在歷史綜合實踐課中滲透家國情懷教育

鄭娜

摘 要：歷史學科是培養(yǎng)學生家國情懷的重要學科，只是在傳統(tǒng)的歷史課堂中，主要任務是進行歷史知識的傳授，家國情懷的教育往往只是點到為止。本文結(jié)合我校歷史綜合實踐課開展的情況，從運用歷史綜合實踐課培養(yǎng)學生家國情懷的意義和近代史綜合實踐課具體課例的選擇兩方面來闡述在歷史綜合實踐課中滲透家國情懷教育的實踐成果。

關鍵詞：綜合實踐課;家國情懷

基金項目：此論文為福建省普教室課題“智慧教室條件下中學生家國情懷教育的實踐研究”的成果，課題編號：MJKET 2018-077。

一、運用歷史綜合實踐課培養(yǎng)學生家國情懷的意義

家國情懷是國家公民應該具備的基本道德素養(yǎng)和精神品質(zhì)，在維系國家長治久安、和諧共進方面起著重要的作用。而歷史這一學科，內(nèi)含大量可供培養(yǎng)學生家國情懷的素材和養(yǎng)料，責無旁貸成為家國情懷素養(yǎng)教育的“主力軍”，所以在學校開展有針對性的滲透家國情懷教育的歷史綜合實踐課是十分必要的。

二、歷史學科的近代史綜合實踐課具體課例的選擇

在初二年級上學期，結(jié)合這時的中國近代史教學，我們開展了五個以培養(yǎng)學生家國情懷為目標的歷史綜合實踐課。

（一）學唱紅色經(jīng)典歌曲

首先是賞析課本內(nèi)的愛國革命歌曲，第一首是《第17課 中國工農(nóng)紅軍長征》知識拓展介紹的《長征組歌》。第二首是《第18課 從九一八事變到西安事變》知識拓展介紹的《松花江上》。第三、第四、第五首是《第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展》中介紹的《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》《黃河大合唱》。第六首是《第24課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利》知識拓展介紹的《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。這幾節(jié)課要教授的知識點很多，學生在課上沒有充足的時間來賞析這些歌曲，而在綜合實踐課中，教師就可以詳細地介紹這六首紅色經(jīng)典歌曲的詞曲作者、創(chuàng)作背景，并播放音頻。師生還投票選出最感興趣的一首作為全班進行學唱的紅色經(jīng)典歌曲。

（二）走進近代福州愛國革命志士

鄉(xiāng)土歷史與鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情聯(lián)系密切，將其納入歷史教學可以培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情，為家國情懷的培育奠定良好的基礎。所以，在第二個主題活動中，教師設計了這樣一個活動：尋找課本中出現(xiàn)的近代歷史上福州的愛國革命志士。學生們發(fā)現(xiàn)一共有5位，分別是《第1課 鴉片戰(zhàn)爭》中領導虎門銷煙運動的林則徐。《第6課 戊戌變法》中宣傳“物競天擇”、救亡圖存的嚴復和戊戌六君子之一的林旭。《第9課 辛亥革命》中的“鑒湖女俠”秋瑾。《第14課 中國共產(chǎn)黨誕生》中領導京漢鐵路大罷工的林祥謙。通過播放這些愛國革命志士的介紹視頻、圖片，讓學生對他們的成長經(jīng)歷、英雄故事有更全面深入地了解。之后，教師將這個活動進行拓展延伸，還是以小組為單位，繼續(xù)尋找福州近代歷史上其他的愛國革命志士以及他們的愛國事跡。第一小組介紹了晚清抗擊列強侵略的福州海軍名將：甲午海戰(zhàn)烈士劉步蟾、林永升;中法馬江戰(zhàn)役的許壽山、陳英。第二小組介紹了主持福州船政局的沈葆楨與其對聯(lián)作品的愛國思想。第三小組介紹了廣州黃花崗七十二烈士之一的林覺民和他的家書《與妻書》。第四小組介紹了近現(xiàn)代文學史上成就輝煌的女作家冰心和她作品中的愛國主義情結(jié)。最后，教師組織學生交流暢談對于家鄉(xiāng)愛國革命志士輩出的感想。同學們各抒己見，很多同學談到以家鄉(xiāng)為傲，作為愛國革命志士故鄉(xiāng)的學子，要繼承先烈遺志，傳承民族精神，認真學習，長大以后保衛(wèi)我們的祖國。

（三）觀看以近代史為題材的愛國主義電影

教師先后播放了三部與課本內(nèi)容有關的電影。第一部是與《第13課 五四運動》有關的由華誼兄弟1999年出品的，黃健中執(zhí)導的講述中國外交才子顧維鈞參加巴黎和會經(jīng)歷的電影《我的1919》。第二部是與《第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)》有關的由南京電影制片廠和寰宇娛樂有限公司2002年聯(lián)合出品的，由杜國威執(zhí)導的反映南京大屠殺的影片《五月八月》。第三部是與《第21課 敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》有關的由八一電影制片廠1965年出品，由任旭東執(zhí)導的電影《地道戰(zhàn)》。然后教師布置作業(yè)：寫一篇影片觀后感，再尋找一部值得推薦的以近代史為題材的愛國主義電影，并簡單說明推薦理由。

同學們都很認真完成了這項作業(yè)，有的推薦由北京電影制片廠1963年出品的，由崔嵬、歐陽紅櫻聯(lián)合執(zhí)導的電影《小兵張嘎》，有的推薦由八一電影制片廠1958年出品的，由史文熾執(zhí)導的電影《狼牙山五壯士》，有的推薦1954年由上海電影制片廠攝制，石揮執(zhí)導的電影《雞毛信》，也有一些同學推薦的是近些年拍得比較好看的以近代史為題材的愛國電影，如由中國電影集團公司2011年出品，韓三平、黃建新執(zhí)導的電影《建黨偉業(yè)》，由中影集團2012年出品，馮小寧自編自導的戰(zhàn)爭電影《一八九四·甲午大海戰(zhàn)》等。同學們通過這些愛國影片，更生動、直觀、深入地了解到先輩抗擊侵略的英勇事跡，知道了一些鮮為人知的歷史真相。有的同學還立志長大后也要拍出優(yōu)秀的愛國主義影片，借以傳承中華民族不畏強權(quán)、共御外侮的民族精神。

（四）重讀英烈的抗戰(zhàn)家書

首先，全班一起重讀了教材中3位抗日英烈所寫的抗戰(zhàn)家書。第一封是《第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)》一課中介紹的領導四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)的國民革命軍陸軍第八十八師五二四團團長謝晉元，他在1937年10月18日寫給連襟兄弟張萍舟的一封家書。第二封是《第22課 抗日戰(zhàn)爭勝利》一課中介紹的我軍在抗日戰(zhàn)場上犧牲的最高級別的將領左權(quán)將軍，他在1942年5月22日寫給妻子的最后一封家書。第三封是《第22課 抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課中介紹的抗日戰(zhàn)爭中犧牲的軍銜最高的將領張自忠將軍，他于1940年5月在棗宜會戰(zhàn)前線寫給部下第33集團軍副總司令馮治安的鼓舞士氣的抗戰(zhàn)家書。同時，介紹這三位抗日英烈的英雄故事，并讓學生們交流暢談對這三封家書的讀后感。

之后，我們將這個活動進行拓展延伸：讓學生以小組為單位尋找其他抗日英烈所寫的抗戰(zhàn)家書和抗戰(zhàn)故事。第一小組介紹了東北抗日聯(lián)軍中的女英雄趙一曼在1936年犧牲前留給兒子的一封家信。第二小組介紹了國民黨陸軍第十八軍六十七師二○一旅少將旅長蔡炳炎1937年在淞滬會戰(zhàn)前線寫給妻子的兩封家書。第三小組介紹了國民革命軍第200師師長戴安瀾1942年在赴緬參戰(zhàn)前寫給妻子的最后一封家書。第四小組介紹了抗日英雄新四軍第二師五旅十三團二營三連連長程雄于1940年、1943年寫給父母的兩封家書。重讀這一封封家書，學生們都深受觸動，心靈被英烈們保家衛(wèi)國的赤誠情懷所洗禮。

（五）制作以近代史綜合實踐課所學內(nèi)容為主題的展板

最后一次綜合實踐活動中，全班合作完成以近代史綜合實踐課所學內(nèi)容為主題的愛國教育展板。在學校公示欄展示展板，拍照留念，這既是讓學生總結(jié)這一學期綜合實踐課的所學所獲，同時通過展板向其他沒有參加歷史綜合實踐課的同學分享學習成果，傳遞家國情懷。在展板展示期間，各年級都有很多同學來參觀。

總之，近代史的綜合實踐課，我們立足進行更有針對性的家國情懷教育，不是簡單的情感熏陶，而是采用豐富多彩的活動形式，讓學生能從多角度多層次，更全面地了解我們的國家、我們國家的英雄人物和英雄故事，更加熱愛祖國，并學會把這種情感傳遞給周邊的人。同時，由于我們的課程內(nèi)容的選擇都是對書中相關知識進行的拓展延伸，讓第一課堂與第二課堂相輔相成，學生進一步深化了對書本知識的感悟。

參考文獻

[1]齊濤.在歷史課中滲透家國情懷教育[N].陽泉晚報，2020.

[2]周瀅波.鄉(xiāng)土歷史與學生家國情懷素養(yǎng)培育的探究[J].新課程·下旬，2018（11）：291.