高職通識課在高校思想政治教育中協同性作用實踐研究

劉鳳敏

摘 要：習近平總書記強調：高校思想政治教育工作要實行全過程育人、全方位育人。高等職業學校歷來把學生個人素質、道德素養與學習成績視為同等重要的內容，高職院校對于學生思想政治教育工作也制定了一系列較為完整的體系和計劃。為了避免高校教育工作者做表面工作、未將對學生人文素養、道德品行的教育工作貫徹落實，學校全面開展通識教育課程新體系，旨在培養品行品德高尚、具有良好修養素養的新時代高職院校學生。落實于當下，以解決實際問題為主要目的，有規劃、有效率地進行通識課程的教育。本文就高職通識課在高校思想政治教育中協同性作用的實踐研究進行簡要分析。

關鍵詞：高職; 通識; 思想政治教育; 協同性

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）2-164-001

隨著我國科技力量和經濟水平的不斷提高，我國國民素質不斷增強，各高校對于學生的綜合評定也不止拘泥于傳統考試成績的高低，學生的個人能力與道德素養成為評價學生個人不可缺少的兩部分。高職通識課以高等職業學校本身特點為基礎，將通識教育與學生專業知識教育相結合，營造舒適、學風濃郁的學習環境，培養品學兼優的、適應現代社會生活的優秀高職學生。為學生日后工作學習生活的發展培養基本的道德觀念和素質，讓學生能夠高效科學地適應未來生活。

一、形成高職通識教育課程新系統的意義

1.順應時代發展和要求

我國高職院校近年來呈現不斷增加的趨勢，高職學生人數逐漸增多，于學生本身，時代的發展迅速，各行各業的競爭增多，企業更是優中擇優，任用專業能力強、道德素養高、適應力強的人才。在進行傳統的專業技術能力培訓的過程中，如何將正方向的世界觀、人生觀、價值觀扎根于學生心底，成為高職通識教育者最現實、最重要的課題之一。通識教育雖是一種非專業性的通用技能，但其對于學生基本素質素養理念的培養起著關鍵作用。在對學生進行高校思想政治教育的同時，通識課程的成功教育可為其保駕護航，打下堅實的良好道德行為基礎。學生只有具備過強的通識能力、優秀的專業技術文化，才能在當今人才輩出的中國當代社會中嶄露頭角，把選擇權掌握在自己手中。

通識課程是一門有著鮮活生命力的課程，在我國的高職院校中有著嶄新的舞臺，卻有著“英雄出少年”的作為，在不斷創新、發展、完善的過程中，通識已成為越來越多高校的必選課程，作為重要科目與專業課一同教學并要求學生達到應有的水平，對其進行相關考核。科學的構建和實施系統、每名通識教職人員的辛勤工作，使得通識課逐漸被越來越多的人所關注，成為高校進行思想政治教育不可缺少的一部分。

2.使學生能夠全面發展

本課程的構建以目前高等職業學校的背景和發展前景為依托，從實際出發，以科學的教育理念與創新的管理方式相結合，快捷高效地構成了一套完善的通識課程教育體系。本著“學以致用”、“學以實為貴”的辦學理念，多角度的幫助學生建設思想道德觀念，建設立體化、豐富化人格。通識教育的目標是協同幫助其他專業課程全面提高學生素養，培養“專業與道德并存，品學兼優”的優等生。而目前眾多高職院校就面臨著學生與普通本科大學學生相比綜合素質普遍不高，心理素質、科學精神與人文素養較低等問題，因此通識課程的設立是解決高職院校此類問題的主要途徑之一。學生通過進行除專業課外對于其他興趣愛好、特長的學習，增強了個人能力，能夠有效的幫助學生建設他們的自尊心、自信心。學生對于文學、美術等課程的學習也可以增加適當的課外實踐活動，讓高職院校思想政治教育能夠落到實地，加強學生的合作能力及學生間的交流共進能力。

二、通識課教學手段及作用

在通識課程的教育過程中，課程的改革和不斷創新使得通識課成為一門以文科為主理科課程相對較少的實踐性課程。教師通過對學生人文性、思想道德方面的培養，引導學生樹立正確遠大的理想，培養自己的人生觀價值觀等，采用多種教學方式相結合的方法使得通識課變得更有趣味性，更能激起學生的學習興趣，引入了翻轉課堂等新型課堂，改變了傳統的老師講、學生聽的模式，加強了師生間進行有效的思想交流和學生的思維、語言表達能力的鍛煉。

通識課的授課多樣性、多角度，遵循成果導向的辦學理念，又開展豐富的課上活動，培養學生的文學底蘊、口語表達和寫報道、寫稿件等豐富學生課業文化，高效培養學生思想政治觀念的活動，以思想政治教育專業教育為主，通識教育為輔，兩課程同時進行，又各司其職，通識課的教學能夠有效解決傳統思想政治教育內容枯燥、學生學習興趣低等缺陷，在實踐方面也能培養學生的個人能力。

據統計，在高等職業學校增加了通識課程后，學生畢業后的就業率明顯增加，學生個人道德素養明顯提高，隨之而來的是學校暴力、不文明事件的減少，整個學校校風校紀的明顯規范。由此看來，學校對于通識課程開設不僅對于學校的管理有著明顯的輔助作用，更是對學生個人修養、未來學生生活以及做人標準有著重要的引導作用。更多的課上課外實踐也加強了學生能力的養成和與人之間的交流能力，使學生有著巨大的改變和提前適應社會的鍛煉機會。

三、結束語

高職院校對于學生思想政治教育工作的重視程度近年來不斷增加，通識課的有效進行有利于協助學院進行對學生的行為規范、道德品行的養成建設，在人才濟濟的社會中，學生既要有過硬的專業素質，又要具備當今青年人應有的精神文化風采，才能被各行各業所接受，進而有可能成為各行各業的精英，活出屬于自己最精彩的人生，做一個正直的、有思想道德的人。

課題：吉林省教育廳“十三五”社會科學研究《高職通識課在高校思想政治教育中的協同性作用的研究與實踐》，編號JJKH20180634SZ

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育發展新局面[N]人民日報，2016-12-09

[2]邱偉光，課程思想政治的價值意蘊與生成路徑[U]思想理論教育，2017（7）