中班語言活動：漫過院墻

杜小鳳

春回大地，萬物生長，我們身邊的大自然正悄悄發生著變化：雪融了、天暖了、草綠了、花開了。作品《漫過院墻》把春天肆意生長的小花、小草擬人化，并用一個“漫”字形象而優美地展現了春天撲面而來的態勢，幼兒在閱讀作品的過程中一定能體會到春天的美好，并愿意走進大自然，去感受與體會、發現與創造。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要引導幼兒觀察周圍事物的變化，學會用心靈去感受美和發現美。我借助作品《漫過院墻》把幼兒引入春天美麗的景象中，引導他們敏感地發現周圍環境的變化，并嘗試用書面語言表達自己的感受。

活動目標

1.能理解作品《漫過院墻》的主要內容。

2.理解“漫過”的意思，并能用自己的方式（語言、肢體動作）表達自己的理解。

3.感受春天的美好，愿意走進大自然。

活動準備

物質準備：

作品《漫過院墻》PPT、教師在網上下載的春天的圖片4張（花草漫過山坡、田野、屋頂、樹下和河邊）、錄音1段（教師模擬小花和小草對話的音頻）、輕音樂。

活動過程

一、說一說我知道的春天

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？

師：你怎么知道是春天？春天來了，我們的周圍還發生了哪些變化？

師：小朋友們都有一雙善于發現的眼睛，觀察到春天大自然發生了這么多的變化。今天老師給你們帶來了一個關于春天的故事——《漫過院墻》（出示作品第1頁）。

【說明】本環節的主要目的為喚起幼兒對春天的感知經驗。

二、集體閱讀繪本，了解故事情節

1.傾聽小花和小草的對話。

師：（出示作品第1頁）小花和小草在一座院子里待了好久好久……一天，他們熱熱鬧鬧地擠在一起，偷偷商量。（播放音頻）

師：小花和小草在商量什么呢？

師：哦，原來他們商量著要從院子里出去跑一跑。

2.初步理解“漫過”的含義。

教師出示作品第2頁，講述畫面內容。

師：小花和小草做了什么？“漫過”是什么意思？

師：原來漫過就是一大片的小花和小草“長高”了，然后悄悄地翻過了院墻。

師：小花和小草漫過院墻后做了什么？他們會跑到哪里去呢？

師：小花和小草是什么時候漫過院墻的？為什么選擇這個時候呢？

【說明】通過提問引導幼兒去感知春天悄悄來臨的景象。

3.體驗白天時小花和小草的狀態。

（1）猜一猜小花和小草白天會做什么？

師：小花和小草晚上偷偷漫過了院墻，那白天他們會做什么呢？

幼兒猜測。

（2）演一演白天的小花和小草。

教師出示作品第4～5頁，講述故事內容。

師：一動不動是什么樣子？誰來演一演？

師：我們一起來演一演一動不動的小花和小草。

4.體驗晚上小花和小草的狀態，進一步理解“漫過”。

師：白天小花和小草一動不動，晚上他們又會做什么呢？

幼兒猜測。

教師出示作品第6～7頁，講述故事內容。

師：他們漫過了哪些地方？是怎樣漫過的？

師：其實小花和小草還漫過了好多地方，我們一起來看圖，請小朋友們來說一說。（出示事先準備的山坡、田野、屋頂等配圖。）

師：誰愿意來演一演小花和小草漫過這些地方的樣子？我們一起來學一學。

【說明】教師可邀請一位幼兒用動作表現花草“漫過”的狀態，然后請全班幼兒一起模仿。依此，請3～4位幼兒逐一展示、集體模仿加深他們對“漫過”的感受與理解。

5.感受小花和小草在樹下、河邊生長。

師：小花和小草還到過哪里呢？我們一起來看看。

出示作品第7頁，講述故事內容。

師：小花和小草到哪里了？

師：他們在樹下和河邊住下了，他們在樹下和河邊會變成什么樣？（出示事先下載的配圖，幫助幼兒觀察小花和小草在樹下、河邊生長的景象。）

6.討論春天的樣子。

教師出示作品第8頁，講述故事內容。

師：小花和小草還漫過了哪里？你覺得春天是什么樣子的呢？

三、完整欣賞作品，進一步感受春天的美好

教師播放輕音樂，完整講述故事。

師：春天來了，小花和小草做了什么？

師：小花和小草漫過的地方有什么變化？

師總結：小花和小草漫過了很多很多的地方，當我們的身邊全是漫過的小花和小草，春天也就悄悄地來臨了。

活動延伸

1.鼓勵幼兒到戶外去觀察春天的變化，感受春天的美好，并用拍照、繪畫等方式記錄自己的發現。如春天開的花、春天發芽的樹、小花和小草漫過的地方等。教師可以將幼兒的照片、繪畫作品呈現到主題墻上，供幼兒討論和交流。

2.將幼兒的攝影作品和繪畫作品投放到閱讀區中，幼兒可以看圖進行故事講述。

3.在美工區投放空白或畫有不同場景的畫紙及水彩筆、顏料等材料，供幼兒創作，表現小花小草“漫過”的景象。

4.在美工區投放幼兒收集的花瓣、綠葉等，以及雙面膠、膠棒、膠水等粘貼材料，鉛筆、水彩筆等繪畫工具，供幼兒創意造型。