推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進中職思政課堂的思路研究

關(guān)鍵詞 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 中職 思想政治課

基金項目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃年度課題：推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進中職德育課堂的研究（201811648）。

作者簡介：劉珍池，廣州市司法職業(yè)學(xué)校。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.323

根據(jù)《教育部關(guān)于加強和改進中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》的精神指示，要全面加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作，教育要緊扣時代脈搏、緊跟時代最新成果。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想就是馬克思主義思想在中國實踐發(fā)展的最新成果，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國治國理政優(yōu)秀實踐經(jīng)驗的集大成者。如何推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進入中等職業(yè)學(xué)校的思政課堂，帶領(lǐng)中職學(xué)生共同學(xué)習(xí)和貫徹最新思想的精髓，便是當(dāng)前中職思政教育工作者的首要任務(wù)。在任務(wù)開始之前，我們需要為推動“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”與“中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課堂”的全面貫穿與融合設(shè)計可行的思路、闡明努力的方向，為其他課程思政的教育工作者們指引前進的方向，也為新時代新教育的發(fā)展略盡綿薄之力。

一、推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進中職思政課堂的指導(dǎo)思路

（一）整體“大思政”與局部“小思政”相結(jié)合的思路

一個值得思考的問題：思想政治教育工作的應(yīng)然狀態(tài)到底應(yīng)該是什么樣子？它僅僅只是思想政治專任教師及其承擔(dān)的思想政治課堂的專職任務(wù)嗎？這些年來，思想政治教育課慘遭被邊緣化的境遇，原因就在于大家都認(rèn)為思想政治教育是虛無縹緲的東西，是沒有實際效用的課程。更有甚者竟拿“給你上政治課”這種玩笑話來戲謔調(diào)侃思想政治課程，由此可見思想政治教師的尷尬處境和地位。以往的思想政治教育工作都是一種局部的“小思政”狀態(tài)，思想政治教育集中在小部分課程、小部分教師和小部分教學(xué)范圍內(nèi)，因此而取得的實際教學(xué)效果也很小。要想改變這種局面，就必須把思想政治教育工作變成整體的“大思政”狀態(tài)，把思想政治教育工作貫穿于所有學(xué)科的教學(xué)過程中，使每個學(xué)科的教師及教輔工作人員都能成為一名潛在的思想政治教育工作者，讓思想政治教育滲透到校園生活、社會生活的各種空間和整體領(lǐng)域。

隨著全球化的高度發(fā)展，世界這個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體，部分與整體之間相互影響、相互制約的關(guān)系越發(fā)顯著。思想政治教育工作本質(zhì)上是培養(yǎng)人的思想的工作。俗話說，世界上最難的兩件事莫過于“把別人的錢裝進自己口袋，把自己的思想裝進別人的腦袋”。思想政治教育就是在挑戰(zhàn)把自己的思想裝進別人的腦袋的高難度工作。一種思想的植入、一個個靈魂的塑造，它是神圣而艱難的。特別是中職學(xué)生，正直青少年敏感多疑叛逆期，思想并未成型，辨別是非能力有限，他們除了接觸校園生活的教育，還有很多時間是處在家庭教育和社會大環(huán)境教育之中的，導(dǎo)致中職學(xué)生極易受到外界離經(jīng)叛道的非主流思想的影響而偏離學(xué)校修建的思想正軌。如果思想政治教育只是思想政治教師的個別行為、只是思想政治課程的部分行為，那么可想而知這種局部的微小力量是很難抵擋學(xué)生周邊大環(huán)境破壞性思想洪流的沖刷。

因此，要想思想政治教育產(chǎn)生堅固而長久的實際效果，就必須把思想政治教育整體化、系統(tǒng)化，堅持整體與部分的整合，堅持發(fā)動所有社會力量的參與，使整個社會產(chǎn)生思想政治教育之合力。首先，思想政治專業(yè)教師要起到局部的帶頭作用，堅持局部重點而系統(tǒng)的推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進中職思政課堂的教學(xué);其次，其他專業(yè)教師、班主任及一切從事教育工作的教輔人員都應(yīng)該參與到這一思想政治教育中來，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想出現(xiàn)在任何課堂及班會、晨會、升旗校會之中，發(fā)動全校之力，全社會之力都來配合思想政治教育工作的開展和鞏固。課堂教學(xué)是推動新時代中國特色社會主義思想進課堂的主陣地，其它場所也應(yīng)該成為思想政治教育的次陣地，只有全國上下一盤棋，整體和部分相互配合，才能打好這場全民“立德樹人”的靈魂之戰(zhàn)。

（二）傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息教學(xué)相結(jié)合的思路

傳統(tǒng)課堂擅長對理論系統(tǒng)全面的梳理和講解，雖說有滿堂灌的嫌疑，但不得不承認(rèn)這是一種輸入理論知識最快捷、最高效的一種方式。這種方式我們沿用了千年之久，萬不可全盤否定和拋棄，我們需要做的是對傳統(tǒng)課堂的繼承和優(yōu)化。

為什么我們要堅持繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式？因為我們要學(xué)習(xí)的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，它是馬克思主義中國化的最新理論成果，是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化以及帶領(lǐng)新中國建設(shè)發(fā)展的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的實踐經(jīng)驗和成果的繼承與發(fā)展，它是一個龐大而復(fù)雜的知識體系。只有傳統(tǒng)課堂的集中系統(tǒng)講解方式才能真正把這一思想講清楚、講透徹。雖然我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)、講座、報告、視頻等各種信息渠道接收和講解相關(guān)思想內(nèi)容，但是這些都是支離破碎、不完整、不全面的，容易把系統(tǒng)的知識體系撕裂開來，不利于學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的整體學(xué)習(xí)和認(rèn)知。因此，我們在主張創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的同時，必須堅持和保留傳統(tǒng)課堂的大部分優(yōu)良教學(xué)方式，全盤否定只會導(dǎo)致無所適從、無從下手，不利于課堂教學(xué)的正常運行。

任何事物，如果沒有對傳統(tǒng)的尊重與繼承就難以被大眾認(rèn)同和接受，如果沒有對新時代新問題的適應(yīng)和跟進就很容易被淘汰和拋棄，課堂教學(xué)也是一樣的道理。如果傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不跟隨著時代發(fā)展的腳步做出符合時宜的改良，那么就很難滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，也難逃被詬病的命運。傳統(tǒng)的思想政治課堂教育有其優(yōu)勢也有其缺陷，缺陷就在于課堂教育的應(yīng)試化和枯燥化，教師的教和學(xué)生的學(xué)都只有一個目的——為了應(yīng)付政治考試。這種功利性太強的教育方式，只會讓思想政治教育的效果曇花一現(xiàn)，考什么教什么，不考不學(xué)，死記硬背、考完即忘，這些都是傳統(tǒng)思想政治教育的缺陷。新時代的思想政治課堂必須實現(xiàn)從單邊灌輸?shù)诫p邊對話、讓傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合現(xiàn)代傳播元素，實現(xiàn)課堂理論傳輸和多渠道信息接入的聯(lián)動機制，增強思想政治課堂教學(xué)的時代感、科技感和吸引力。

所謂現(xiàn)代信息教學(xué)課堂，就是要推動思想政治教育工作與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的嫁接和融合，運用新媒介、云數(shù)據(jù)、人工智能、移動網(wǎng)絡(luò)、AR等新興技術(shù)，實時收集和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和娛樂喜好，以此作為備課的參考，開展有針對性的教育引導(dǎo)和相關(guān)的信息推送。通過理論與實際結(jié)合、影視與音頻并茂、人工與智能機器搭配等新時代的教學(xué)模式，不斷增強傳統(tǒng)教學(xué)課堂的趣味性和時代性，讓正能量和正方向始終牽引著年輕一代的前進方向，不讓學(xué)生思想被各種良莠不齊的輿論誘導(dǎo)而偏離正軌。

（三）實體課堂與隱性課堂相結(jié)合的思路

教育是有虛實之分的，思想政治教育更是如此。所謂實體課堂（當(dāng)前學(xué)校教學(xué)多采用此），即有教育的實體場所——教室;有教育的實體雙方——學(xué)生和教師;有教育的實體對象——教材和具體的知識內(nèi)容。實體課堂有明確地教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、以及重難點和情感要求，也會有相關(guān)部門通過特定的方式來驗收學(xué)習(xí)效果，這是一種實實在在的教育，有監(jiān)管且比較容易落到實處。實體課堂教育是學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進思想政治課堂的最重要、最直接、最有效的途徑，必須堅持和延續(xù)。

但是，要早日實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入腦入心”的目標(biāo)，光靠實體課堂是不夠的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能APP的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)視頻和直播受到大家的喜愛，特別是我們生長在網(wǎng)絡(luò)時代普及的青少年，瀏覽網(wǎng)頁的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他一切活動的時間。教育工作必須與時俱進、與教育對象俱進，讓隱性教育出現(xiàn)在青少年所能接觸到的各個地方。例如，當(dāng)我們看到紅黃相間的M就會想到麥當(dāng)勞，這就是隱性教育心理暗示作用，它無聲無息卻能取得良好的宣傳效果。隱，不是沒有，而是隱隱約約、若隱若現(xiàn)。思想政治教育可以利用虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬課堂、小視頻、小廣告、小標(biāo)語、小標(biāo)志等眾多青少年容易接觸到的方式出現(xiàn)在學(xué)生的視野，起到潛移默化、耳濡目染的隱性教育作用。社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活中的隱性課堂教育與校園里的實體課堂教育相結(jié)合，才能讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想更順利地進入到學(xué)生的腦里、心里。

（四）理論課堂與實踐課堂相結(jié)合的思路

思想政治教育課一直以來只有理論課沒有實踐課，主要是因為思想的教育確實看起來是純理論的東西，無從動手實操。但是，教育效果告訴我們，紙上學(xué)來終覺淺，須知此事要躬行。我們在講歷史、講理論的時候，學(xué)生因為沒有經(jīng)歷過那個時代、那段歷史，他們會覺得這些東西太遙遠(yuǎn)太不切實際了，聽不懂也沒興趣。再加上網(wǎng)絡(luò)上詆毀英雄和篡改歷史的惡搞行為時而有之，這讓學(xué)生更加難以分辨到底誰真誰假，甚至還會懷疑教師的說法。所以，思想政治教育決不能只存在于理論課堂之中，而應(yīng)該加上缺失已久的實踐課堂。事實上，我們國家各個城市都保存著有大量歷史博物館、紀(jì)念館和文物，我們完全有條件、有資源供給學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)，充分利用好社會資源和歷史資源，讓各大博物館、紀(jì)念館成為思想政治教育的第二課堂，讓各種紀(jì)念碑、紀(jì)念堂、紀(jì)念日等成為我們思想政治教育的實踐課堂。

百聞不如一見。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，不能僅僅局限在學(xué)校的理論課堂，還應(yīng)該搬到社會實踐的大課堂里去。只有讓學(xué)生們親眼所見第一手珍貴資料，親身接觸歷史古跡文物，才能觸發(fā)其對歷史的想象和思考;才能更加深刻的理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵;才能堅定學(xué)生們繼續(xù)前行和勇挑革命重?fù)?dān)的決心;才能有能力、有自信去辨別身邊的謠言和偽歷史。理論課堂與實踐課題相結(jié)合的思想政治教育才能把我們的中職學(xué)生教育成為一名堅定的馬克思主義學(xué)習(xí)者和傳播者;成為一名學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的社會主義建設(shè)者和接班人;成為一名為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的奮斗者。

二、結(jié)語

中職學(xué)生青春正當(dāng)時，青年之于國家，如初春、如朝陽。青年時期是中職學(xué)生自己人生中的黃金時期，青年時期的思想文化積淀也決定著其今后幾十年的人生信仰和方向，決定著能否成為國家未來的中流砥柱。作為思想政治教育工作者，肩負(fù)著引領(lǐng)青少年學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的歷史使命和艱巨任務(wù)，我們要成為中職學(xué)生的人生導(dǎo)師，為中職學(xué)生扣好第一粒扣子，扶著我們的中職學(xué)生走好人生的過渡期，把他們培養(yǎng)成有思想、有信念、有自信、有抱負(fù)的新時代新青年。

參考文獻：

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