網絡教學背景下高職心理健康教育創新研究

余廣平

摘 ?要：現階段，我國的教育教學體系由于疫情的影響從線下教學模式轉向了線上教學模式。在這一教學背景下，高職院校的心理健康輔導工作開展可謂是遇到了全新的機會與挑戰。由于疫情的爆發，導致很多學生的心理健康狀況受到了影響，而且時刻伴隨有恐慌、焦慮、不安的狀態。對此，教師務必要對學生進行心理健康的輔導與教學，以此實現學生在后續學習心理健康課程的時候能夠端正自己的態度，建立起一個正確的學習模式，應用全新的線上學習方法，與國家、人民一起共渡難關，共克時艱。

關鍵詞：網絡教學;高職院校;心理健康;教育創新;方法應用

由于新冠肺炎的爆發，導致當前全世界人對于此次疫情的蔓延都格外的關注，而且讓無數人為個人的身體健康、他人的身體健康擔憂。特別是在學生群體中，由于學生的社會認知能力較弱，而且自我保護的意識相對缺失，很多學生在居家學習的過程中無法正確的理解線上教學的意義，導致其在學習過程中出現了各種各樣的問題。介于這兩三個月的發展，部分學生已經表現出了心理焦慮、煩躁等現象。

一、建立在線心理教學交流平臺

教師在對學生開展心理健康教學與指導的時候，可以在線上教學模式中建立一個基于線上交流的心理教學互動平臺。在該平臺中，教師可以通過公眾號文章推送的方法、微視頻制作的方法、心理案例分析的方法、心理健康引導與暗示的方法等對學生進行線上教學。而且該教學模式可以擺脫時間和空間的限制，學生可以隨時隨地對其進行了解和學習。

例如：很多學生表示，在晚上休息之后，躺在床上開始思考自己的未來，而且此時的心理活動較為激烈，且個人的態度比較偏向于感性。在這一背景下，繼續教師對個人進行必要的心理疏導與心理健康教育。如果按照以往的教學模式，學生的這一需求必然無法實現。但是，在創設了在線心理教學交流平臺之后，學生可以在睡不著的時候打開電腦、手機等移動設備對其進行了解和學習。進而可以在其中獲取相應的心理健康保健知識，改變自己的看法，提升自己的心理健康水平。該方法的應用能夠有效緩解學生的心理壓力，降低學生的心理負擔，提升學生的積極學習心態，以及面對未來的參與感和主動性。

二、扮演學生心理熱心解讀角色

教師在開展線上教學的時候，需要結合疫情的背景、學生學習的方法、心理健康教學工作開展的模式等對學生進行相應的輔導與幫助，扮演起一個學生的“知心姐姐”的角色。這樣，能為學生焦躁不安的心理帶來一定的幫助，通過撫慰學生內心、疏導學生心理問題的方法為學生的居家學習提供相應的動力。這樣，教師開展心理健康教學工作的效率和質量也會更高，而且為學生提供的教學服務也會更加全面。在此，教師可以從以下幾個角度對學生進行心理解讀與心理疏導。

例如：首先，教師可以幫助學生構建一個“確定的安全感”，讓學生在疫情背景下能夠安心的學習知識，在做好個人防護的同時監督他人。而且教師要鼓勵學生在居家學習的過程中養成一個良好的學習狀態和學習習慣，這樣能夠為后續的返校學習提供相應的幫助。其次，教師需要扮演好傾聽的角色，而且要分析學生的內心世界，感受學生的焦慮，體會學生的困惑，幫助學生解決問題，緩解壓力。這樣，學生可以靜下心來感受教師的引導和規勸，且教師可以安心的對學生進行心理輔導與心理健康的教育工作開展。

三、幫助學生建立健康積極心態

教師在開展心理健康教育的時候，需要幫助學生了解、分析、探索和認識到導致自己產生心理困惑和焦慮情緒的根源。這樣不僅能讓學生通過自主探索和分析的方法對個人的心理問題進行有效的解決與規避，還能幫助教師更好的分析學生的心理環境，感受學生的心理動態，進而創設相應的方法對學生進行正確的心理健康教育與指導。

例如：教師可以通過豐富的網絡教學資源讓學生多觀看、了解一些有意義的內容，在可以時間與學生進行電影、書刊等相關文化知識內容的交流與討論。或者結合當今的社會發展背景，和國際應對疫情的形勢與學生一起進行探討和交流。通過該方法，不僅能夠幫助學生建立起一個積極、健康、端正的思維和心理認知，還能讓學生更清晰的了解到身在中國是一件多么幸運、多么美好的事情。進而能夠有效緩解學生的心理負擔和心理壓力，提升學生的學習積極性、生活熱情和對個人內心的認知態度。

綜上所述，由于高職院校的學生所面臨的學習處境不同于傳統意義上的學習模式，他們離開學校會直接進入到社會、企業參與工作，由于疫情的影響，導致很多學生無法正常學習專業知識，無法有效判斷未來本專業的發展態勢和發展方向。進而使其內心的焦慮感愈發的嚴重。對此，教師需要建立在線教學平臺，應用心理健康輔導的方式對學生的內心進行疏導，消除學生的負面情緒，建立學生積極學習的興趣和熱情，改變當下學生內心的負面狀態，保障學生的身心健康發展與進步。

參考文獻

[1] ?王竹青.互聯網+背景下高職心理健康教育模塊式教學模式的創新研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（04）：54-55.

[2] ?黃虹霞，羅佳，王竹青.互聯網+背景下高職心理健康教育教學模式的創新研究[J].教育現代化，2019，6（71）：251-252+256.