大數據嵌入青年社會主義核心價值觀培育的路徑變革

姚夢竹 朱銳

摘 要：大數據時代，培育青年社會主義核心價值觀顯得尤為重要，要想實現中華民族偉大復興中國夢這一偉大任務，必須深層次剖析創新青年社會主義核心價值觀培育在大數據時代的意義，了解二者之間存在戰略耦合，厘清大數據運用于價值觀培育的現實困境，從而探索出一條將核心價值觀培育主體、客體、載體、介體、環體“五體聯動”的“五力協動，形成合力”的改革之路，為新時期思想政治教育開辟嶄新的思路。

關鍵詞：大數據;青年社會主義核心價值觀;戰略耦合;路徑變革

如何定義大數據融入青年社會主義核心價值觀培育

1.大數據的內涵

2011年，全球著名的智庫麥肯錫全球數據分析研究所（MGI）率先提出了 “大數據” 這一概念[1]，MGI將其定義為：“大小超出了用于收集、存儲、管理和分析能力的典型數據軟件工具的數據集，即為大數據?！盵2]國際商業機器全球服務有限公司（IBM）將大數據的特點概括為5V，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（低價值密度）和Veracity（真實性）。換句話說，大數據意味著信息時代的正式到來，這對青年社會主義核心價值觀培育的推動起著重大作用。

2.大數據嵌入青年社會主義核心價值觀的內涵

用社會主義核心價值觀培育青年，是贏得和聚集青年的戰略性基礎工程。將大數據融入青年社會主義核心價值觀培育進行界定，可以定義為綜合運用大數據的理論、技術和方法，把握網絡的主體地位，推動培育青年社會主義核心價值觀全過程的優化，增強培育的實效性，創新培育的方法，貫徹落實好青年社會主義核心價值觀培育戰略任務。

大數據和青年社會主義核心價值觀培育的戰略耦合

1.大數據的實時性和青年社會主義核心價值觀培育方式多樣化的戰略耦合

青年一代思想活躍，易受外界環境的影響。青年社會主義核心價值觀的培育并非是靜止的，而是一個動態循環的大過程，當中某個環節及因素的變動對其都會產生不一樣的結果。社會在不斷發展，對青年來說，社會主義核心價值觀培育方式、途徑、手段以及內容等的變化都對其起著重要作用。大數據具有實時性的顯著特點，對于事態的掌控具有時效性。大數據時代決定了大學生獲取信息渠道的廣泛性，進而促使了社會主義核心價值觀培育方式的多樣化。這些變化只有通過大數據才能較好掌握和控制。順應大數據時代的發展和年輕一代的多樣性，把握大數據的實時性與青年社會主義核心價值觀培育方式的變革多樣耦合，是培育社會主義核心價值觀、傳播正能量、做好思想政治工作的新要求。

2.大數據的多樣性與青年社會主義核心價值觀培育內容的豐富多樣戰略耦合

社會主義核心價值觀包括了國家、社會、個人三個方面，覆蓋價值目標、價值準則以及價值取向三大系統。從培育主體青年群體看，我國有三千多萬名大學生，他們有著“千人千面”的主體多樣性，其價值觀在共通中存在差異。所以，社會主義核心價值觀培育內容性豐富需求取決于其本身的多元性以及培育主體青年群體的多樣性。

大數據具有種類多、類型多、來源多、結構多等多元性特征，按類別可分為結構化數據、非結構化數據以及半結構化數據[3]。其中，以獨特性及體驗感為主調的非結構化數據是大數據分析的核心部分，這也與多樣化的大學生社會主義核心價值觀培育需求相一致。將數據進行整合分析，不僅豐富了培育方式獨特、個性的數據來源，而且青年的思想活動態勢能夠被及時捕捉，使得價值取向的資源分析更加豐富。

3.大數據的關聯性與青年社會主義核心價值觀培育的精準精細戰略耦合

宏觀上，大數據能夠把握事物發展的全貌;微觀上，能分析細微信息、洞察微小變化。因此，將大數據的宏觀與微觀相關聯，就能夠全方位地把控事態發展和動態傾向。而利用大數據宏觀、微觀的關聯性對青年一代的行為舉止、思想動態進行掌握和分析，既可以把握整個青年群體的思想特點，也能從微觀角度把握青年個體在社會主義核心價值觀培育中的不足，以便于制定精準化和個性化的培育方案。在新時代、新形勢面前，青年社會主義核心價值觀的培育要有針對性，不能以“大鍋飯”的形式存在，避免“空頭支票”。

大數據環境下青年社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰與現實困境

1.大數據時代青年社會主義核心價值觀培育活動量大、面廣與獲取數據之間的困境

在大數據環境下，青年在學習、生活、工作中的一言一行都可以被網絡記錄下來，將這些豐富多樣的活動數據整合為數據鏈，青年社會主義核心價值觀的活動特征就可以通過這些數據鏈反映出來。但是，這些數據溯源十分廣泛，如專業網站、高校論壇等，對于價值觀的培育者而言，存在量多、面廣而難以獲取和收集的特征，因此，獲取數據難就成為青年社會主義核心價值觀培育活動量大、面廣與獲取數據之間的困境。

2.大數據時代青年社會主義核心價值觀培育言行碎片化與數據整合之間的困境

在大數據時代，由于青年在學習、生活、工作中產生的碎片化言行無處不在、無時不有，當它們轉為數據時，將會形成一個碩大的數據群，怎樣得到涉及青年核心價值觀的有用信息要面臨巨大的挑戰。信息的零星化讓各層面信息變得難以辨別和歸類，也就進一步造成了價值觀的培育者很難進一步分析并得出有效結論。

3.大數據時代青年價值觀選擇復雜化與培育之間的困境

在網絡傳播十分發達的大數據時代，文化碰撞非常激烈，西方國家的文化理念和價值觀念逐步滲透到青年學生的思想里，文化交錯促成多樣化的價值觀和思潮不斷出現，當中有一部分相逆于社會主流價值觀，還會以吸引人眼球的傳播方式在大數據虛擬化的遮掩下廣泛傳播。復雜多元的價值觀選擇也將成為社會主義核心價值觀培育面臨的嚴峻挑戰。

大數據與價值觀“五力協動，形成合力”路徑變革

1.發力—創新社會主義核心價值觀培育中教育者的大數據理念

第一，要明確大數據和網絡的關系。大數據與互聯網之間有關聯但也有很大分別?；ヂ摼W的廣泛應用，每時每刻都會產生數以億計的信息源，促使數據的大幅增長。大數據本身無處不在，只是人們對其的挖掘和計算能力還不足，對其的認知度也就不夠。所以，互聯網是一種技術，而大數據是一種數據類型，互聯網能夠產生大數據，但不等同于大數據。

第二，運用大數據復雜性的理念應對青年社會主義核心價值觀的培育。青年社會主義核心價值觀的培育本就屬于一項復雜的工程，青年在不同階段的思維模式因其需求而異，其對社會的認知認同也會從其思想和行為的變化中體現出來。因此，對于其信息數據的收集、整理、分析也就十分復雜，這就要求教育者要用大數據復雜性的理念予以應對。

第三，建立大數據的整體性思維模式，探索培育規律。大數據所采集的數據具有海量、便捷、多樣化等特征，教育者需要利用不同時期形成的海量數據來反映青年價值觀培育的整個軌跡。這樣的培育方式就不再如之前利用調查問卷等傳統方式所得的隨機樣本和抽樣樣本的數據具有片面性和偶然性，也可利用動態的整體性數據發現規律，進而分析研判問題，能夠全方位、更快、更精確地反映社會主義核心價值觀培育的規律，做出預測與決策。

2.受力—把控社會主義核心價值觀培育中青年的思想動態

每一代的青年都有著自己的時代烙印，這一代青年在互聯網下成長，受外來文化沖擊較大，思想更為活絡，表達更為多樣，個性更為突出，因此要想讓社會主義核心價值觀成為這群新生力量的指向標，就要掌握青年的思想發展趨勢，對其思想發展有計劃、有目的地開展思想政治教育。不僅要了解他們的思想動態，更要了解思想成因，從學習中感悟，從實踐中轉換。這就必定要發揮好大數據關聯和反饋的作用，通過青年群體學習、生活上的數據收集，精確分析其活動軌跡，進一步分析其行為模式，研判其思想動態。

3.載力—搭建大數據平臺，構建社會主義核心價值觀資源信息庫載體

一方面，充分發揮大數據的優勢，可以集中搭建各類青年線上活動平臺，持續對青年學生的思想動態、生活需求、關注熱點等數據進行收集整合和綜合分析，以便于更高效、更有針對性地開展工作。利用大數據，對課程化的第二課堂項目和活動進行合理安排和科學設計，呈現出學生的第二課堂“課程表”，全方位、多角度貫徹社會主義核心價值觀教育。另一方面，打造互聯網和信息平臺橫向聯接的青年社會主義核心價值觀系統。這個系統包含高校、社會、個人等多個方面，不同階段的青年社會主義核心價值觀都有不同的表現和行為。將它們集合在一起，形成一種資源信息庫。在不同的環境里，系統都會傳遞出青年社會主義核心價值觀所承擔的不同角色，再將這些信息整合、轉達、輸出，有助于及時把握青年核心價值觀的變化及發展。

4.助力—優化傳播媒介，實現社會主義核心價值觀培育方式新老融合

在大數據時代，信息的交流推動著社會主義核心價值觀培育方式的改革創新。優化新型傳播媒介，實現新老媒介融合，是培育方式變革的重要助推力。傳統的社會主義核心價值觀教育是在介紹、解釋等層面的課堂灌輸式教學，其內涵及精神實質很難深入到青年學生心中并引起共鳴，無法做到“內化于心，外化于行”。只有青年群體自身參與到價值觀的培育中來，從抽象化的概念中脫離，拓寬認知視野，結合自身需求達成認同。新型傳播媒介相較于傳統媒介更易讓青年接受，但同時也要實現傳統媒介的數字化思維，將新型媒介與傳統媒介相結合，防止在社會主義核心價值觀培育中出現國家政策條例與青年群體主體認知孤立隔絕導致其信任度遞減的狀況，通過傳播媒介的數字化運用，更好地使主流價值觀與青年訴求融合，動態化地實現開放、有序、積極的發展態勢。

5.護力—優化輿情監測，構建社會主義核心價值觀培育保障體系

青年的思想是流變的，價值觀的傾向也是波動的，因此要利用大數據及早發現和把控群體性、傾向性事件，防微杜漸，讓網絡數據構成動態的“大網”，捕獲不良因素。要建立培育者與大數據信息的對接機制，加大引導工作的對接，充分發揮校園媒體和網絡的作用，掌握主動權，傳播主流意識形態，抵御西方敵對勢力的攻擊，對于監測到的熱點問題，迅速做出反饋，促使青年社會主義核心價值觀培育系統形成完整的閉環。

本文系中國高等教育學會學生工作研究分會2018年高校學生工作課題“新時代理工科高校以中華優秀傳統文化涵養社主義核心價值觀路徑探析”（項目編號：LX2018Y167）;中國石油大學（北京）2018年大學生思想政治教育主題實踐與工作研究重點項目“高校網絡青年自組織視閾下大學生思想政治教育模式建構”階段性研究成果

參考文獻：

[1]劉建明.“大數據時代”的奇幻虛構[J].西部學刊，2013（5）：10-12.

[2]比爾·弗蘭克斯.駕馭大數據[M].黃海，車皓陽，王悅，等，譯.北京：人民郵電出版社，2013：4.

[3]李海生.知識管理技術與應用[M].北京：北京郵電大學出版社，2012：12.

{作者單位：中國石油大學（北京）地球科學學院}

[責任編輯：翟 迪]