戶外自主感統(tǒng)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展

姚璐

摘 要：幼兒園里的戶外活動(dòng)，因?yàn)楦魇礁鳂拥母薪y(tǒng)器械以及變化多樣的游戲讓它變得格外豐富和有趣，讓孩子們?cè)诔錆M情境的感統(tǒng)活動(dòng)中得到各種能力和技能的提升不再是難題，在技能和能力提升的背后，孩子們精神上的愉悅和快樂(lè)也讓我們更加的關(guān)注。在加強(qiáng)幼兒自主能力和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的大環(huán)境下，我們也放手嘗試在戶外活動(dòng)中給幼兒更多自主支配的時(shí)間，他們自己選擇喜歡的區(qū)域、器械和伙伴進(jìn)行游戲，讓?xiě)敉庾灾骰顒?dòng)真正的“動(dòng)”起來(lái)，孩子們的自主能力和規(guī)則意識(shí)也在愉悅的游戲中得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外自主; 規(guī)則意識(shí); 規(guī)則行為; 戶外感覺(jué)統(tǒng)合游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-086-001

自主就是自己做主，是指遇事會(huì)自己思考、自己判斷，有自己的主見(jiàn)。培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會(huì)的需要，也是每一個(gè)人滿足自身發(fā)展的需要，現(xiàn)在的孩子又基本上都是獨(dú)生子女，幼兒的自主性就顯得尤為重要。

戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲是通過(guò)豐富的感覺(jué)統(tǒng)合游戲器材，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)的項(xiàng)目預(yù)設(shè)，幫助幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式。

一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍

1.提供豐富的感統(tǒng)器械和材料

在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，我們給幼兒提供感統(tǒng)器械、材料時(shí)，幼兒的興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整感統(tǒng)器械、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的器械，引導(dǎo)幼兒自主活動(dòng)，如選擇球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍，又可用腳踢，還可用頭頂;沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力。這些材料都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2.有目的地投放感統(tǒng)器械和材料

戶外活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，也是有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容的選擇和玩具材料的使用應(yīng)根據(jù)近期的目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地選擇投放。要防止一成不變“老面孔”的內(nèi)容出現(xiàn)。對(duì)新的活動(dòng)形式采取循序漸進(jìn)的方法，由易到難。

我們根據(jù)每月集體游戲活動(dòng)中所需要的感統(tǒng)游戲器材，進(jìn)行選擇和整理，并投放在和合適的位置。如：11月份，我們將獨(dú)輪車(chē)等器械收入感統(tǒng)室，并將滑板車(chē)、漂移車(chē)、四輪車(chē)等投放在相應(yīng)感統(tǒng)器材區(qū)，這樣小朋友可以在戶外自主感統(tǒng)游戲活動(dòng)中，鞏固集體活動(dòng)中的本領(lǐng)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為自主游戲的主人

1.放手——營(yíng)造和諧平等的心理氛圍

《綱要》指出：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。

在戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲活動(dòng)中，幼兒玩什么器械，怎么玩，和誰(shuí)一起玩，在哪玩，一種器械玩多長(zhǎng)時(shí)間，幼兒能自己選擇，自己做主，他們有盡可能多的選擇自由度。幼兒也可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行游戲、飲水、休息等，為他們提供寬松和充滿愛(ài)與平等的環(huán)境。

2.收納與整理——激發(fā)幼兒的自主積極性

幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。每次戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲活動(dòng)后，整個(gè)操場(chǎng)上，各個(gè)角度都留下了幼兒游戲的痕跡，感統(tǒng)器械隨處可見(jiàn)，當(dāng)集合的音樂(lè)響起后，幼兒馬上開(kāi)始動(dòng)手整理起自己玩的感統(tǒng)器械，并將感統(tǒng)器械對(duì)照教師提前準(zhǔn)備的整理圖片進(jìn)行還原，新入園的幼兒也加入到整理的隊(duì)伍當(dāng)中。

整理使幼兒心情愉悅，當(dāng)幼兒品嘗到整理好的成功感后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。如：大班的值日生可以幫助規(guī)整沒(méi)有放好的材料，定期幫助清理。整個(gè)戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲幼兒自己玩、自己管理，幼兒的自主性、規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中得以提升。

3.創(chuàng)新——提高幼兒自主創(chuàng)造性

游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時(shí)間，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。

在戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲活動(dòng)中，我們一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問(wèn)題，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂(lè)趣。例如：有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開(kāi)始，他們都是各玩各的，有的將拼板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形或是不規(guī)則圖形，然后在拼板上跳一跳;我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩。于是，孩子們開(kāi)始了交往，他們一起將拼板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來(lái)，變成一個(gè)倒V 型，練習(xí)助跑跨跳。當(dāng)然，在孩子們玩的過(guò)程中，他們也會(huì)出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，不過(guò)，這比起孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魍婢叩男峦娣ǎ瑫r(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往、謙讓、合作，發(fā)展了他們的自主性，這些創(chuàng)造性就顯得微乎其微了。

戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組織形式。它能考慮到幼兒的興趣、愛(ài)好，給幼兒提供足夠的自由空間，利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，利于培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，使幼兒得到個(gè)性化的發(fā)展。戶外自主感覺(jué)統(tǒng)合游戲還是幼兒探索客體環(huán)境的有效手段，他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知世界、積累經(jīng)驗(yàn)，為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。

寶石與金子的珍貴在于不斷接受切割與熔煉，孩子的成長(zhǎng)更需要磨練與探索。讓我們把時(shí)間還給孩子、把游戲還給孩子、把活動(dòng)場(chǎng)地還給孩子……讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。相信今天的放手播種，一定會(huì)換來(lái)明天更加精彩的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，江蘇教育出版社

[2]馮小霞.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀，北京師范大學(xué)出版社

[3]孫云曉.《良好習(xí)慣締造健康人格》，北京出版社.2006.5