思想教育意義，對學生進行正確的價值觀的疏導，樹立好自己的人生價值觀，做一個對社會、對人民有價值的人。

四、班級管理中幫助學生樹立愛國思想

隨著社會的發展時代的進步，各種社會思潮隨之而來，也影響著學生的思想行為習慣。班級管理中首先要管理好學生的思想，時時關注他們的思想動態，如果有了不良思想的發生，就必須要及時糾正，那么糾正學生思想的一個原則，就是要端正他們的思想態度。學生思想教育的核心就是愛國教育，只有樹立了愛國思想，思想才不會迷惘，人生才有了正確的發展方向。

在愛國主義思想的指導下，學生才能端正學習態度，樹立科學的人生價值觀。在實際的教育教學過程當中，根據不同的教育主題選擇與主題相適應的教育素材，這樣才能有的放矢，有針對性地對他們進行愛國思想教育。比如在愛國思想教育中要突出民族情感的教育，那么就要選擇一些與之相關的材料。在中國歷史發展的進程當中，這方面的題材不勝枚舉，大家熟識的民族英雄岳飛、文天祥、戚繼光、鄭成功等，就是最好的例子，學習這些歷史人物的民族情懷，誓死報國的堅強意志。比如在學生的愛國思想教育中，需要突出科學精神這一領域，那么我們就要選擇愛國的科學家，不畏艱難險阻一心一意報國的事例，對學生進行愛國思想教育。大家耳熟能詳的物理學家錢學森、地理學家李四光、天文學家竺可楨、數學家華羅庚等，就是最好的典型代表。讓學生學習這些人物良好的思想品質，然后對照自己的思想言行，這樣就能夠很好地修正自己的方向，始終沿著一條正確的道路奮勇前進。

五、班級管理中要突出主人翁意識

隨著計劃生育政策的執行，很多學生是家庭中的獨子，正因為這樣，所以他們會受到爺爺奶奶和爸爸媽媽的全部寵愛，久而久之，不知不覺當中養成了一種自私自利的思想意識，說話做事只圖自己方便和痛快，從不考慮他人的感受。說話做事只要對我有利就行，從不考慮是否損害了他人的利益。在學校里和其他同學交往的時候，從不懂得謙讓，在思想意識深處沒有集體觀念，有的孩子就不知道自己是集體的一員，需要盡到集體成員的義務和責任。現實生活中，有的學生是事不關己，高高掛起，對班級所發生的一些事態度非常冷漠。出現這種情況的原因是沒有一個主人公意識，考慮問題不從整個班集體出發，所作所為沒有要為集體服務的意識。

在實際的班級管理中，首先要對他們加強思想教育，讓每一位學生有一種主人意識，想事情的時候從大局出發，考慮要全面要周到，顧及方方面面，所作所為必須符合多數人的利益，這樣才能形成一個正確的思想意識。比如在班集體活動中，需要積極參與，大家共同學習，努力做好每一次活動。不能說自己不會就不去參加活動，對班級活動漠不關心。在日常行為中，需要對班集體的財產嚴加愛護，就像愛護自己的財產一樣。只有樹立了正確的思想觀念，才能夠有主人公的意識，積極地去維護班級的榮譽，遵守班級公約，為班級盡一份自己的力量。

六、結語

總而言之，班級管理中學生的思想教育問題是班級管理的首要問題，一個班級如果學生的思想混亂了，即使用最好的管理辦法，也沒辦法形成優良的班風和學風。相反，一個班級當中學生的思想好了，那么一個班級就能夠爆發出驚人的力量，昂首闊步向前，各項工作都能取得良好的成績。