家校結合 凝聚教育合力

劉衛星

【摘?要】在全面實施素質教育的過程中，家庭教育具有極其重要的作用。如何有效地發揮家長的配合作用，促進學生的全面發展，是學校教育的一個大課題。

【關鍵詞】家長;結合;意識;聯系

全面實施素質教育是一項涉及教育目的、教育思想、教育內容、教育方法及教育評價等一系列問題的綜合改革，只有各方面協調一致，才能保證此項工作的順利進行。因此，在全面提高學生素質的過程中，家庭教育具有極其重要的作用。在學校，平均每個教師管20—30個學生，而家長則往往是兩個人管1—2個孩子，年輕一代的天然教師是一支比學校教師更為龐大的家庭教育隊伍，如何有效地發揮家長的配合作用，促進學生的全面發展，是學校教育的一個大課題。

一、強化家校結合工作的意識

學生進入學校后，教育以學校為主體，但仍需家庭教育的有力配合。學校教育一般具有統一的模式，是按照一定的培養目標而進行的有嚴密組織的群體教育，這種群體教育，盡管能保證大多數學生獲取相同程度的知識和技能，但很難兼顧每一個學生身心發展上的差異、智力發展的不同，以及品行發展的高低，家庭教育則可以從中起調整、協助及補充作用。另外，少年兒童由于年齡和社會閱歷的局限，常常是不加選擇地吸收而受到一些消極的影響。所以學校應發動家庭教育以及社會力量來關心了解孩子，幫助他們及時“過濾”社會信息，使之吸取精華，摒棄糟粕，堅持正面教育疏導。

學校和家庭是學生兩個主要的生活空間，老師和家長在幫助學生實現全面發展的進程中扮演著不同但又同等重要的角色，二者在教育目標上的高度一致，就必然要求家校攜手，相互協調配合。因此，強化家校結合的意識就顯得尤為重要。作為教育工作者，我們應做到以下三方面：

一是地位意識。要把家校結合工作放在學校工作的重要位置上優先考慮，優先安排，確定了家校結合工作是學校工作的一個重要方面，列入學校工作的議事日程，并且明確分工，分管副校長負責抓家校結合工作，每位教師都參與。

二是超前意識。家校結合要想不流于形式，就必須具備一定的超前性，如成立家長學校工作領導小組和家長委員會，建立了一支比較穩定的家校結合工作教師隊伍。制定了工作職責及考評制度。把家校結合工作落到實處。

三是精品意識。素質教育要求學校辦出自己的特色，如我校特色是“均衡教學”，它既是學校發展的需要，又已經襄陽市教科所認定，目前正處于具體實施階段，它的研究必將為學校教育開闊更美好的前景。

二、密切與學生家長的聯系

通過開展行之有效的活動，密切與學生家長的聯系，是家校結合的成敗所在。為此學校可采取各種形式的活動，如以下三級跳模式就是一種較好的選擇。

（一）舉辦家長學校，全員參與舉辦家長學校，主要是為了提高家長素質，幫助家長掌握教育孩子的科學知識和方法，提高教育藝術，它是一種面向全體家長的基礎教育。每月最后一周的周六為家長學校開課時間，特辟一間專門教室，聘請相關專家作兼職教師。在教學內容上根據學初安排，講解有關心理學和教育學方面的知識，播放《如何學會賞識孩子》等專題片，請家長相互交流有關教育子女的經驗和體會。家長學校的開設，一是使家長確立正確的家教目標，和學校教育目標保持一致，把學生培養成全面發展的合格接班人，關心孩子的全面成長。二是使家長采取正確的家教方式，利用父母的榜樣作用，來對孩子的品行修養施加潛移默化的影響，收到“潤物無聲勝有聲”的效果。

（二）逐一摸底，分類教育學生來自不同家庭，每個家長的思想水平、文化素養和從事的職業不同，對子女的教育重視程度、教育思想和方法也不一樣。所以，教師走訪家長，深入了解學生家庭情況非常必要，這是指導家庭教育的一項重要工作。利用每學期第一個月確定為“千人百戶家訪月”，對每個學生及家長逐一摸底，分類教育。具體做法是：開學初第一個月，學校給每位教師分發一本家校結合記載本，家校結合本主要有四個內容：一是每位學生的家庭情況，包括父母姓名，家庭住址、聯系電話。二是每位學生德智體等素質教育發展狀況，學生在素質教育方面有哪些可靠之處，有哪些欠缺，三是教師與家長聯系的方式、內容及取得的一致性意見。聯系方式以走訪學生家庭為主，內容是全面向家長介紹學生在校表現，學生優點和缺點，聽取家長談孩子在家表現和對學校教育的意見和建議，落實教育措施。

（三）選派代表，參與學校管理為了更好地動員和組織家長關心支持學校教育，做好學生的導向和轉化工作，實現素質教育整體化，學校成立了三級委員會，即班級家長委員，年級家長委員會和校級家長委員會，成員由家長選舉和學校推薦，既有學校附近單位熱心家庭教育工作的領導、工會、婦聯干部，對教育子女有豐富經驗的家長，又有離退休的關心青少年教育的老同志。

家長委員會主要任務是協助學校共同研究解決學生成長中存在的問題，反映家長對學校工作的意見和建議，協助學校開展各種校內外教育活動。每次家長委員會中，學校領導都要向代表們匯報前一段工作取得的成績，今后一段時間的工作任務，聽取家長代表反映意見并給予答復，促使家校結合工作真正發揮其獨特作用。

參考文獻：

[1]宮愛梅.“家校”結合形成教育合力[J].河北教育，2003（Z2）.