新中考形式下的初中歷史復(fù)習(xí)策略研究

范廣英

摘 ?要：新中考形勢(shì)下的初中歷史復(fù)習(xí)，需以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展新知的教學(xué)活動(dòng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要緊扣教學(xué)大綱和相關(guān)要求，使用多媒體等教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)入綜合性的歷史學(xué)習(xí)中，以促成其更完整的學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)化教材知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，拓展所學(xué)范圍，增加時(shí)政學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分組學(xué)習(xí)意識(shí)，形成共同學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：新中考形式;初中歷史;復(fù)習(xí)策略

引言：

初中歷史學(xué)習(xí)要把握學(xué)生的能力現(xiàn)狀，在了解學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生之間形成良性互動(dòng)。并積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的必備能力，全面提升學(xué)生的綜合學(xué)養(yǎng)，使學(xué)生在高考中獲勝。

一、緊扣大綱，把握學(xué)情，構(gòu)建學(xué)習(xí)系統(tǒng)

1.以認(rèn)知基礎(chǔ)為準(zhǔn)，制定復(fù)習(xí)策略

初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，應(yīng)更注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體功能。教師要注重授課的靈活性、層次性，為學(xué)生提供不同的認(rèn)知角度，學(xué)生從中獲取差異化的學(xué)習(xí)方式，提升解決歷史問(wèn)題的能力。教師應(yīng)在教學(xué)中滲透具有針對(duì)性的知識(shí)重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯認(rèn)知，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力。教師循序漸進(jìn)地講授內(nèi)容，對(duì)學(xué)生能力的拔高有直接影響作用。此外教師應(yīng)充分保證學(xué)生的主體地位，選擇具有代表性的習(xí)題，提升學(xué)生的解題能力。

2.在教學(xué)中提升學(xué)生能力

初中歷史中考復(fù)習(xí)內(nèi)容較為廣泛，而預(yù)留時(shí)間卻并不多，學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)并不容易，教師教學(xué)策略的能力提升要求就顯得尤為重要了。盡管中考?xì)v史所占分值較小，但要求的能力卻并未減少，甚至對(duì)綜合能力的考查也占據(jù)較大比例。此外，教師應(yīng)該在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上注重情感的滲透，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確歷史觀、世界觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。教師在復(fù)習(xí)策略中也應(yīng)做到積極關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂的參與度，將考點(diǎn)與基礎(chǔ)，乃至重點(diǎn)、專(zhuān)題統(tǒng)一起來(lái)復(fù)習(xí)。

二、利用多媒體優(yōu)勢(shì)，高效復(fù)習(xí)

1.多媒體歷史中考復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)

初中歷史知識(shí)龐雜，用傳統(tǒng)的教育方式根本無(wú)法將全新的教學(xué)內(nèi)容教授于學(xué)生，而借助于多媒體更能實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的完善。歷史教研組應(yīng)博取眾長(zhǎng)，互通有無(wú)，加強(qiáng)組內(nèi)研究，形成更高水平的教研課題，將其以多媒體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，系統(tǒng)學(xué)好世界現(xiàn)當(dāng)代史等知識(shí)，提高運(yùn)用歷史解決問(wèn)題的能力。

2.利用多媒體課件把握教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體課件最大的優(yōu)勢(shì)在于，能很好地將聲音、文字以及圖片、視頻集以綜合的形式展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，充分地投入到課堂教學(xué)之中，并增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。在課件中展示教學(xué)的重點(diǎn)，更利于學(xué)生理解和記憶，教師也可以將重要的課件共享于學(xué)生，促進(jìn)其自我復(fù)習(xí)的能力，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性。

三、綜合利用好教材和時(shí)政材料

1.以教材為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中歷史復(fù)習(xí)中，要注重知識(shí)的積累和復(fù)習(xí)，做好復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，從中把握中考命脈，研究課標(biāo)要求及相關(guān)考查內(nèi)容，制定出更好的復(fù)習(xí)資料，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視歷史考試，注重學(xué)生對(duì)中考命題的走向和相關(guān)方面的認(rèn)知，從而更好的鞏固教材內(nèi)容，把握核心知識(shí)。

2.以時(shí)政為依托，提升水平

中考?xì)v史考查會(huì)與時(shí)事政治相結(jié)合，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下重大時(shí)政事件，一方面要解讀好中考?xì)v史命題方向和特征，另一方面要摸清時(shí)事政治依靠的類(lèi)別，有針對(duì)性的識(shí)記時(shí)政知識(shí)。在一些重大紀(jì)念日中，涉及重要的歷史事件，教師應(yīng)做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重要?dú)v史事件的重溫與鞏固記憶，并建構(gòu)知識(shí)框架，形成系統(tǒng)記憶，便于綜合性學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促成共享學(xué)風(fēng)

1.合作中學(xué)習(xí)，加速成長(zhǎng)

合作意識(shí)和精神對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，因此，在歷史學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，一方面加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求，另一方面可增進(jìn)同學(xué)情誼，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，形成潛在趕超的學(xué)習(xí)局面。此外，學(xué)生在合作狀態(tài)下學(xué)習(xí)，更容易查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)自我管理，獲得自主性進(jìn)步。教師在小組合作中，給予正面積極的指導(dǎo)，可讓學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)得更到位、更通透、更靈活，對(duì)于歷史的認(rèn)知更深刻。

2.加強(qiáng)材料分析題的訓(xùn)練

學(xué)生在歷史試卷作答中，經(jīng)常對(duì)選擇題比較得心應(yīng)手，而對(duì)材料分析題，通常會(huì)手足無(wú)措，或無(wú)法全面作答。這其實(shí)主要是因?yàn)椴粫?huì)知識(shí)遷移造成的，當(dāng)然也包括知識(shí)盲點(diǎn)較多，以及閱讀能力、表達(dá)能力差等原因，教師一方面要教會(huì)學(xué)生如何牽引知識(shí)，另一方面教會(huì)學(xué)生如何作答，能節(jié)約時(shí)間的同時(shí)準(zhǔn)確率最高，邏輯清晰而言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出而得分點(diǎn)全面。

結(jié)語(yǔ)：

新中考形式對(duì)教師和學(xué)生都是一種考驗(yàn)，教師要站在學(xué)生利益視角，制定出合理且有效的復(fù)習(xí)方法，在關(guān)注學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握成效的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生歷史能力的培養(yǎng)，進(jìn)行全面訓(xùn)練，采取多種教學(xué)模式。提高學(xué)生綜合歷史能力，為迎接中考奠定基礎(chǔ)。

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