小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的構(gòu)建策略思考

錢紅怡

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生興趣化學(xué)習(xí)，圍繞這一教育理念積極開展教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在課堂上能夠積極跟隨教師講課思路學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師通過不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，把現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為課堂教學(xué)增添新色彩，讓學(xué)生通過多媒體課堂能夠更加直觀感受小學(xué)數(shù)學(xué)魅力。教師也要在課堂上積極和學(xué)生進行互動，時刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生質(zhì)疑進行探討解決，給予學(xué)生鼓勵，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心，實現(xiàn)平等和諧課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂; 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式; 興趣化學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.5 ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-049-001

小學(xué)階段學(xué)生正是培養(yǎng)興趣黃金時期，學(xué)習(xí)過程本身枯燥，教師可以通過新型授課模式讓課堂生動有趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣一旦被激發(fā)就會帶動學(xué)習(xí)主動性，積極跟隨教師講解思路學(xué)習(xí)。教師在課堂做好引導(dǎo)工作，積極和學(xué)生在課堂上多互動交流，了解學(xué)生意見進行探討，共同解決提高課堂上學(xué)習(xí)氛圍。

一、開設(shè)多媒體課堂，視頻教學(xué)模式

教師口述講解知識要點，學(xué)生在臺下聽這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生早已司空見慣，就很難提起學(xué)習(xí)興趣。教師可以開設(shè)多媒體課堂，通過視頻模式來給學(xué)生展示小學(xué)數(shù)學(xué)中知識，讓學(xué)生能夠通過視頻更加直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)魅力。教師做好引導(dǎo)工作激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合多媒體課件進行講解，在多媒體課件上總結(jié)本節(jié)課重點知識，安排好講課步驟，讓學(xué)生結(jié)合課件有效學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解五年級數(shù)學(xué)《第一課 觀察物體》一課中，教師打開多媒體課件，給學(xué)生播放一段視頻材料，讓學(xué)生通過視頻中物體觀察，從物體全方位給學(xué)生展示，讓學(xué)生更加直觀感受對這些物體的認知度。教師在學(xué)生觀看完后，讓學(xué)生分享感受，激發(fā)起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望。教師在課件上總結(jié)視頻中物體特點，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)，教師也要提醒學(xué)生把在多媒體課件中學(xué)習(xí)到的知識要點積極在課本上做好筆記，以備復(fù)習(xí)使用。在課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就會主動跟隨教師講課思路學(xué)習(xí)，教師做好引導(dǎo)工作，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

二、情景再現(xiàn)教學(xué)法，把數(shù)學(xué)知識貼合生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，很多知識要點都是來源于生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能夠積極運用到生活中，同時也可以在生活中發(fā)現(xiàn)實踐學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)概念，兩者相輔相成。所以教師在講解課本上數(shù)學(xué)概念時，采用情景再現(xiàn)教學(xué)法，幫助學(xué)生把知識概念還原到生活中運用，讓學(xué)生感受身臨其境，把數(shù)學(xué)知識生活化淺顯易懂，也有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教師也可以提前讓學(xué)生在生活中觀察，找到生活事例和知識要點切入口，在課堂上進行分享，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如在講解小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識人民幣》一課中，教師提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在生活中觀察人民幣形狀以及分辨人民幣，并積極做好筆記記錄認識人民幣方法。在上課期間，教師讓學(xué)生分享在生活中觀察到的人民幣形狀，如何分辨不同人民幣。在學(xué)生分享完后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。教師利用情境教學(xué)法，拿出教學(xué)中需要的人民幣，給學(xué)生講解如何認識不同人民幣，讓學(xué)生通過實物結(jié)合分辨方法去學(xué)習(xí)認識方法，通過這種教學(xué)模式能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師營造的情景再現(xiàn)氛圍下學(xué)習(xí)，帶動起課堂上學(xué)習(xí)氛圍。

三、小組討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)氛圍

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題能力，要多對學(xué)生進行提問，通過學(xué)生不斷思考解決問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師在授課階段不能一概而論，教師可以發(fā)揮團隊作用，讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，這樣學(xué)生之間相互幫助相互交流意見，就可以有效帶動起課堂上學(xué)習(xí)氛圍。教師在小組討論完后，提問每個小組學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)小組之間解決不了的難題進行重點講解，幫助學(xué)生解答疑惑。教師在最后階段做好評價工作，主要指出學(xué)生不足的地方，幫助學(xué)生糾正改進，把當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來讓學(xué)生鞏固。

例如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)《第6課 分數(shù)的加法和減法》一課中，教師在上課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一遍本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生了解分數(shù)概念，以及分數(shù)加減法規(guī)則。在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師給學(xué)生講解兩個關(guān)于分數(shù)加法和減法例題，通過例題講解讓學(xué)生了解運算法則。教師講完之后，教師就對學(xué)生隨機出幾道運算題，讓學(xué)生通過運算題來檢測自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺。而學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力參差不齊，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有掌握運算法則，教師就可以讓學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組，讓小組之間學(xué)生互幫互助，促進學(xué)生共同進步。在學(xué)生討論完后，教師提問小組代表回答運算結(jié)果，針對小組之間解決不了的難題進行重點講解，這樣可以大大提高課堂上學(xué)習(xí)效率，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。

教師要不斷跟隨時代發(fā)展，把新時代中教育理念貫徹到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體地位，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，積極把現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，給學(xué)生展現(xiàn)不一樣課堂教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添新色彩，讓學(xué)生擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍。教師在授課階段注意到每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，照顧到每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，通過有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師興趣化教學(xué)前提要積極聽取學(xué)生意見反饋，認真改進做出相應(yīng)措施，為學(xué)生提供優(yōu)秀教學(xué)模式輔佐學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]新課程在小學(xué)數(shù)學(xué)實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編，《新課程理念與創(chuàng)新》，北京師范大出版社，2015年

[2]馬忠林.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上注重學(xué)生興趣化學(xué)習(xí)實施方案，《數(shù)學(xué)教育史簡編》，廣西教育出版社，2016年