“互聯網+”下小學英語閱讀教學的創新策略

楊晉花

【摘?要】隨著當代社會的不斷發展，我國對于小學英語閱讀的教學要求也在不斷提高。在這樣的情況下，就需要小學英語教師根據小學生的不同特性，利用互聯網+來實現有效的小學英語閱讀教學。在開展小學英語閱讀教學工作的過程當中，利用互聯網+不僅能夠讓英語閱讀簡單化，還能夠有效地增加小學生的英語詞匯量，從而在提高小學生英語閱讀水平的同時實現高效性的小學英語閱讀教學。

【關鍵詞】互聯網+;小學英語教學;閱讀創新策略

互聯網+是互聯網思維的進一步實踐成果，其能夠為經濟形態的發展進行不斷地推進和演變，從而有效帶動現代社會經濟的實體生命力。而在小學英語閱讀教學當中應用互聯網+的模式，不僅可以讓小學英語閱讀教學課堂充滿活力，還可以讓小學生的學習主體性得到有效的發揮，從而提升小學生的英語課堂閱讀教學的參與度，以此來提升小學英語閱讀的教學質量[1]。

一、互聯網+在小學英語閱讀教學中的重要性

一直以來，對小學生的英語閱讀能力的培養是小學英語教學當中的重點和難點。由于在對小學生的英語閱讀教學當中，小學英語教師只重視教材，極少引導小學生進行課外閱讀，導致小學生在閱讀量太少的情況下無法提高英語閱讀能力。還有就是在小學英語閱讀教學當中，英語教師所應用的材料和語篇文本都只是形式上的，缺乏了實體的真實性，導致小學生在這樣的情況下無法提起英語閱讀興趣。再者就是因為小學生閱讀能力的低弱，導致小學生無法在實際的閱讀學習當中有效的發展自身的閱讀應用能力，從而使得小學生的培養無法滿足如今時代發展的要求。在未來社會的發展當中，所需要的并不是有著海量知識的“學習機器”，而是能夠擁有在大量的知識信息當中進行有效提取、分析和處理能力的人才。因此在這樣的社會需求當中，小學英語教師應當根據小學英語教學任務，利用互聯網+將小學英語閱讀引入到小學英語課堂教學當中。通過小學生對知識的需求，來激發和增強小學生對小學英語閱讀的學習興趣和熱情，使得小學生能夠在進行小學英語學習的過程當中將英語閱讀的規律總結起來，從而提高小學生的英語閱讀能力。而在這樣的過程當中，小學生必須通過有效地學習將英語閱讀的功能和價值有效的展現出來，以此來提高小學生對英語的學習成就感。通過這樣運用互聯網+的模式，不僅能夠讓英語課堂知識更加貼近小學生的現實生活，還能夠激發出小學生的英語閱讀興趣，更是可以在增強小學生學習英語積極性的前提下培養小學生進行自主閱讀學習的能力，從而在加強小學生腦海中的英語知識的情況下拓展小學生的英語知識層面，以此來提高小學英語閱讀教學質量。

二、互聯網+在小學英語閱讀教學中的策略

（一）利用網絡營造良好的閱讀氛圍

良好的英語閱讀氛圍是直接決定小學生會不會進行小學英語閱讀的關鍵，因而小學英語教師在進行小學英語閱讀教學時應當為小學生營造出良好的英語閱讀氛圍[2]。只有有了良好的小學英語閱讀氛圍，才能讓小學生在進行英語閱讀的時候更加積極，才能提高小學生的英語閱讀水平。而在營造良好的小學英語閱讀氛圍的過程當中，首先就需要學校能夠為小學生的英語閱讀提供互聯網條件，比如說學校的機房、多媒體教室等等;其次就是在小學英語閱讀的過程當中，小學英語教師可以安排專門的英語閱讀時間，讓小學生進行英語閱讀。當然在這樣的英語閱讀時間當中，小學英語教師不可以對小學生講解英語知識。通過這樣的方式來為小學生營造良好的英語閱讀氛圍，不僅能夠形成良好的英語閱讀風氣，還可以有效地提高小學生的英語閱讀效率，從而促進小學生英語閱讀能力的提高。

（二）為小學生選擇正確的閱讀資源

小學階段的學生往往思維和智力都還不太成熟，英語學習也才剛剛起步，詞匯量少不說更是只能看懂簡單的語法。因此在小學生英語基礎比較弱的情況下，小學英語教師就應該根據小學生的特點和能力對英語閱讀內容進行有效的選擇。比如說像一些以小學生口吻寫的日記和游記之類的。再者就是由于小學生都比較喜歡帶圖畫的東西，因而小學英語教師要盡可能地選擇帶圖畫的英語閱讀內容。以此來提高小學生的英語閱讀興趣，從而能夠在激發小學生閱讀熱情的時候提高小學生的英語閱讀水平。

（三）選擇互動性強的閱讀網絡軟件

在網絡上其實有很多可以讓小學生進行閱讀的軟件，因此小學英語教師在為小學生選擇軟件的過程中，要選擇那些功能多、互動性強的網絡軟件，以此來加強小學生的英語閱讀能力。例如，有些軟件當中有“會說話的老師”，小學生在進行英語閱讀的時候難免會遇到困難，像有些單詞不認識、句子讀不通順之類的。這個時候就只需要小學生點擊一下，這位“老師”就可以將不會的地方給讀出來，并且還可以將這個單詞的一些詞義、詞性等都展現出來。像這種通過選擇互動性強的網絡軟件讓小學生進行課外閱讀，不僅可以讓小學生學習到更多的英語知識，還能夠提高小學生課外英語閱讀的有效性[3]。而在這整個過程當中，還需要小學英語教師充分發揮出自身的指導作用，對小學生的課外英語閱讀進行指導，以此來促進小學英語閱讀教學效率的提升。

三、結語

綜上所述，要想在互聯網+的情況下有效地進行小學英語閱讀教學，就必須通過互聯網營造良好的閱讀氛圍、選擇正確的閱讀資源和互動性強的閱讀網絡軟件。只有這樣才能讓小學生主動進行英語閱讀，才能提高小學生的英語閱讀熱情，也才能增加小學生的英語閱讀量，從而在提升小學生英語閱讀能力的同時提升小學英語閱讀教學效率。

參考文獻：

[1]王文泉.網絡環境下小學英語教學策略的相關思考[J].求知導刊，2016（7）：92.

[2]秦曉霞.小學英語閱讀教學創新策略探究[J].校園英語，2018（44）.

[3]王首黎.解析互聯網+下初中英語閱讀教學策略[J].科學大眾：科學教育，2019（3）：27.